《從小就要愛科學》優秀教案

　教學目標

　　知識與能力

1.懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

2.瞭解序言的一般特點和要求。

　　過程與方法

引導學生自由閲讀，勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語;關於科學的意義、科學飛躍發展的形勢、對青少年殷切期望的語句，從而理解課文的主要內容;對序言的特點和要求，老師加以引導，同學之間互相討論解決。

　情感、態度與價值觀

懂得科學技術對社會發展的重要性，認清科學發展的形勢，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

　教學重、難點及教學突破

　重點

懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

　難點

能正確看待科學的發展和懂得合理利用科技資源。

　教學突破

這篇課文篇幅不長，內容卻很豐富深刻，如揭示了科學的意義，反映了科學飛躍發展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應引導學生就上述內容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學技術對社會發展的重要性，培養熱愛科學、崇尚科學的精神。

　教學準備

教師準備

準備作者的有關資料，寫作背景材料，找準詞句中的重點和難點，製作多媒體課件。

　學生準備

1.準備好字典等工具書，為自讀課文作好準備。

2.收集有關古今科技方面的資料。

教學步驟

　　(1課時)

　教學流程設計

　教師指導

1.創設情境，激情導入。

2.初讀掃障，再讀感知。

3.拓展探究，加深對科學意義的認識。

學生活動

1.展示自我成就，感受作者風采。

2.反覆朗讀，初步感知課文內容。

3.暢所欲言，認識科學對人類的重大影響，激發愛科學的熱情。

　　一、創設情境，激情導入(約 分鐘)

　　二、初讀掃障，再讀感知(約 分鐘)

　　三、拓展探究(約 分鐘)

本課總結

本文説明了科技知識的重大意義和現代科技發展的巨大成就，高度評價了《21世紀·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，並對青少年提出了“以建設國家為己任，從小愛科學、學科學，將來長大了為偉大的祖國創造新發明，作出新成就”的殷切的希望。學習本文，我們要了解序言的內容、特點和要求，還要養成從小愛科學，學科學的好習慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹立遠大理想，將來為偉大祖國做出自己應有的貢獻。

板書設計

從小就要愛科學

——《21世紀·中國少兒科技百科全書》序

蘇步青

“知識就是力量”

“科教興國”科技的重要性

現代科技迅猛發展

編撰目的

形式特點

序言的特徵

問題探究與拓展活動

你對科學的發展是怎麼看待的，能以身邊的例子舉例説明科技進步對人類生活的巨大影響麼?

　練習設計

隨堂練習設計

1.解釋詞語。

如火如荼：________ 撰：________ 英：________

2.舉例列出電報、電話、廣播、傳送器和接受器的發明者、國籍及發明時間。

　個性練習設計

科學技術是第一生產力，科學技術是促進社會生產發展的巨大力量，是促進整個社會進步的因素，實現社會主義現代化建設的宏偉目標，必須依靠科學技術的進步，我們青少年是祖國的未來和希望，是社會主義事業的建設者和接班人，那麼我們現在應該怎麼做?

教學探討與反思

本文是一篇序言，學生首次接觸，老師要加以引導，運用勾畫圈點的讀書方法，把握課文主要內容，通過討論歸納，從而理解序言的內容、特點和要求。在學習本文的基礎上，引導學生就“文盲與科盲”發表自己的看法，教師可以做一些歸納。

　　補充資料

1.作者介紹

蘇步青(1902-)，中國科學院院士，數學家。早期在仿射微分幾何學和射影微分幾何學研究方面取得出色成果。建立了獨特的方法，用幾何構圖來表現曲線和曲面的不變量和協變圖形，取得了豐富的成果，如仿射曲面論中的錐面、射影曲線的一般的協變理論、射影曲面論中的伴隨曲面、主切曲線屬於一個線性叢的曲面(S曲面)、射影極小曲面和閉拉普拉斯序列等方面的研究，得到了國際上的高度評價。40至50年代開始研究一般空間微分幾何學，特別是一般面積度量的二次變分的計算和K-展空間。60年代又研究高維空間共軛網理論，獲得系統而深入的成果。70年代以來，又注意把微分幾何運用於工程中的幾何外型設計，在中國開創了新的研究方向——計算幾何。

1955年當選為中國科學院數學物理學部學部委員，是中國數學會的發起人之一，擔任過《中國數學會學報》(舊刊)的主編。解放後，參與籌建中國科學院數學研究所，後又創辦復旦大學數學研究所，創辦《數學年刊》雜誌並任主編。曾任中國數學學會副理事長、名譽理事長。

