幼兒園社會教案合集七篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園社會教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1、學念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

2、願意為家人做一些力所能及的事情。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、《媽媽過生日》的掛圖。

2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。

活動流程：

一、談話導入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什麼？出示掛圖"大蛋糕"師：我們在什麼時候才會吃蛋糕呢！（幼兒回答）播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

二、1、出示掛圖

（1）師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日？（媽媽）你是從哪看出是媽媽過生日啊！（幼兒觀察圖片回答）師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什麼菜？你的媽媽喜歡吃什麼菜？（幼兒討論）學念兒歌2、媽媽過生日只做兩個菜，夠不夠啊！那怎麼辦？（幼兒思考）出示圖

（2）提問：爸爸在做什麼？（切黃瓜）小朋友會幹什麼？（放醋和糖）學念兒歌3、出示圖

（3）師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會怎麼説？（幼兒討論回答）請幼兒學學很香的樣子。學念兒歌

三、學念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

3、幼兒學念兒歌

四、仿編兒歌

1、教師示範創編兒歌

2、師：你的媽媽最喜歡吃什麼菜啊！（幼兒回答）幼兒創編兒歌

五、師幼一起完整的朗誦兒歌師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？媽媽在家還做些什麼事情？你在家的時候都會幫媽媽做些什麼事情？

小結：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放學回家的時候，把學的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？

活動結束活動反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙着為自己過生日的生活經驗，本次活動從爸爸和"我"為媽媽準備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動中感受到家的温馨。活動的導入部分比較有趣，我結合小班幼兒的年齡特點，創設了寬鬆的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學活動中，我採用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發幼兒的興趣，進而來創編兒歌。

幼兒園社會教案 篇2

【活動目標】

1、學習簡單的手語動作(你好嗎、我很好、謝謝)，並知道它們的含義。

2、瞭解聾啞人使用手語與外界溝通，培養對聾啞人的關愛和尊重之情。

【活動準備】

1.一段啞語新聞的錄像。

2.人手一個耳塞。

3.幼兒用書

【活動過程】

1.請幼兒觀看啞語新聞錄像，進入活動主題。

⑴師：今天，老師給大家帶來了一段新聞報道的影片，這段新聞報道和一般的新聞報道不太一樣，你們看看有什麼不一樣呢?

⑵幼兒觀看新聞錄像後回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)

2.引導幼兒瞭解聾啞人，並體驗他們的感受，培養幼兒對聾啞人的關愛之情。

⑴師：啞語新聞是播放給什麼人看的呢?(聾啞人)

⑵師：因為聾啞人聽不見，所以他們也學不會説話，只能夠用手語和別人交流。

⑶引導幼兒體驗聾啞人的感受。

①師：請大家帶上耳塞，體驗一下聾啞人無聲的世界吧。

②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，説説帶上耳塞之後的感受。

③師：請找一個小夥伴，試着用手語和他説一句話，看他能不能明白你的意思。

④幼兒找小夥伴進行遊戲。

⑷教師小結：聾啞人既不能聽，也不能説。在社會上，他們總是處於弱勢地位，所以我們在生活中要更加關愛、幫助和尊重他們。

3.學習簡單的手語，知道幾種簡單手語的意思。

⑴師：請大家翻開書，看看上面的小朋友在做什麼手勢，你們也來學一學吧!

⑵幼兒翻看幼兒用書並模仿各種手語的手勢。

⑶師：大家知道剛才學的這些手語表達的是什麼意思嗎?請聽老師講，並看看老師是怎麼做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。

⑷幼兒跟着教師一邊做，一邊瞭解這些手勢的意思。最後教師將所有動作連起來做一遍，邊做邊指導幼兒進行連貫的説和做。

⑸請幼兒找一個小夥伴練習剛才所學習的手語。可以多次交換小夥伴進行練習。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產生的小糾紛，小問題。

2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、《行為習慣》的電子幻燈

2、老師將《行為習慣》中《怎麼辦?》中的內容以及班級的幼兒在遊戲中發生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

指導要點：

1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習慣》中的一項內容，進行表演。

活動反思：

聽完這節課，整體的感覺是老師對每一個問題都分析得很細、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問，學生一直在跟着老師的問題走，缺少了學生自主學習和思考交流的時間。針對以下三個地方的教學，説説自己的一點建議和想法，與李老師共勉。

一、教師上課的時候是先出示圖，讓學生看圖説説圖意，然後再完整的出示題目，讓學生讀題，再列式解答。

我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問題的文字描述，下面是圖示。教材為什麼這樣編排呢?我想一是考慮到學生的學習特點，二年級的孩子已經有了一定的解決問題的經驗，對數學問題的結構有所理解，能獨立的閲讀理解題目中的條件和問題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉化，問題的呈現也從圖畫應用題→圖文結合應用題→文字描述應用題。對學生來説，這是一個不斷提升解決問題能力的過程。

