急需小學可能性教學設計？

教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會不確定事件的特點，體驗可能發生的結果，並能夠計算出可能性大小。

2、能夠對簡單事件發生的可能性作出預測，並闡述自己的理由，在解決問題的過程中，複習如何計算事件發生的可能性，建立正確的概率意識。

教學重點和難點：

明確遊戲規則的公平性、重要性。

教學準備： 一個裝有小球的袋子，一枚硬幣。

教學過程：

一、創設情境，導入複習：

出示一下三個情境 ：

情境一：一個袋子中裝有5個球，其中4個白球1個黃色，球除顏色外完全相同，先任意摸出1個球。回答：摸出白球的可能性是多少?黃球的呢?要使它們的.可能性相同，可以怎麼做?

情境二、隨意拋出一個圖釘，圖釘落地。擲下去會怎麼樣?

情境三、明天是晴天還是陰雨天。

二、回顧整理，構建網絡：

1、小華統計了全班同學的鞋號，並將數據記錄在下表中。

鞋號 19 20 21 22 23 24 25

人數 3 5 4 8 9 2 3

(1)從這個班中任選一位同學，他的鞋號爲21號或22號的可能性是( )。

(2)鞋號大於21號的可能性是( ) 。

2、設計一個轉盤，使轉到3的可能性是 1/4。你能設計出幾種?

方案一、把轉盤平均分成4份，每份上分別由數字1，2，3，4。

方案二、把轉盤平均分成8份，有2份上標有數字3。

(先讓學生自行設計，學生的設計可能有多種，只要設計的合理，就應給予肯定。)

3、小明和小芳做拋硬幣的遊戲。

( 1)小明前三次拋的結果都是正面朝上，第四次一定會使正面朝上嗎?

(2)小芳拋10次硬幣，一定是5次正面朝上，5次方面朝上嗎?

你怎麼看以上兩個問題，與同伴交流。

(幫助學生進一步體會不確定時間的特點，消除一些對於可能性的誤解。教師可以鼓勵學生儘可能做一些實驗。)

三、重點複習，強化提高

1、數學遊戲 ：課本107頁第5題：

三人或三人以上完這個遊戲。

(1)每人祕密地在手中藏1顆或2顆豆子。

(2)每人試着猜出所有人手中豆子的總數，猜對了就算贏。

多做幾次這個遊戲，記錄下每次的結果。你發現哪些數字出現的次數比較多?

教學時，讓學生實際玩這個遊戲。在多做幾次試驗後，讓學生描述自己的發現。對於3個人的遊戲，每一次猜數活動，數字3出現的可能性爲多少? ，數字4或5出現的可能性爲多少呢?數學6出現的可能性呢?。所以數字4或5出現的可能性大些。(學生只要能通過遊戲情況發現某些數字出現的次數多即可，不需要具體計算出可能性大小)

2、關於可能性你還知道什麼?

讓學生結合自己所知道的談一談。

四、自主檢測，完善提高：

1，學生獨立完成課本106頁1-2題。

2，班內交流，進行自我評價。

五、課堂總結：

今天的複習，你對哪些知識有了更清楚的認識?有哪些問題需要注意?