六年級上冊語文《寓言詩》教案大綱

教學要求

1.瞭解破折號的作用並會使用。

2.自主閲讀兩首寓言詩,理解其中藴涵的道理,初步瞭解寓言詩的特點。

3.選擇自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽。

重點難點

1.自主閲讀兩首寓言詩,理解其中藴涵的道理,初步瞭解寓言詩的特點。

2.選擇自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽。

教學課時 一課時

1.學生自主閲讀兩首寓言詩,理解其中藴涵的道理,初步瞭解寓言詩的特點。

2.選擇自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽。

重點句幻燈片

一 温故知新

1.字義的理解。

給句子中加點的字選擇正確的解釋時,要先把句子反覆讀上幾遍,結合加點字所處的語言環境來確定各句中加點字的含義。

2.認識破折號。

破折號是表示話題或語氣的轉變,聲音的延續等的符號。“行文中解釋説明的語句,用破折號標明。”“話題突然轉變,用破折號標明。”“聲音延長,擬聲詞後用破折號。”“事項列舉分承,各項之前用破折號。”“表示語氣的轉變、聲音的延續、時空的起止,或用為夾註。”即破折號的.作用是:①解釋説明;②表示遞進;③表示聲音延長;④表示轉折;⑤加強重點。

破折號是一個用途比較廣的標點符號。它的主要用法可以歸納如下:

①用以表示對上文的解釋説明或補充。②表示話題的轉變。③表示話語的中斷。④表示聲音的延長。⑤表示引出下文。⑥表示總結上文。⑦分行列舉,每個分列項前用破折號。⑧用在副標題的前面。⑨用於引文後標明作者。

3.拓展交流。

閲讀三個小朋友的發言,結合課文的內容體會他們的想法,感受中藴涵的作者的思想感情。自己從文中找一些重點詞句或重要的場面、情節,仔細想想表達了作者怎樣的情感,並與同學、老師交流。

二 閲讀平台

1.這兩則寓言詩都告訴我們不能從自己的角度,以個人的眼光去認識事物,要遵循事物的本來面目,才能客觀地、公正地去認識它們。

2.理解重點句的意思。

(1)“我並不羨慕你這種囚徒的生活。”意思是鯉魚對金魚的“自由”並不羨慕,在鯉魚看來,金魚永遠生活在魚缸裏,這根本不是自由,只是像生活在牢籠中的囚徒罷了,體現了鯉魚對真正自由的追求。

(2)“我雖然由於不慎遭受了災難,但我畢竟領略過江湖的廣闊。”這句話是鯉魚對金魚的反駁。鯉魚説自己雖然大難臨頭,但以前自己在廣闊的江湖中自由自在地生活,見識過許多美好的事物,雖死無憾。而金魚雖然能苟活一世,卻毫無自由,這樣的生活和囚徒沒什麼區別。

三 積少成多

這部分十二個詞語都是成語,每個成語都有一個寓意深刻的故事,學生可以查找資料,把這十二個成語故事找來讀一讀,體會其中的道理,理解成語的含義。

四 口語交際

1.導入:這一段時間以來,我們一直暢遊在童話、寓言故事的海洋中,親歷着一個個驚險有趣的故事,結識了一個個天真可愛的故事人物。今天,讓我們召開一個討論會,説一説自己喜歡的童話或寓言故事。

2.請學生閲讀“活動建議”,將關鍵的要求用筆畫下來。

交流明確:

(1)講故事,還要説明喜歡的理由。

(2)故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意,也可以讓大家思考。

(3)傾聽別人的發言時要邊聽邊思考。

3.準備發言。

自己再看一看活動建議,進一步明確要求。

準備自己的發言提綱,想一想自己是否按前三點要求準備了,還需要補充哪些內容,做一些調整和完善。自己先小聲説一説。

4.進行活動。

(1)結合教材中“活動評價”發放《活動評價表》,進一步明確對聽、説者的要求。

(2)小組內發言,大家共同評價,推選最佳發言者。

(3)每組代表在大家的幫助下完善發言,然後在全班展示,評選出“優秀故事大王”。

五 習作

1.出示習作要求。

(1)以“假如我有一隻尼爾斯的鵝”為題,想象自己有哪些經歷。

(2)要寫清楚故事發生的時間、地點,你是怎樣得到尼爾斯的鵝的,發生了怎樣的故事等。

(3)通過這個故事,你想告訴別人什麼?想象一下再確定習作內容。

2.開始習作。

(1)學生認真閲讀習作要求,弄清寫作的內容和題目。

(2)以課文內容為基礎,體會尼爾斯歷險的經過,想象自己將要經歷的故事情節。

(3)語句要通順,內容要具體,寫完後認真修改。

範文:

