求四年級下冊語文《鳥語》教案啊

《鳥語》教案

[教學目標]

1、能閱讀過程中獨立認識本課生字新詞。

2、能正確流利地朗讀課文。能瞭解課文主要內容，通過媒體直觀感受到鳥語的奇特、美妙。通過句式練習，體會“犒賞、快意”的意思;在讀中體會“儘管 …… 仍 ”、“雖然…… 但 ”的轉折意思。

3、蒐集有關的信息，加深對課文內容的理解，仿寫小詩。

4、能通過多種形式的讀，從鳥語中感受到給人的啓迪和做人的道理，感受親近自然的快樂。

[教學重點和難點]

體會到作者聽到鳥語後的感受，運用搜集到的有關信息，能夠續寫小詩。

[教學過程]

一、引出課題，理清脈絡。

1、播放媒體。

今天，讓我們一起走進春光明媚的大自然，去欣賞鳥語花香，鶯歌豔舞的世界!

2、出示四種鳥圖。

誰認識他們?叫叫它們的名字，與它們打個招呼!

燕子

交流並板書： 喜鵲 大雁

蒼鷹

3、師：是啊!鳥兒不僅有美麗矯健的身姿，還有歌聲和軟語呢!

媒體展示：歌聲和軟語(聽聽它們的區別)

4、 師：鳥兒的歌聲清脆、悅耳，軟語猶如喃喃細語，我們把鳥兒的歌聲和軟語，稱爲——鳥語。

揭示課題。

5、師：先讓我們來聽一則有關鳥語的傳說故事。(出示第二節，讀傳說)

6、這是個有趣的傳說故事，一起把這個故事讀一讀。

7、師引讀第2節。

8、出示第三節，學習“通曉”、“犒賞”、“快意”，分別把三個詞換一種說法帶到句子中讀一讀。

9、師：我又試探着和哪些鳥兒快樂地交談，讀讀全文，說說鳥的名稱。

10、交流板書： 布穀鳥 畫眉

黃鶯

百靈

二、學習第4——9節。

1、師：讓我們一起來看作者詳細敘述的第一個有趣的故事。

媒體出現4——9節。

2、可以同桌合作，也可以找你們的合作伙伴用你們喜歡的方式進行朗讀，向大家展示我與布穀鳥快樂的交談。(適時媒體播放布穀鳥的叫聲)

3、多麼深情的叫聲呀!布穀鳥在深情地催促我幹什麼呢?

出示：布穀鳥深情地催促我

4、結合交流並板書：勤勞刻苦。

三、學習第10節。

1、媒體播放喜鵲的叫聲。

2、師：和布穀鳥相比，它的聲音的確不好聽，但是它就是書上另外詳細介紹的一種鳥——喜鵲。

3、媒體出現課文第10節。

師引讀第10節。

4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望 )

5、師：儘管這些都是我們美好的願望，但它並不是常常都能應驗的。正像我們課文說的那樣，雖然它的“話”不能常常應驗，(但 )。

6、在這節中有兩句轉折句，我們男女生來合作，男生讀這兩句轉折句，女生讀其餘的句子。

6、師：確實，喜鵲總能給人以希望和安慰，給生活 。

板書：增添樂趣

四、學習第11、12小節，深化感受。

1、媒體出現第十一、二節。

2、你瞧，從終日忙碌的燕子那裏，……(師引讀第十二節)

3、男女生對讀。

3、剛纔讀的這些文字，老師編成了一首詩。

4、媒體出現： 終日忙碌的燕子，讓我認識到勤勞的可貴。

飛行整齊的大雁，讓我懂得了紀律的重要。

搏擊風雨的蒼鷹，讓我學會了勇敢、頑強的精神。

親切啼叫的布穀，讓我

預報喜訊的喜鵲，讓我

聽了布穀鳥、喜鵲的故事，你能把詩歌變完整嗎?

5、交流及點評。

五、總結全文。

1、師：古往今來，鳥語給人類帶來無數奇想，人們把鳥語寫進詩裏，編入歌裏。在鳥兒快樂的語言中，汲取精神和力量。大自然是我們的朋友，與鳥兒交朋友更是我們的快樂。

2、出示並齊誦：鳥兒的確是我們的好朋友哇!

3、師：所以，我們人類要善於傾聽鳥兒的話語，要和大自然交朋友!

六、佈置作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、發揮想象，編寫一段你與畫眉(或黃鶯、百靈等小鳥)的有趣的對話。