《雲雀的心願》教學案例?+教學實錄
《雲雀的心願》教學案例
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什麼不同。
4、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環境保護意識的教育。
教學重點、難點：
1、使學生了解用陳述句和反問句的各自作用。
2、使學生真正理解“森林實在太重要了”，產生熱愛自然，保護環境的感情。
教學時間：
二課時
第一課時
一、揭題、解題
今天我們學習第10、雲雀的心願
讀課題
讀了課題之後有什麼問題嗎?
①心願是什麼意思?(查字典解決)
②雲雀的心願是什麼?
③為什麼雲雀會有這樣的心願?
過渡：雲雀，是一種雀目，百靈科的鳥，全世界有大約75種雲雀。那麼雲雀的心願究竟是什麼呢，我們來聽老師把課文朗讀一遍，相信大家會很快了解的。
二、初讀課文
老師讀課文：
要求：a、找出生字詞，聽清讀音。
B、標好短號。
雲雀有怎樣的心願啊?(明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。)
簡介生態平衡。
(過去由於科學不發達，人們盲目生育，勞動生產率也不高，經濟主要是靠過度消耗自然資源，低利用資源，而不管污染來實現的。)
自讀課文
要求：a、讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
B、雲雀的媽媽一共説了幾次話?
出示詞語
雲雀沙漠狂風颳過漫天飛舞討厭埋怨茂密亂砍濫伐
貧瘠脱韁咆哮和堤衝跨淹沒挨近兇猛氾濫成災汛期
蓄水樹冠沖刷枯枝敗葉土壤滲進儲存遮擋散失綠洲
開火車讀
齊讀
指名讀
指名抽讀
濫讀(lan)，不能讀(lan)，瘠讀(ji)不能讀(ji);堤讀(di)，不能讀(ti)
汛讀(xun)，不能讀(xin);苔讀(tai)，不能讀(tan)。
三、指名朗讀課文
過渡：誰預習最認真的，現在就讓他來告訴你，進入朗讀大比拼。
1、指名朗讀課文
要求：a、思考：雲雀們到過哪些地方。(沙漠、大河、森林)
輕聲自由讀課文，然後根據雲雀們到過哪些地方來分段。
第一段：(第1—4自然段)講人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
第二段：(第5—10自然段)講河流上游的森林被砍光，河水氾濫成災。
第三段：(第11—13自然段)講森林是個巨大的空調器。
第四段：(第14—15自然段)到沙漠上去種樹是雲雀的心願。
四、指導寫字
“厭”和“慶”作比較，不要多寫點和少寫點。
“伐”和“代”作比較，不要少寫撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要將寸寫到寶蓋頭外面。
過渡：為什麼雲雀會有去沙漠種樹，使沙漠變成綠洲的心願呢?我們下節課學習。
五、作業
抄寫詞語
有感情地朗讀課文。
《雲雀的心願》教學實錄
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閲讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學過程：
一、導入
師：同學們，昨天我們初讀了〈雲雀的心願〉這篇課文，今天我們繼續學習這篇課文，誰能告訴大家心願是什麼?
生：自由回答。
師：那雲雀的心願又是什麼呢?它為什麼會產生這樣的心願呢?這就是我們這節課要解決的問題。
二、精讀第四大段
1、師：現在請同學們打開書快速閲讀課文，説説雲雀的心願是什麼?你是從哪一段中知道的?指名讀。(屏幕出示句子。)齊讀。
2、師：從這段話中你知道了什麼?
(板書：森林實在是太重要了!)
3、小云雀為什麼會説森林實在是太重要呢?它為什麼產生去沙漠種樹的心願呢?現在請同學們讀課文，想想，雲雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?
4、生：雲雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然後到了大河的上空、最後又回到了森林。
5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什麼?請女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見過沙漠嗎?或者在電視上看過沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?誰能聯繫生活實際説説，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景?
生：“一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”
師：哪些詞語説明環境很惡劣呀?拿出筆來畫一畫(漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。)
師：“漫天飛舞”是什麼意思?想不想看看漫天飛舞的沙漠是什麼樣的?(出示沙漠圖片)
師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文裏的哪個詞可以形容這樣的土地?
生：貧瘠。
師：説的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要説—
生：這裏的風沙真討厭!
師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話?指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的?指名説。從媽媽的話裏你知道了什麼?
生：由於人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀雲雀和媽媽的話。
7、師小結：在沙漠雲雀知道了——生：森林實在是太重要了!
師：因為森林能——生：保護土地.(師板書)
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠.
過渡：人們亂砍濫伐的後果遠不止這些，現在，讓我們來跟着雲雀和媽媽到大河的上空去看一看那裏發生了什麼事。(放錄像)
三、學習課文第二部分
1、師：課文裏又是怎樣描寫的呢?請同學們默讀課文5——10段。
小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什麼?
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脱韁的野馬，咆哮着向下遊衝去。
師：“咆哮”是什麼樣子?
生：就是很兇。
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脱韁的野馬咆哮着向下遊——
生：衝去!
師：而不是——
生：流去。這裏作者用了一個比喻句，把什麼比作什麼?
師：你們真了不起，“衝去”寫出了河水非常——
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——
生：害怕。
師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話?
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的?誰來讀一讀?從媽媽的話裏你又知道了什麼?
用什麼語氣讀媽媽的`話?請女生讀雲雀的話，男生讀媽媽的話。
2、河水為什麼會這麼兇猛?
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。(板書)
師：森林就是森林，怎麼能説是“森林水庫”呢?小云雀的問題你能回答嗎?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
師：我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組説得好。(師在黑板上畫一棵樹，指名按圖複述樹的各部分是如何蓄水的?
生：因為森林裏的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。
師：表揚説得好的小組。
師：誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來説一説。再另外説幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫。
②森林不就是一座大水庫嗎?
指名説説，這兩句話的意思是相同的還是不同的?(相同)哪句話更肯定?(反問句更肯定。)用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。
師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了!
它能夠——生：防洪蓄水。(板書)
師：沒有了森林，河水就會——生：氾濫成災。
四、精讀第三段
1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林裏，(出示森林圖)
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什麼説森林是空調器?
師：從雲雀媽媽的話裏你知道了什麼?
生：森林實在是太重要了!
師：它像一台----空調器。
能調節----温度(板書)
雲雀聽了媽媽的話又是怎麼想的呢?
五、學習第四部分
1、齊讀第14、15自然段。
師問：從小云雀的話裏你知道了什麼?
2、課文學到這裏，那麼雲雀的心願是什麼呢?(板書：植樹造林)
3、它為什麼會產生這樣的心願呢?
4、從哪些地方看出森林很重要呢?
讓學生看着板書回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些?
①人類的資源寶庫。
②龐大的氧氣製造廠。
③良好的吸塵器。
④綠色的隔音牆。
現在我想讓大家看一組數據(出示生態環境數據)
師：雲雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心願。這不僅是雲雀和媽媽的心願，也是我們大家的心願。
師：我們都知道，森林實在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人説些什麼?(出示砍森林圖)學了這一課後，你們在環境保護方面有什麼心願嗎?
我們可以想象：假如小云雀實現了它的願望，那我們的沙漠將變成什麼樣?想不想去看一看：(學生欣賞圖片)
七、分角色朗讀全文
板書： 20、雲雀的心願(植樹造林)
保護士地
森林實在是太重要了 防洪蓄水
調節温度
