二年級下冊語文《曹衝稱象》課文
曹衝稱象
古時候有個大官,叫曹操。一天,有人送給他一頭大象。他很高興,帶着兒子和官員們一同去看。
這頭象又高又大,身子像一堵牆,腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這麼大的象,到底有多重呢?”
曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的説:“得造一杆大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的説:“有了大秤也不成啊,誰有那麼大的力氣提得起這桿秤呢?”也有的説:“辦法倒有一個,就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱。”曹操聽了直搖頭。
曹操的兒子曹衝才七歲,他站出來,説:“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,直到船下沉到畫線的地方為止。然後,再稱一稱船上的石頭,石頭有多重,大象就有多重。”
曹操微笑着點點頭。他叫人照曹衝説的辦法去做,果然稱出了大象的重量。
【二年級下冊《曹衝稱象》優秀教案】
教學要求:
1、認識11個生字,掌握多音字“得”。會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容,知道曹衝是怎樣稱象的。
重難點,關鍵:
1、識字、寫字。
2、弄清曹衝是怎樣稱象的。
課時劃分:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話,導入新課
1、啟發談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什麼稱呀?
2、教師:象有多重?現在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹衝想出一個什麼好辦法稱得大象的好辦法。
二、自由讀課文,認讀生字,整體感知
1、學生藉助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。
2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。
3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。
4、學生再讀課文思考:課文講了一件什麼事?
5、指名反饋。
三、讀文,體會稱大象的難度
1、找出描寫大象的語句。
2、指導感情朗讀,體會大象的大和重。
3、教師:見了這麼大的象,這可怎麼稱呢?我們先看看官員們是怎麼説的。
四、瞭解官員的想法,襯托曹衝的聰明
1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?
2、學生交流,這些方法行嗎?
3、分角色朗讀課文,體會當時的.情景。
五、朗讀課文。
第二課時
一、複述故事,引入新課
1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。
2、誰能把這個故事簡單的説一説。
3、官員們都説了些什麼方法?
4、可是這些方法都不好,這時候,曹衝想了一個好辦法。
二、讀文實驗,瞭解稱象的過程
1、學生自由讀課文,思考:曹衝所説的辦法,要先幹什麼,再幹什麼,最後幹什麼?
2、指名根據課文內容説一説。
3、引導討論:
(1)曹衝的辦法好嗎?
(2)如果現在讓你們去稱這頭象的重量,你們有什麼方法?
三、總結全文,啟發學生
1、讀文後你覺得曹衝是個怎樣的孩子?
2、應該學他什麼?
3、有感情的朗讀課文。
四、指導書寫
1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學生書寫,教師巡視,強調雙姿。
板書: 6、曹衝稱象
官員 曹衝(聰明)
造大秤、宰 (曹衝秤象圖)
直搖頭 曹操 點點頭