假如我有一隻尼爾斯的鵝

我家養了許多鵝。一天,我正在院子裏看故事《尼爾斯騎鵝歷險記》。不知不覺時間過去了,我一看錶,離上課只有幾分鐘了。“怎麼辦呢?”我心急火燎地叫着,準備走出家門。這時,突然從鵝羣中間站出一隻比普通鵝大幾倍的天鵝,我嚇了一跳:“這是什麼?難道尼爾斯的鵝來到我家了?”我正疑惑着,天鵝説:“快來,我馱你去上學。” 我心裏感到又害怕又新奇好玩兒。我試着爬到天鵝的背上,天鵝拍着翅膀飛了起來。三四分鐘就到學校了,我激動地叫道:“我到了!”

天鵝輕輕落在校園裏,周圍的同學目瞪口呆地看着我從鵝背上下來。天鵝飛走後,一下子圍上來許多同學問我怎麼回事,我也有點兒説不清。

下午放學,天鵝從天空飛下來接我回家。我向同學們炫耀:“這是我的私人飛機!”平時走回家要四五十分鐘,而現在五六分鐘就搞定了。我的作業也很少,寫完作業後就去河邊玩兒。現在既然有天鵝了,我就可以好好在河裏玩兒了。我指給天鵝看河裏的魚,天鵝把頭伸進水裏,等伸出水面後,嘴裏已有三四條魚了。我把魚放進大口袋裏,高興地想:如果把魚賣了,不就賺錢了嗎?我們一直捉到天黑,捉了滿滿一袋魚。我拿到菜市場,賣了好多錢,啊!太爽了!幾天下來,我賺了一百多元錢。

我越來越喜歡這隻天鵝了,簡直和它形影不離。

這天,我們學校到山區舉行馬拉松比賽。我故意跑得很慢,等到周圍沒人時,我吹了一聲口哨,天鵝從天而降,馱上我向終點飛去。不一會兒我就到終點了。天鵝飛走了,我坐在終點等着同學們。同學們跑到終點,看到我,都十分奇怪,我沒理他們。最後,我得到了冠軍獎盃。

現在,除了上課我一步也不離開天鵝了。平時,我和天鵝經常在天空中閒遊。有一次我們無意間落在一個院子裏,我看開着門,就走進屋裏,屋裏沒有人,突然我看見桌上放着200元錢,我想到老早就想買一個MP4,可才攢了一百多塊錢,如果加上這200元錢……我再次環顧四周,沒人!我趕緊把錢裝進了口袋,叫天鵝把我帶回家裏。

第二天,沒人發現。第三天,沒人吭聲……我得意極了,又要天鵝帶我去那個地方。但天鵝就是不起飛,可能它識破我的詭計了。我生氣了,就説:“你不去,我去!”

我一個人跑到那個院子裏,翻起錢來。突然,從門外進來一羣拿着棍棒的傢伙,嘴裏喊着:“抓住他,是他偷的錢!”我慌了,趕緊從窗户逃了出來,他們緊追不放。在這千鈞一髮的時刻,天鵝從天而降,擋住了他們的去路,和他們打了起來。我想幫天鵝,可天鵝扇動翅膀不讓我靠近,好像在説:“快走!這裏有我!”我趕緊往家跑,身後只聽見噼噼啪啪的敲打聲。

我邊跑邊流淚。我知道我錯了,一開始我就錯了。我把天鵝當作我的工具,讓它接送我上學,讓它幫我捉魚掙錢,讓它幫我作弊跑完馬拉松……我錯了,我完全錯了。我跑回家,拿出那300多元錢,站在家門口等着天鵝回家……