小學三年級語文閱讀誰有啊？
閱讀短文,然後做題(8分)
第二天上午,皮埃爾醒來時,發現自己躺在醫院的病牀上.他急要來一張報紙,仔細讀着這樣一條最新消息：昨天晚上11時57分,在聖但尼港東南約75海里處發生了里氏5.2級地震,地震引起了海嘯.所幸的是沒有發生船隻損壞和人員傷亡.“謝天謝地,”皮埃
爾自言自語,“克勒鬆,現在你可以安息了……”
1、這段課文中的“他”是指 ,“你”是指 ;
“你”是“他”的 .“安息”的意思是 .
2、把“‘謝天謝地,’皮埃爾自言自語,‘克勒鬆,現在你可以安息了……’”
這句話改爲提示語在最後的句子.
3、“自言自語”是什麼意思?“他”這句話是對克勒鬆說的,爲什麼說是自言自語?
4、皮埃爾對克勒鬆說“你可以安息了……”省略號省略了什麼,把省略的內容寫出來.
你可以安息了
十、閱讀短文,完成題目(17分)
他要感謝那隻手
(1)感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容是：他想感謝的東西.
(2)孩子們高興地在白紙上描畫起來.女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等.
(3)當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一隻手.
(4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說：“這準是上帝的手.”另一個說：“是農夫的手,因爲農夫餵了火雞.”
(5)女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
(6)這是你的手 老師 孩子小聲答道
(7)她回想起來了,在放學後,她常常拉着他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的.當然,她也常拉別的孩子的手.可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這隻手.
(8)我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計.因此,我們每個人都應儘自己的所能,給予別人.
1、給第(5)、(6)自然段加上標點符號.(5分)
2、第(7)自然段中說：“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這裏的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)(2分)
3、在第(8)自然段中的括號裏填上恰當的關聯詞.(2分)
4、從全文看,第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是( ).(2分)
5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極爲明確的觀點,這就是
(2分)
6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西,請你畫一畫,你會畫什麼?請用簡筆畫畫下來,並用文字說明畫的是什麼?爲什麼?(4分)
五、閱讀 (26分)
(一)閱讀《碧螺春》中的一段話,完成有關練習.(10分)
( )說看製作碧螺春茶有一種新奇感覺的話,( ),品嚐碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了.夕陽西下,明月初升.在院中擺上一張桌子,幾個人團團圍坐,取一套青花陶瓷茶具,倒上七八十度的溫開水,然後分別放入一小撮碧螺春茶.茶葉如青螺入水,旋轉着飛速下沉.這時葉芽伸展,茸毛輕舒,一旗一槍,嫩綠透亮,姿態極其動人.整個白瓷杯中,湯色碧綠清澈,清香撲鼻而來.輕輕抿上一口,清新爽人.茶水入肚,口中仍感到甜津津的,讓人回味無窮.朋友相聚,品茶談心,那份真誠的情誼隨着濃郁的茶香飛溢四周……
1、在文中( )處填上合適的關聯詞. (2分)
2、用課文中的話來概括這一節所表達的意思：
(3分)
3、這一節中用來反映碧螺春色香味的詞有：
(2分)
4、從這一段敘述來看,你覺得品嚐碧螺春茶最大的樂趣是什麼?(3分)
(二)閱讀《秋天的懷念》(16分)
雙腿癱瘓以後,我的脾氣變得暴躁無常,望着望着天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽着聽着李谷一甜美的歌聲,我會猛的把手邊的東西摔向四周的牆壁.母親這時候就悄悄的躲出去,在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜.當一切恢復沉寂,她又悄悄的進來,眼圈紅紅的,看着我.“聽說北海的花兒都開了,我推着你去走走.”她總是這麼說.母親喜歡花,可自從我癱瘓以後,她侍弄的那些花兒都死了.“不,我不去!”我狠命的捶打這兩條可恨的腿,喊着：“我活着有什麼勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒,好好活着……”
可我一直都不知道,她的病已經到了那步田地.後來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿翻來覆去睡不着覺.
那天我又獨自坐在屋裏,看着窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落.母親進來了,擋在窗前,“北海的菊花開了,我推你去看看吧.”她憔悴的臉上現出央求的神色.“什麼時候?”“你要是願意,就明天?”她說.我的回答已經讓她喜出望外了.“好吧,就明天.”我說.她高興的一會兒坐下,一會兒站起.“那就趕緊準備準備.”“哎呀,煩不煩?幾步路,有什麼好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨的說着：“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒,還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑着一腳踩扁一個……”她忽然不說了.對於“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感.她又悄悄地出去了.
她出去了,就再也沒有回來.
