語文教學風格由哪些要素構成
九年義務教育全日制小學語文教學大綱
（試用修訂版）
一、教學目的
二、教學內容和要求
（一）教學的總要求
（二）各年段的要求
1．低年級 2．中年級 3．高年級
（三）課文
（四）語文實踐活動
三、教學中應該注意的幾個問題
四、教學評估
五、教學設備
附錄：古詩詞背誦推薦篇目
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對於培養學生的思想道德品質和科學文化素養，對於學生學習其他學科和繼續學習，對於弘揚祖國的優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。
小學語文教學要貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學的教育理論爲指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
一、教學目的
小學語文教學應立足於促進學生的發展，爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
二、教學內容和要求
（一）教學的總要求
1．學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能夠準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2．認識常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右，做到會寫，並瞭解在具體語言環境中的意思。
3．學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能根據讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。
4．用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面乾淨。
5．對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，體會思想感情，領悟表達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦優秀詩文不少於150篇（含課文）。學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。
6．養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少於100萬字，六年制不少於150萬字。
7．能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、思考、勤於動筆、認真修改自己作文的良好習慣。
8．口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領會主要內容。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。
（二）各年段的要求
一二年級爲低年級，三四年級爲中年級，五六年級爲高年級。五年制小學三至五年級參照中高年級的教學要求執行。
低 年 級
漢語拼音
1．能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
識字寫字
2．認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常 用的偏旁部首。
3．學習查字典。
4．用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。
閱讀
5．學習結合上下文和生活實際瞭解詞句的意思。
6．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。每學年背誦30篇以上優秀詩文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致瞭解內容。認識常用的標點符號。二年級課外閱讀不少於5萬字。
寫話
7．對於寫話有興趣，樂於把自己想說的話寫下來。
口語交際
8．認真聽別人講話。聽一段話或一件簡單的事，能複述基本內容。
9．學說普通話。能說一段意思完整連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
中 年 級
漢語拼音
1．能利用漢語拼音識字、學習普通話。
識字寫字
2．認識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環境中的意思。
3．會用漢語拼音等兩種方法查字典。
4．鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執筆、運筆，寫得端正，紙面乾淨。養成良好的寫字習慣。
閱讀
5．能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟作者的一些表達方法。
6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學年背誦30篇左右優秀詩文。
7．能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三年級不少於15萬字，四年級不少於30萬字。
習作
8．留心周圍事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內習作每學年16次左右。
9．學習修改自己的習作。
口語交際
10．認真傾聽別人講話，邊聽邊想，瞭解主要內容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。
11．參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。
高 年 級
漢語拼音
1．能利用漢語拼音識字、學習普通話
識字寫字
2．認識常用漢字3000個左右。其中2500個左右會寫，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
3．能根據讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。
4．用鋼筆寫字有一定的速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面乾淨。
閱讀
5．閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法。
6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀其他文章，稍作準備能正確流利地朗讀。默讀速度每分鐘不少於300字。每學年背誦20篇以上的優秀詩文。
7．學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。課外閱讀每學年不少於50萬字。逐步培養讀書記筆記的習慣。
習作
8．能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。課內習作每學年16次左右。
9．養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
口語交際
10．認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，並能轉述。
11．能清楚明白地口述見聞。稍作準備，能圍繞一個意思當衆做兩三分鐘的發言，態度大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。
（三）課文
課文要體現教學目的，具有典範性和時代氣息，文質兼美，難易適度。
低年級課文要注意兒童化，貼近兒童生活，充分考慮與兒童經驗世界和想象世界的聯繫。課文類型以童話、寓言、詩歌、故事爲主。中高年級的課文題材、體裁、風格應該多樣，要有一定數量的科普作品。
課文一般可分精讀和略讀。中高年級每學期課文總數35篇左右。
（四）語文實踐活動
積極創造條件，指導學生多讀書，並採取多種形式交流讀書心得。
可以在課內外組織參觀訪問、辦報、演課本劇、開故事會等活動。
根據學生的興趣愛好，組織朗誦、書法等課外興趣小組
利用廣播、電視、網絡等媒體，拓展語文學習的渠道。
三、教學中應該注意的幾個問題
（一）在語文教學過程中，教師要根據教材特點和學生,使學生潛移默化地受到薰陶感染，提高思想認識，陶冶道德情操，培養愛美的情趣。
