求課文《大自然的語言》的閱讀答案

　　《大自然的語言》閱讀練習

7.第1自然段中杏花、桃花、布穀鳥分別用了“傳語”、“暗示”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內容上與_____________保持了一致。(1分)

8. 根據所供材料，請你給物候學下個定義(所填不超過15字)。

物候學就是

的科學。(1分)

文中劃~~~~的句子分別採用了__________和__________的說明方法。(1分)

9.第2自然段對物候知識、物候學的 和 的介紹。(1分)

10.第3自然段的內容是寫

______________________________(答案不超過12個字)。(2分)

11、第一自然段中所選的三個例子能否調換順序，爲什麼?至少說出兩個理由，多說一個加一分(2分)

12.請聯繫你所觀察到的生活實際舉一個物候現象的例子(用一、二句話表述)，或舉出一個含有物候學道理的諺語。(2分)

13. 地球是人類的家園，人類的生存要適應大自然的規律。但近年不斷傳出某地杏花、桃花在年前就開放，某種鳥改變了遷徙、棲息習性的消息，這都給人類敲響了警鐘，學了《大自然的語言》這一課，聯繫其它有關文章，你認爲在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力?(2分)

　　參考答案：

7.“大自然的語言”或“語言”。

8.利用物候知識來研究農業生產。舉例子 作比較(每空一分)

9.古代 近代

10.A、緊扣“草木榮枯，候鳥去來”這句B、前兩種是植物後一個是動物C、按季節順序舉例

11、物候對於農業的重要性。

12.如“月暈午時風”“山雨欲來風滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。

13.略)能扣住保護動物、森林等生態環境來寫，且不勝枚舉表述清楚即可得滿分)

　　《大自然的語言》閱讀練習

1.解釋“據以安排農事”這句話的意思。

2.找出兩組互爲反義的詞語，寫在後西：

________　 ________。

3用“‖”把第一段文字分爲三層。

4.概括什麼是物候，什麼是物候學。

(1)物候：________。

(2)物候學：________。

5.物候學的研究對象是：________。

6.文中加粗的“大自然的語言”中“語言”是指[　　　 ]

A.勞動人民心中理解的話。

B.布穀鳥唱歌。

C.古代流傳下來的`許多農諺。

D.草木榮枯，候鳥去來等自然現象。

7.上面兩段文字有兩個時間詞語表示時間的跨度，找出來，說說這兩個時間詞語表明了什麼?

答：________。

8.畫線的句子運用了什麼修辭方法?在文中的作用是什麼?

答：________。

9.第二段中的“這些”指代什麼?

答：________。

10.第二段文字運用的說明方法是[　　　 ]

A.下定義

B.列數字

C.作比較

D.舉例子

　　參考答案：

第1題考查句意。答案：根據這些來安排農事。點撥：據是憑藉、依據的意思。

第2題考查反義詞。答案：榮枯、去來。

第3題考查給段落分層。

答案：……據以安排農事‖杏花開了……割麥插禾‖這樣看來……

第4題考查對文意的理解：概括出物候、物候學的內容。

答案：物候、草木榮枯、候鳥去來的自然現象同氣候的關係。

物候學：利用物候知識來研究農業生產的科學。

第5題考查對文意的理解。答案：物候學記錄植物的生長榮枯。動物的養育往來，從而瞭解隨着時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

第6題考查對重點詞語的體味。

答案：D。點撥：“大自然的語言”中的語言：是指對“物候現象”的形象化的說法。大自然的物候現象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起着預報農時的作用。從這一點上說，物候現象彷彿就是傳遞信息的“大自然的語言。”

第7題答案：時間詞語。幾千年來、到了近代，表明：勞動人民在農業生產實踐中對物候現象的總結和發展的過程。

第8題考查修辭知識。答案：擬人。作用：使文章生動、形象。

第9題答案：這些指代的題：鳥語花香草長鶯飛。點撥：“這些自然現象”一句在結構上是承接上文。故“這些”指代的是上文的自然現象。

第10題考查說明方法。答案：A、D。