由此我想：這節課還是要先出示完整的問題，讓學生讀一讀，尋求題目中的條件和問題之後，再用圖表示，這樣一是培養了讀題審題能力，再是讓學生感知可以用圖表示題目中的條件和問題，為以後畫圖解決問題做好準備。這也提醒我們在教學設計時首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個問題都認真的讀一讀、想一想：教材為什麼這樣編排，這節課要達成什麼樣的目標，教學時組織什麼樣的數學活動幫助達成目標……進行了深入的研讀和思考之後，再根據學生的學習情況進行教學的設計。

二、在引導學生解決“每個紙盒放幾隻”這個問題時，教師的問題比較碎，學生完全是在教師的一個又一個問題的引領下完成了這道題目，這樣按照已有的問題進行引導，課堂上不會出現預設之外的問題，比較容易把控課堂。但這樣一來就束縛了學生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學生講的讓學生講，能讓學生説的讓學生説。

李老師教學的流程是：出示圖，説圖意→出示文字描述的問題→讀題，強調“平均”→列式，口答板書，問用了哪句口訣→為什麼用除法列式→15、3、5的含義→驗證。每一步都是教師用一句話或者一個問題提出來，讓學生根據要求去做。其實這些可以整合，把問題拋給學生，讓學生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用説太多的話，也不用提太多的問題。問題太多就成了牽着學生走了，發揮不了學生的自主性。

這個問題對於學生來説是沒有難度的，只是在學習的過程中要讓學生體會利用除法解決問題的解題過程，一步一步引領能體現解題的步驟，但學生卻很難感受到解題的過程，因為都是老師設計好的，讓他們做什麼他們就做什麼，讓他們想什麼他們就想什麼。如果把這個問題放給學生：讀完題之後，讓學生説説條件、問題，接着問：誰會解答這個問題?請你自己先寫一寫，然後給小組內的同學講一講，一定要講清楚自己是怎麼想的，為什麼這麼列式。比一比，看誰能給同學講清楚。

這樣，讓學生在小組內先講一講，一是讓每個孩子都有講述自己想法的機會，再是學生要講給別人聽，自己就得先組織語言，就得思路清晰。另外，還能培養學生的傾聽，一人講，另外的一個或兩個人就要認真的聽，才能判斷同學講的好不好，清不清楚。既培養了學生的語言表達能力，又培養了學生的傾聽能力。

三、兩道題目進行對比概括時，教師講的比較多。教師提出的問題是：兩道題目有什麼相同的地方，有什麼不同的地方?學生從題目的信息、問題，解題的方法還有單位等方面説出了相同點和不同點，但不是教師想要的答案，所以一直在問學生還有沒有其他的想法? 後來學生就不知道該怎麼回答，也就不再説話了。聽課的老師明白，老師想要總結出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數，求每一份是多少或者求份數都是用除法計算。

但這樣概括性的總結對於二年級的孩子來説真的是很難，學生只能體會，感受，卻不能用明確的話描述出來，其實學生前面説的“都是有15只蠶寶寶”，“一個信息是另一個題目中的問題”“一個求的是每個盒子裏有幾隻，一個求的是有幾個盒子”。學生在這樣比較描述的過程中就能夠體會，只需要教師在學生描述的過程中把每個信息和問題用數學上的語言概括出來即可。

幼兒園社會教案 篇4

活動意圖：

為了推進和提高幼兒文明禮儀素養，園內開展了各種禮儀活動。每個班級都在用心的培養孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼，請、謝謝、對不起、您好、再見。為了讓孩子更好地學好文明用語，我們用繪畫和手工相結合的形式做成一面面禮儀彩旗，送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，。另外，我們還開展了禮儀畫展，讓禮儀之花遍地開。

活動目標：

1、通過禮儀伴我行的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悦。

2、幼兒學會使用十字文明用語"請、謝謝、對不起、您好、再見"，能用繪畫手工的形式表現出來，發展幼兒的動手能力。

3、學習禮儀三字歌，能整齊流利的集體朗誦。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動

活動準備：

1、各色彩紙背面是文明用語，正面是幼兒作畫，用筷子做成彩旗。

2、各班學會禮儀三字歌。

3、注意出遊安全。

活動過程：

一、穩定幼兒情緒，做好準備工作。

上午8:45在幼兒園集合清點人數，9:00準時出發。工作人員和老師做好安全工作。

二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！

三、活動安排

1、每班幼兒人手一面彩旗，整齊排好隊出發。

2、每班輪流朗誦禮儀三字歌。《我會排隊》《紅綠燈》《行走》《環保小衞士》

3、到指定地點，把禮儀彩旗送給路人。

4、幼兒與路人合影，老師與幼兒進行合影。

四、活動結束

1、老師清點人數，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

2、組內通訊員及時發表新聞，年級組長完成大班禮儀活動小結。

活動延伸：

禮儀畫展。

活動反思：

對學生進行文明禮儀教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養的表現，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關係，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關係着一個少年兒童的健康成長，更關係着我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統美德，今天在四（2）班召開了一次主題班會。這次主題班會總的來説是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德；通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感；把禮儀常規貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的'教育。這次主題班會我從三個方面切入主題，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀。學生在觀看錶演之後説收穫説感受，使學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。同學們能結合自己的生活實際説出一些熟悉的禮貌用語，課前的準備活動學生也積極參與進來，學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發言的學生也搶着説，