（二）學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。要注意學生個體的差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，開發他們學習的潛能，發展個性。還要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，並鼓勵他們採用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。
（三）語文教學要注意知識、能力、情感之間的聯繫，注意聽說讀寫之間的聯繫，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
（四）要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯繫、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高能力。
（五）提高語文教學質量，關鍵在教師。教師要熱愛本職工作，熱愛每一個學生，努力提高文化修養，在學語文、用語文方面起示範作用。要樹立正確的教育觀念，提高業務水平和教學能力，創造性地開展教學活動。
（六）幾個具體問題
1．關於漢語拼音和識字寫字
漢語拼音是幫助識字、學習普通話的有效工具。漢語拼音教學的重點是學會聲母、韻母和聲調，能夠正確拼讀，正確書寫聲母、韻母和音節，防止繁瑣、不恰當的教學要求。
識字包括“會認”和“學會”兩種不同的要求。會認的字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫。識字教學要體現漢字的特點，做到音形義相結合，要改進識字方法，注重培養識字能力和查字典的習慣。要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。筆畫、筆順、偏旁部首和間架結構等漢字知識，是用來幫助識字、寫字和查字典的，不應列入考試的範圍。
2．關於閱讀
小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。
提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生髮表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
教師要發揮創造性，針對教材的實際和學生的年齡特徵，採用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯繫語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。
要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和複述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。
3．關於習作
小學低年級可以練習寫話。一般從中年級開始學習作文。要練習寫簡單的記敘文，還要根據日常需要，練習寫觀察日記、讀書筆記、書信等。
教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。
要改進作文的命題、指導、批改和講評。要加強學生自主擬題作文的練習。習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。講評要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可以採取多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。要逐步培養學生自己修改習作的能力。
4．關於口語交際
學生在入學之前已具有初步的聽說能力，小學階段應在此基礎上，規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。
口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力；要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流；要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
四、教學評估
語文教學的評估，要符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規律。
對教師的評估，要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作爲唯一的評估依據。
對學生的評估要有利於激勵和促進學生語文水平的發展。要從態度情感和知識能力幾方面、採用書面口頭多種形式進行綜合考查。還要注意對學生的學習態度和習慣、閱讀量習作量、口語交際能力、自學能力和參加各種語文活動的情況進行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。
要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。
五、教學設備
應積極創造條件，努力爲小學語文教學配置相應的設備。
學校要配備充足的適合少年兒童閱讀的古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備足夠的工具書以及必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有一定數量的報刊雜誌。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校應積極利用網絡資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、製作教學課件。
附錄：
古詩詞背誦推薦篇目
1．七步詩 曹 植
2．敕勒歌 北朝民歌
3．詠鵝 駱賓王
4．回鄉偶書（少小離家老大回） 賀知章
5．詠柳 賀知章
6．涼州詞 王之渙
7．登鸛雀樓 王之渙
8．春曉 孟浩然
9．宿建德江 孟浩然
10．涼州詞 王 翰
11．出塞 王昌齡
12．從軍行（青海長雲暗雪山） 王昌齡
13．芙蓉樓送辛漸 王昌齡
14．鹿柴 王 維
15．竹裏館 王 維
16．送元二使安西 王 維
17．九月九日憶山東兄弟 王 維
18．別董大 高 適
20．古朗月行（節選） 李 白
21．望廬山瀑布 李 白
22．贈汪倫 李 白
23．獨坐敬亭山 李 白
24．黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白
25．秋浦歌（白髮三千丈） 李 白
26．望天門山 李 白
27．聞官軍收河南河北 杜 甫
28．絕句（兩個黃鸝鳴翠柳） 杜 甫
29．贈花卿 杜 甫
30．春夜喜雨 杜 甫
31．絕句（遲日江山麗） 杜 甫
32．江畔獨步尋花 杜 甫
33．逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿
34．江雪 柳宗元
35．尋隱者不遇 賈 島
36．楓橋夜泊 張 繼
37．漁歌子 張志和
38．滁州西澗 韋應物
39．塞下曲 盧 綸
40．遊子吟 孟 郊
41．竹枝詞（楊柳青青江水平） 劉禹錫
42．烏衣巷 劉禹錫
43．望洞庭 劉禹錫
44．賦得古原草送別 白居易
45．憶江南 白居易
46．憫農（鋤禾日當午） 李 紳
47．憫農（春種一粒粟） 李 紳
48．山行 杜 牧
49．江南春 杜 牧
50．秋夕 杜 牧
51．樂遊原 李商隱
52．商山早行 溫庭筠
53．元日 王安石
54．泊船瓜洲 王安石
55．梅花 王安石
56．六月二十七日望湖樓醉書 蘇 軾
57．飲湖上初晴後雨 蘇 軾
58．惠崇《春江曉景》 蘇 軾
59．題西林壁 蘇 軾
60．夏日絕句 李清照
61．示兒 陸 遊
62．秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸 遊
63．小池 楊萬里
64．曉出淨慈寺送林子方 楊萬里
65．四時田園雜興 （晝出耘田夜績麻） 范成大
66．春日 朱 熹
67．菩薩蠻?書江西造口壁 辛棄疾
68．題臨安邸 林 升
69．遊園不值 葉紹翁
70．墨梅 王 冕
71．石灰吟 於 謙
72．朝天子?詠喇叭 王 磐
73．竹石 鄭 燮
74．己亥雜詩 龔自珍
75．長歌行（節選） 漢樂府
76．早發白帝城 李 白
77．江南逢李龜年 杜 甫
78．寒食 韓 翃
79．浪淘沙（九曲黃河萬里沙） 劉禹錫
80．清明 杜 牧
說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
