人教版三下《太陽是大家的》教學設計「優秀篇」

　　人教版三下《太陽是大家的》教學設計1

　　【教學目標】

1、知識目標：

會認2個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。理解課文內容，背誦全文。

2、能力目標：

培養學生的想像能力，表達能力。

3、語感目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、情感態度價值觀目標：

理解課文內容，熱愛和平，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學重難點】

本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。

難點是理解詩歌的含義。

　　【教學準備】

1、多媒體課件。

2、教學掛圖。

3、學生了解北京2008年奧運會的主題口號並查找資料完整理解他的含義。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激發興趣。

1、激情導入：

課一開始就播放一段太陽日出日落的影片，老師旁白：“太陽是萬物之靈，神聖而美麗，它用它的光芒，引領着人類繁衍的腳步，守護着地球上每一個生靈”。師問：“你心中的太陽又是怎樣的?”

2、引入第21課最後一段話(課件出示)作為小結，導入課題。

　二、初讀生情，整體感知。

1、學生自由閲讀詩歌，讀準字音，讀順詩句

2、同桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認讀生字。 在認讀生字“紅彤彤”時注意彤的讀音在組成疊詞後變成一聲。

3、通過播放課件理解紅彤彤的意思，進入詩歌內容的學習。

三、品詞品句，精讀感悟。

1、賞讀第一小節：

⑴師問：晚霞美嗎?那晚霞是怎麼變的?看到這樣的美麗的畫面，心情怎麼樣，帶着這樣的心情來讀一讀。

傍晚被染紅的雲朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的雲朵叫什麼呢?你知道嗎?你見過的朝霞是什麼樣的，你能説一説嗎?

⑵再讀第一小節、過渡問：你看太陽從早到晚都掛在天空，他都在忙些什麼呢?

2、賞析第二小節：

⑴自由讀第二小節，想一想太陽在這一天裏都做了什麼?劃出表示動作的詞、

⑵彙報太陽在這一天都做了什麼?

⑶你覺得那個動詞用得特別有味道，在四人小組裏説一説，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來。

⑷彙報交流，品讀第二小節、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑”與“陽光照在鮮花上。

“她把小樹往高處拔”與“小樹在陽光的照耀下長高”

⑸讓學生站在太陽的角度，感悟“灑”的温柔，“撥”的愛護，“陪”的疼愛，“看”的慈祥，引導學生以太陽的語氣將這種感情表達出來，反覆品味，深刻感悟，不斷吟詠。

　四、想象入境，賞讀體味。

1、想象入境，拓展第二小節：

⑴在想象中品讀，回味太陽的對人類的愛：

師引導：當太陽温柔的灑在鮮花上時，鮮花怎樣?把小樹輕輕往上撥時，小樹怎麼想?當她靜靜地陪着小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情?通過角色對換，層層設問，入情入境，學生更深刻地感受到世間萬物對太陽的喜愛。

⑵抓標點，再創造：

再抓住第二小節省略號，啟發想象：“太陽在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽光的眷顧?”試一試學着課文裏的句子説一説、

⑶再次朗誦第二小節。

(包括學生自己創作的部分)

2、學習詩歌第三小節：

⑴過渡引導：

師話鋒一轉：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽要走了，你們的心情怎樣?

⑵抓標點，引導學生讀出不捨的語氣。

⑶抓住“趁”體會太陽的不辭辛勞。把這種感情讀出來。

3、學習詩歌第四小節：

師導：太陽為什麼要不停的趕向那裏。

⑴指導學生朗讀第四小節。

⑵學生抓住省略號再次想象：“等她，盼她來幹什麼?”

⑶請學生細細品味“等”“盼”的“温度”，指導朗讀，讀出對太陽的盼望、喜愛之情。

⑷此時你想對其他國家的小朋友説點什麼呢?

　五、活讀延伸，拓展創新。