鄰居們把她擡上車的時候,她還在大口大口地吐着鮮血.我沒想到她已經病成那樣.看着三輪車遠去,也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別.
鄰居的小夥子揹着我去看她的時候,她正艱難地呼吸着.別人告訴我,她昏迷前的最後一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花.那黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,在秋風中正開得爛漫.我懂得母親沒有說完的話.妹妹也懂.我倆在一塊兒,要好好兒活……
1、“咱孃兒倆在一塊兒,好好活着……”這名話的含義是( ).(3分)
A、鼓勵兒子珍惜生命,堅強的活下去.
B、鼓勵自己爲了兒子要堅強的活下去.
C、堅信自己的病能治好,兒子的腿也能治好.
D、母子倆身患重病,要互相依*,互相鼓勵.
2、母親堅持讓我看菊花的目的是( ). (3分)
A、母親喜歡花,可是“我”癱瘓後,她侍弄的花都死了.
B、爲了讓“我”出去散散心,使“我”的心情好轉起來.
C、鼓勵“我”學習菊花傲霜鬥寒的精神,重新揚起生活的風帆.
D、那黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑的令人神往.
3、文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是( ).(2分)
A、她出去了,就再也沒有回來.
B、我沒想到她已經病成那樣.
C、她還在大口大口的吐着鮮血.
D、她昏迷前的最後一句話.
4、文章三次用“悄悄的”這一詞語描寫母親的行動,請你把有關的句子畫出來,談談對這些描寫的理解.(5分)
[答]
5、根據上下文的意思,寫出“母親沒有說完的話”. (3分)
[答]
短文1
傘的故事
看見傘,我便想起了母親,心裏涌起了一種溫暖的感覺……
小時候,我們村裏沒有學校,要跑到八里外的鎮上去上學.路途遠,最怕遇上雨天.冷不丁半路上下起了大雨,便被澆?quot;落湯雞".那時候,我多麼盼望有一把傘呀!
有一回,放學的路上,我又淋了雨.回到家就病倒了,通身燒得滾燙滾燙的.娘摸着我的頭,眼圈兒便紅了,那時候我小,不懂事,竟不能體諒孃的難處,卻說：“要有把傘就好了,咱買一把吧!”娘沉思良久 最後一字一句地說 買 咱買一把 聽了孃的話,我半信半疑.那年月家裏的生活十分jian nan,她哪能有錢給我買傘呢?可是,我知道孃的脾氣,對孩子,她從來都是說一句是一句的.
這天晚上,她早早地上了織布機,腳一蹬,手一搬,“哐裏哐當”,滿屋裏便都是機聲了.這一夜,我枕着機聲入夢.一早醒來,機聲還在響.啊,娘織了一夜布.我悄悄地走到娘跟前,chan dou地喊了一聲：“娘!”娘用熬紅的眼睛看着我, 不自然地笑了笑.我的淚水奪眶而出,說：“娘,你別再熬夜了,我不要傘了!”
娘笑笑,說：“傻孩子,傘,咱還是要買的.娘多熬幾夜就有了……”
終於有一天,娘割了布.從集市上賣布回來,娘一臉喜氣.見了我,立即打開了印花bao fu,喜眉笑目的說：“去吧,你要的傘!”
啊,傘!我驚叫着,從娘手裏接過傘來.這是一把八角黃油布傘.我撐開,合上,再撐開,再合上,舉起來,擰動傘柄,讓它在空中旋轉.欣喜之餘,我偶一擡頭,望見了娘那帶笑的黃油布似的臉,心裏一酸,眼裏涌出了淚水……
從此,一把黃油布傘伴隨我,從初中升高中,讀大學,一直到參加工作.漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻捨不得扔掉它.我帶着這把傘就彷彿母親就在我身邊,使我忘不了母親和母親對我的愛.
1、文中的拼音處是什麼詞語,仔細拼拼加上聲調,並把這些詞寫在後面括號裏.( ) ( )( )
2、聯繫上下文解釋下列詞語.
沉思良久：
欣喜之餘：
3、給第四自然段加上標點符號.
4、“她哪有錢給我買傘呢?”這句話的意思是：
5、“我偶一擡頭,望見了娘那帶笑的'黃油布似的臉,心裏一酸,眼裏涌出了淚水……這句話中”黃油布似的臉"說明( )
這句話表達了“我” ( )
短文2
小草
我喜愛生機勃勃的春天,尤其喜愛春天裏那綠油油的小草.
我家門前有一片草坪,上面種着小草.它們是那樣富有生機.春天一到,
一下子就鋪滿了一片地.細看,它們是綠色的,水靈靈的,多麼喜人!
