教科版一年級上7課：《小鬧鐘》教案

　教學目標：

1.會寫生字8個。

2.識字15個，認識多音字“行”。

3.熟讀課文，回答課後問題。

4.通過討論，體會時間的珍貴。

　教學重點

識字寫字是重點。

　教學難點

體會時間的珍貴。

　　教學準備

1.學生課前蒐集有關時間的詩歌。

2.和家長一起説一説，測一測，一分鐘能做什麼事。

3.生字卡片，課件。

　教學過程

　　一、談話引入新課。

請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什麼聲音?(放課件鐘表滴答聲)

(學生回答。)

小鬧鐘有什麼用?你知道哪些有關時間的詩歌?

(學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在於春，一日之計在於晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。)

小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經過寫成了日記，題目是(出示課題)《小鬧鐘》。

二、隨文識字。

1.請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎麼辦?

(學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。)

2.老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發音的。

3.誰願意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎麼樣。

4.(識字篩選)老師手裏有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。(老師把大多數學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。)

5.(課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。)請同學們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。)

6.請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

7.兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完後互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

8.反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。

　　三、學習課文。

1.四人一組商量，怎樣學習課文。(可以用讀書和表演的形式。)

2.小組自學課文。思考兩個問題：(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰的朋友?誰是他的朋友?(2)如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎?

3.(讀書反饋)讀書小組讀課文，學生評議。

(表演反饋)表演小組表演課文內容，學生評議。

(反饋過程中回答問題。)

4.老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛鍊。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘(時間)是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什麼?

5.全班交流。老師總結：一分鐘能做這麼多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢?

　四、指導寫字。

(演示課件)鼕鼕教寫字：

鼕鼕：同學們，你們認識下面的字嗎/

你覺得哪個字最難寫呢?你有好的方法嗎?

(各小組討論識字好方法。)

　　五、總結。

談一談這節課你的收穫。

　　板書：

小鬧鐘

貓頭鷹 抓老鼠

好朋友 小白兔 做早操

小熊 再也不睡懶覺

珍惜時間

　課後總結

本課的設計重視“人”的發展，以人為本。眾所周知，學生不是一隻等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現了教師與學生是平等的，而並非“帶領者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們全身心投入到學習活動之中，充分體現教師的主導和學生的主體地位。