和陳建功共同把浙江大學和復旦大學的數學系建成一個具有相當高水平的教學和科學研究的基地，形成了具有特色的微分幾何研究集體，為國家培養出許多優秀的數學人才。

2.科學家的名言

(1)如果我們過於爽快地承認失敗，就可能使自己發覺不了我們非常接近於正確。——卡爾·波普爾

(2)“難”也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進一寸進一寸，得進一尺進一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。——華羅庚(中國)

(3)我真想發明一種具有那麼可怕的大規模破壞力的特質或機器，以至於戰爭將會因此而永遠變為不可能的事情。——諾貝爾(瑞典)

(4)只有順從自然，才能駕馭自然。——培根(英國)

(5)真理的大海，讓未發現的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探尋。——牛頓(英國)

(6)謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的;真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。——狄德羅(法國)

(7)凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。——愛因斯坦(美國)

(8)人的天職在勇於探索真理。——哥白尼(波蘭)

(9)我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認為：我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。儘管如此，那真理的海洋還神祕地展現在我們面前。——牛頓(英國)

(10)科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果説，科學上的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不捨的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚(中國)

(11)一個科學家應該考慮到後世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱讚。——巴斯德(法國)

(12)我們在享受着他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂於用自己的發明去為他人服務。——富蘭克林(美國)

(13)我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福。——愛迪生(美國)

(14)我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。——愛迪生(美國)

(15)發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，並且學會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化。——愛因斯坦(美國)

(16)一切推理都必須從觀察與實驗得來。——伽利略(意大利)

(17)要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實。——巴甫洛夫(俄國)

(18)我的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而作出的。——戴維(英國)

(19)感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發現是受到失敗的啟發而獲得的。——戴維(英國)

(20)我堅持奮戰五十餘年，致力於科學的發展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。——湯姆遜

3.科學家的小故事

(1)愛動腦筋的高斯

高斯是19世紀德國的傑出的數學家、天文學家。他從小就很會動腦筋。6歲讀小學時，老師出了一道算術題：“1+2+3+4+5+7+8++9+10……+100=?看誰算得快。”當別的同學還在忙着計算時，高斯已經高高地舉起了小手，正確地説出了答案。老師感到驚奇，問他怎麼算得這樣快，高斯説：“我看到1+100=101，2+99=101，3+98=101……一共50個101，101×50就是5050，所以很快就算出了這個答案。”高斯所運用的數學知識，其他小朋友也都學過，所不同的是高斯對這個算式作了認真的思考，發現了別人沒有發現的新特點，找到了簡便的解題方法。這就是高斯的聰明之處，而他的聰明就在於思考。

(2)熱愛科學的好少年李默涵

李默涵是重慶市人民小學五年級學生，他熱愛大自然，熱愛科學，並且勇於實踐，1994年以來，他先後十次在全國和省、市級科技論文競賽中獲獎。9歲時，他隨校生物小組到市郊農村考察大豆種植，回家後還認真地做實驗。在老師的指導下，他寫出了《種秋大豆好》的科學論文，獲得了省一等獎、全國二等獎。

1995年，他到國家級森林公園——南川市金佛山進行科學考察，取得了寶貴資料。他對金佛山生態環境惡化的原因作了科學分析，完成了科研論文《金佛山考察記》。這篇論文在1996年獲八屆全國青少年發明創造比賽和科學論文一等獎。

李默涵有一種不怕困難、知難而進的精神。到金佛山考察，吃的是燒洋芋和老鹹菜，住的是石屋。晚上冷風直往被窩裏鑽，熄了燈，老鼠便在屋裏趕起了廟會。為了考察十分珍貴的古生植物銀杉，他攀上了7米多高的絕壁。老師問他怕不怕?他説：“不怕，因為我早就作好了準備。”

他不僅熱愛科學，還參加科普活動。他在重慶人民廣播電台主持的《科海拾貝》小欄目，就是他的“用武之地”。

(3)愛因斯坦的成長公式

愛因斯坦成名以後，有位畫家來訪問他，臨別，畫家問他：“人生有成功的公式嗎?”愛因斯坦略為沉思一下，説：“W=X+Y+Z”。畫家問這是什麼意思，愛因斯坦解釋W代表成功，X代表工作，Y代表少説廢話。愛因斯坦在給友人的書信中，也曾説過類似的話，他説：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少説廢話，W代表成功。”

愛因斯坦的這個成才公式也是從人才能的內在因素上來總結經驗的。在工作、艱苦勞動這一點上，與愛迪生的成才公式有相同之處。(愛迪生的成才公式是：“天才，百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”)方法正確，是一個才能問題，看來愛因斯坦對成才過程的方法論問題比較重視。少説廢話，即是珍惜之意。莫讓年華付“話”流。空話太多，清談過盛，決心再大，也難以變成現實。我們應該從愛因斯坦的成才公式受到啟發：要學會埋頭苦幹，掌握正確的方法。持之以恆，必有所成。