一陣春風過後,小草跳起了歡樂的舞蹈,有時舒展雙臂,有時彎腰觸地, 有時左搖右擺,真像小孩在跳舞嬉戲.這時你如果有空來欣賞一下,一定 會叫你心曠神話,樂而忘返呢!
你別看小草那樣柔弱,可它們永遠不會向暴風雨低頭.有一天,一陣狂風
過後,突如其來地下了一場暴雨.風雨過後,我趕緊去看那小草.啊!小草被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地.但我相信它們是不會在暴風雨下屈服的.果然,小草慢慢地又挺直了,儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠!它打好像驕傲地說：“你看,我是多麼頑強啊!”是啊,小草沒有鮮花那樣嬌,沒有白揚那樣挺拔,可是它們的生命力多麼頑強啊!
“野火燒不盡,春風吹又生.”白居易這首詩寫得多好啊!是的,嚴寒的冬天一過,小草又生機勃勃地生長起來了.
1.請你把下面的詞語多讀幾遍,體會一下它們在文中的意思,用下面詞語寫一段話.(2分)
生機勃勃 心曠神怡 樂而忘返 奄奄一息
2.填空.
文章語言生動活潑,把小草當作_____來寫,把春風后的小草比作;風雨後
的小草被折磨得( ).(1分)
3.你對白居易的“野火燒不盡,春風吹又生”是如何理解的?(2分)
4.用橫線標出文中的中心句.(1分)
短文3
小猴居住的地方離水源很遠,用水比較困難,於是它準備挖一口井.
第一天開始挖,挖了幾尺深,沒有水;第二天它挖了幾尺,還是不見水;第三天又接着挖了幾尺,可還是看不見水.
小猴累得氣喘吁吁,它索性撂下鐵鍬不幹了：“原來次地沒有水.”
猴媽媽知道了,接過小猴手裏的鐵鍬,在它挖過的洞裏只挖了幾下,一股清涼的水就涌了出來.
再努力以下就能成功的事,如果缺乏恆心,就前功盡棄,是實在太可惜了.
1、用“‖”給短文分段.
2、短文是按( )的順序敘述的.
3、用可“可惜”造句.
4、這個故事告訴我們一個什麼道理?
四、閱讀短文,回答問題.10%(申祖鵬)
沒有人喝彩的工作
有一天,我從學校裏跑出來,流着淚,很( )地走回家.
媽媽抱着弟弟,站在門口.弟弟向我招手,媽媽親切地微笑着,歡迎我回來.
但是,我那帶着眼淚的臉,使媽媽很驚奇.她連忙拉着我的手,一邊走進去,一邊問我說：“爲什麼這般傷心?”
我一邊抹(mā mǒ)着眼淚,一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽,我想要做的事,老師總不讓我做.”“呀!到底是什麼事?”媽媽溫和地問我.
“學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角(jiǎojué),卻只要我在後臺工……工作!那小龍平時很不愛文藝,這次反做了!”我嗚嗚咽咽,連話也說不清楚.
媽媽伸出手來,要我看看她戴着的手錶.
“雲,你看,這手錶上面有些什麼東西?”媽媽一面擦乾我的眼淚,一面( )地問.
“那是一塊玻璃,兩根指針.”我回答說.
媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把錶殼打開 又問我說 你看裏面是些什麼
是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
媽媽繼續說：“當表的指針不走,或走得不準的時候,別人就會說‘這表是徒有外表’.可是怎樣才能使它會走,並且走得準確呢?就得*這些小齒輪和螺絲,也就是這些別人看不到的部分.”
停了一會兒,媽媽又望着我( )地說：“這是沒有人喝彩的工作,但卻是重要的,而且是不能夠沒有的工作.”聽了**的話,我( ).
1、畫去文中不正確的讀音.1%
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括號裏.2%
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、給第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號.3%
4、讀文中畫“——”的句子,回答下列問題.4%
(1)句中的“這”指的是什麼?爲什麼說它“是重要的,而且是不能夠沒有的工作” ?
(2)現實生活中,像這樣無人喝彩的工作還有很多,試舉一例.
[短文分析](10分)
“成”與“功”
失敗者對於成功,一方面是羨慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成個大胖子.殊不知成功是由 成 與 功 兩個字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成
晉代大書法家王羲之,20年臨池學書,洗筆把池水都染成黑色了,纔有在書法上爐火純青的造詣.功是成的基礎,一個人要想取得成功,必須要經過艱苦的奮鬥,這個過程也就是功的積累過程.
