《拉薩的天空》公開課教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會課文生字，理解由生字組成的詞語。
3.品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純淨的天空的讚美，培養學生的審美情趣，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【教具準備】
多媒體電腦一台，輕音樂，課件
【教學過程】
一、談話導入，整體感知。
1、揭示課題。
(出示地圖)老師遊覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，(邊説邊指地圖上的位置)然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。(指到拉薩所在地)--它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的聖地--拉薩。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書課題：拉薩的天空。(齊讀)
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的聖地，一半的功勞在拉薩的天空。請你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完後告訴大家，你都看到了怎樣的畫面?(配音樂讀)
3、學生自由交流。
4、老師總結，過渡：同學們是擅於欣賞美的小行家，聽一遍優美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優美的文字一定能給你帶來更多的收穫。
二、初讀課文。(10分)
(1)請同學們自讀課文，選擇你最喜歡的一個小節多讀讀，體會體會你為什麼喜歡這一小節。
(2)交流反饋。(這是全課的重點所在)
(一)第一自然段
1、請喜歡第一小節的同學把第一小節讀給大家聽。
2、這小節告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍透亮)(板書：湛藍透亮)
什麼是湛藍、透亮?(深藍透明發亮)
3、發現沒有，這是一個比喻句。把什麼比作什麼?(拉薩湛藍透亮的天空比作清水洗過的藍寶石)。洗過的藍寶石是什麼樣的呢?(也是湛藍透亮的)。我們來看看。(課件出示藍寶石和拉薩天空的圖)瞧，兩者都是那麼湛藍透亮，美嗎?
4、你能把這個句子讀好嗎?(課件：那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。)
評價：在你的朗讀中，老師看到了藍寶石，但還不夠湛藍、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的`”)再指名讀。
5、為什麼拉薩的天空總是那麼湛藍透亮呢?告訴大家，這和拉薩的日照時間長有很大的關係呢，因為拉薩是有名的日光城。誰來讀好第一個句子?(課件：拉薩是有名的“日光城”。)
6、正因為如此，拉薩的天空才總是那麼湛藍透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節。
(二)第二自然段
1、請喜歡第二節的讀給大家聽。
2、誰來説説，這一節，拉薩的天空留給你怎樣的印象?
△純淨、明潔
1)書上哪個句子告訴我們，拉薩的天空是純淨、明潔的?生讀。
(課件：有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。)
2)(課件演示有了貼着山頂的白雲映襯的天空，有了河畔草地對照的天空)師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以後有什麼感想?
3)誰來讀好這個句子?讓人感覺到天空的純淨、明潔。
3、這一小節，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象?
△離天空很近
1)你從哪裏感受到的?(課件：在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手能摸到藍天。有人説“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。)
2)我們想象一下，我們現在就在拉薩，我們現在説話的聲音能碰到藍天，我們伸出手，哇，能碰到藍天了，掬一捧藍天可以洗臉了，感覺怎樣?指名説。是啊，多近哪，而那藍天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍天洗臉，好嗎?閉上眼睛，師範讀。
3)誰帶大家掬一捧藍天洗臉?指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎?是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。
(三)第三自然段
1、請喜歡第三節的讀給大家聽。
2、這一節留給你怎樣的印象?(藍得讓人神往)
3、我們一起看看這藍得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)
4、剛才不少同學在看的時候，眼睛緊緊盯着畫面，還不時發出了“啊”的讚歎聲，你想説什麼呀?指名説。你被深深吸引住了，從心底裏嚮往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書上説--它把你的視線--緊緊吸引，讓你--久久不忍移開。
6、來這裏的遊客回去之後，肯定在心裏要留下深刻的印象，還在嚮往着它。我們一起來讀讀吧。
(四)第四自然段
1、請喜歡第四小節的同學讀給大家聽。
2、這一節告訴我們拉薩的天空總是--藍晶晶的。
3、見過布達拉宮嗎?學生介紹，師給予補充。
布達拉宮在西藏自治區，古時候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯姻，為迎娶文成公主而建。宮內保存着大量珍貴文物。
(課件出示有藍天映襯的布達拉宮的圖，讓學生感受一下，然後擦去藍天，讓學生比較)沒有了藍天映襯的布達拉宮怎樣?(再恢復)所以説，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加--雄偉、壯麗，沒有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會失去一半的美。
4、我們一起來讀讀吧。
(五)第五自然段
1、喜歡第五小節的讀一下。
2、誰發現了，這裏有一個什麼句?(比喻句。)
把什麼比作什麼?(湛藍的天比作聖地的窗簾。)
窗簾有什麼作用?(裝飾美化房間)
3、那這湛藍的天空就是裝飾美化聖地--拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪!我們一起來讀讀。
三、進行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1.獎勵課堂表現較好的學生進行配音樂朗讀。老師和其他學生一起閉眼睛欣賞。
2.創設情境，配解説。
同學們，剛才我們跟隨作者一同走進了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍，感受到了拉薩天空的純淨明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們在朗讀課文時想象的，現在老師讓你們睜開眼，親自去看一看--(教師課件出示美麗的圖片和音樂，並伴着動人的屏幕解説。