搶着演，讓他們體會到了成功的喜悦。課後的時間裏，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節班會課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。

小百科：文明，是有史以來沉澱下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。文明是使人類脱離野蠻狀態的所有社會行為和自然行為構成的集合，這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。

2.認識祖國的名勝古蹟，萌發熱愛祖國的情感。

3.積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

中國地圖 收集有關名勝古蹟的圖片

活動過程：

一. 認識中國版圖和首都北京。

1、 出示中國地圖，讓幼兒説説它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。

2、 教師介紹中國地圖

這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪製的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一隻公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。

3、 北京有哪些名勝古蹟和著名建築?

二、説説自己喜歡的地方

1、教師出示圖片介紹

2、幼兒用自己收集的照片介紹

3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，並介紹其所在省份的名稱。

三、玩“開火車”遊戲

指導幼兒運用已知的省市、名勝的古蹟進行遊戲。

活動反思：

為了使課的內容更加豐富生動，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，去旅遊過的小小調查表。我是由談話導入，緊密聯繫幼兒的生活實際，充分調動了幼兒已有經驗和頭腦中儲存的相關信息，並適時進行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養思維表達能力。很多小朋友都能拿着自己照片介紹自己去過的地方是哪裏，和誰一起去的，在那裏看到了什麼，吃了什麼。但還是有些小朋友存在着一些問題，當我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什麼地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準備工作是否做的還不夠充分，事先的通知説明不夠清楚。有些小朋友跟着爸爸媽媽去旅行時，爸爸媽媽沒有告訴他這是什麼城市，只是説去了哪個遊樂園或動物園······或者是某某旅遊勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某遊樂園，或某某動物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什麼城市，什麼地方旅遊，這讓我覺得應該在事前通知小朋友悶拿着照片詢問爸爸媽媽照片上的城市，這樣就能解決課堂上的這些問題了。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1.瞭解一些弱勢人羣的需要，並知道幫助他們。

2.初步瞭解手語，知道手語的作用。

活動準備：

課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》

活動過程：

一、看錄像，引入活動

1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。

引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進入活動室

師:小朋友，看你們這麼高興、這麼快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活着這樣一羣人：他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學習、生活都很艱難。今天老師就請小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。

師：小朋友，你們都看到了什麼？

教師小結：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們再來看一組殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）

2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看

師：剛才我們看的這一組是什麼人的生活畫面（幼兒回答）

師：為什麼是盲人呢？誰先來説？（幼兒回答）

教師小結：對了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會説話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什麼人呢？（幼兒回答）恩，小朋友説的真好

師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心裏有什麼樣的感受呢？

師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什麼樣的困難呢？

二、瞭解殘疾人的生活，激發關愛殘疾人的情感。（出示視頻一個）

觀看後提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎麼幫助他們？幼兒自由答。

三、用手語關愛聾啞人

1.引出手語

師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這麼多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時候，應該用什麼方式與他們交流呢？

師：對，因為她聽不到、也説不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人説話的語言,叫做手語。

2.學習簡單手語

師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）

師：現在讓我們小朋友也來學一學吧！（幼兒跟着老師學手語）

師：孩子們，你們學會了一些簡單的手語動作,以後遇到聾啞人的時候，就可以用學來的手語來與他們對話了。

四、欣賞《千手觀音》

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節晚會:

1.《千手觀音》的圖片

師：她們都是聾啞人，什麼都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。

2.錄像《千手觀音》

五、《感恩的心》，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。

小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅強與克服困難的精神值得我們學習，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們帶着一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。

幼兒園社會教案 篇7

一、課題：寶貴的泥上（適用於4－5歲兒童）

二、活動目標：

瞭解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的生態和環境教育。

三、活動準備：

1、在本園天台及種植園地。

2、在天台佈置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動過程：

1、帶幼兒到種植園散步，並提出觀察要求：今天老師帶你們去散步，你們要仔細看看，泥上上有什麼？

2、來到種植園，讓幼兒自由觀察後，教師提問：泥上上有什麼？

3、瞭解泥上的種類及作用：

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什麼不同？

②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什麼用嗎？

4、泥土有這麼重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎麼樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現在請你們挖鬆一小堆土，看看泥土裏有什麼？再找找，泥土裏有洞嗎？如果沒有土，它們會怎麼樣？

6、教師與幼兒一起上天台觀察有垃圾的泥土：現在我們再來看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什麼不同？為什麼它上面什麼也沒有長出來？種植園與天台比，你喜歡哪個地方？為什麼？

７、瞭解泥土被污染的後果，進行初步的環境教育：

①為什麼這堆土會變成這樣？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？