一滴水從檐楣上掉下來,重重地落在石頭上,“啪”的一聲炸出一朵水花,可是石頭上看不到絲毫的痕跡.然而,經過一年、兩年……堅硬的石頭終於被水滴滴穿.
如果成功很容易,無需奮鬥就能達到的話,如果成功不是需要功的積累,不需要努力攀登的話,那成功就會變得廉價,成功就失去了它原有的耀人的色澤,那我們還要成功幹嗎?
李時珍跋山涉水,遍嘗百草,數十年如一日地收集整理,筆耕不息,纔有藥學鉅著《本草綱目》的問世;司馬遷遊歷各山大川,博覽經典祕籍,遭受宮刑,忍辱負重,筆耕不輟,纔有《史記》的誕生.
在走向成功的路上,既無捷徑,也沒有寶葫蘆,所以與其坐着羨慕別人“成”,倒不如站起來積累自己的“功”.須知,任何一朵鮮花的盛開,都需要花苞長期孕育;任何一枚勳章都要成功者付出相應的代價.成功是自私的,它絕不會將輝煌施捨給懶漢,成功又是公平的,它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮鬥者身上.
1.給第一小節的空白處加上標點.(2分)
2.根據文章內容填空.(2分)
“成”和“功”有着密切的關係,成是功的 ,功是成的 .成功對於懶漢來說是 的,對於奮鬥者來說又是 的.
3.短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”?分別用一句話作簡要的概括.(3分)
4.“水滴石穿”對你有什麼啓示?請你結合自己的學習、生活實際,談談你的啓示.(3分)
5.用上 “成功”一詞,用一句話寫寫你讀了本文以後的收穫.(2分
九短文.10%(2.5+2+1.5+2+2)(劉永忠)
蜜蜂和螞蟻
人們喜愛蜜蜂,讚美蜜蜂的辛勤勞動.畫家畫了不少採蜜圖,詩人寫了不少贊蜂詩,甚至剛學會說話的孩子也唱着“我們的生活比蜜甜……”
螞蟻很忌妒蜜蜂,心裏一直擱着個疑團：蜜蜂一早出工,我們也一早出工;蜜蜂天黑回窩,我們也天黑回窩.我們乾的活不少蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人們只誇蜜蜂,不稱讚我們,這不是太偏心了嗎?螞蟻想來想去想不通.//
有一天,螞蟻爬到花枝上覓食,見到一隻小蜜蜂“嗡嗡”地飛來採蜜,就擡頭氣乎乎地說：“ ”
“啥問題?你說吧!”小蜜蜂回答說.
“ ”
“你和我們一樣,整天忙個不停,當然勤勞啊!”
“那人們爲什麼只誇獎你們,從來不稱讚我們呢?”
小蜜蜂想了一會兒,笑着說：“這個問題嘛,我覺得不難回答.因爲你們的勤勞是爲了自己,我的勤勞卻是爲了人們……”
螞蟻聽了,心服口服,因此再也不忌妒蜜蜂了.//
1、填空：
螞蟻忌妒蜜蜂的是 ,螞蟻想來想去想不通的是 ,蜜蜂勤勞是 ,螞蟻勤勞爲的是 .從中看出 .
2、文中兩個省略號,第一個表示 ,第二個表示 .
3、從文中找出三個意思相同的詞,寫在橫線上.
4、聯繫上下文,在“ ”上補全對話.
5、看了這個故事,你懂得了什麼?
七、閱讀與感悟.(10)分
變
①馬市長放下手裏的茶杯,望着女兒說道：“現在農村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不願到農村去,而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛,敢於捨棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持.”
②“有什麼事就說吧.”
③“我們單位有個剛分配來的大學生,放着清閒的工作不幹,偏要到農村搞什麼鄉鎮企業,您說她是不是太傻了?”
④馬市長吃罷晚飯,在客廳裏悠閒地品着香茶.女兒笑吟吟地走過來：“爸,我想請教您一個問題.”
⑤“什麼?”馬市長頓時收斂了笑容,“你怎麼能這樣,這絕對不行!”
⑥“哦,那麼她爸爸是誰?”馬市長問道.
⑦“就是您老人家呀!”
⑧女兒神祕地笑了笑,說：“不對,我認爲應該表揚她爸爸,因爲她爸爸十分支持她.”
1、這篇文章的順序被打亂了,請將正確的順序,按序號寫在下面的橫線上.(2分)
2、文中突出表現馬市長“變”的一對詞語是 和 .(2分)
3、文中女兒向父親“請教”的目的是(2分)
4、文中第⑤句裏的“這樣”的含義是(2分)(1)
(2)
5、你認爲文中的馬市長是個什麼樣的人?(2分)
