2016最新語文手抄報資料
“語文”一詞，《辭海》和《辭源》未收編作注。《現代漢語詞典》的解法是“‘語言和文字’也指‘語言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注爲“‘語言和文學’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。以下是本站網小編精心整理的語文手抄報資料，希望喜歡^^
提高語文素養
拓展視野，塑造健康人格
文學作品所展示的畫面，幾乎遍及人類生活的所有領域，它的內容無不與社會生活息息相關。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響是不言而喻的。優秀文學作品表現出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責任感，真善美的心靈，無不對學生產生着潛移默化的影響。文學作品的教化作用是任何一門學科都無法相比的。它是進行思想教育的有效手段，對學生的思想素質、道德素質和心理素質的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。
通過積澱，增強文化底蘊
一個人的語文素養的高低，關鍵在於個人對語文主動積澱的厚實程度。當語文積澱達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積澱最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作爲學習語文的重要方法，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學大師，無不滿腹經綸，具有很好的記誦功底。我們現在的語文教學，拋棄傳統的行之有效的教學方法，過分強調理解，輕視識記背誦。我們的改革並非要改掉傳統教育中那些行之有效的教學經驗，而是要引導學生廣泛閱讀，識記背誦，提高學生的文學素養和文化素質，增強學生的文化底蘊。
發展思維，提高審美能力
文學欣賞是一種審美認知活動，遵循着從感性認識到理性認識的一般認知規律。同時它還是一種複雜的心理活動，它由感覺器官對作品進行感知，再調動生活積累，產生共鳴，再經過豐富的想像、聯想和分析，進而領悟到作品所揭示的生活內涵。通過理解、玩味，得到賞心悅目的、怡情養性的審美享受和思想認識。掌握並遵循這一規律，可以引導學生去發現美、認識美、創造美，從而提高學生的審美能力。
1、激發情感，增強感知能力。 情感在文學教育中有特殊作用，教師的教學情感、作品的創作情感和學生的學習情感，三者形成一個有機的整體，影響着教學的效果。教師要用飽滿地熱情，真摯地情感，牽引着學生步入文學殿堂，激發他們的學習興趣，並創設一種和諧美好的課堂氣氛，領着他們登堂入室，去發現美、認識美。
2、加強訓練，提高表達能力。 審美活動是一種具有鮮明個性特徵的思維活動。在教學中，既要重視學生的個體感知體驗，又要重視學生的理性分析、口頭表達。課堂上，要求學生用口頭語描繪美的形象、美的意境，分析作品美的結構、美的語言，分析文學形象的社會意義和得到的思想啓迪。通過口頭表達，使存在於學生頭腦中的模糊的、不大鮮明的文學形象，經過梳理後變得更清晰、更鮮明。在分析鑑賞的基礎上，推薦有關評論文章讓學上閱讀，讓學生了解別人對作品的評價，參考別人的見解，以啓發學生的思維。
微笑的力量
有人說“微笑的力量是巨大的”有人說“微笑使你年輕，使你的生活充滿無窮的歡樂”我說：“微笑是把神奇的鑰匙，它使矛盾煙消雲散，打開信任之門。”其實，微笑往往也會在緊張的人際關係間成功地搭起一座橋樑，通過這座橋樑，你會發現，人們心與心的距離，通過這座橋樑，你會發現人們心的距離在無聲無形中，拉近了。
我有這樣的感悟，是源於今年夏天的一件事情。我和爸爸一同去歐洲遊玩了十來天。途中，我們來到了荷蘭的阿姆斯特丹，遍地蔥蘢的草木，讓人感到一種詩意。導遊把我們帶到了一家商店，商店很特別，是專門賣作爲裝飾用的木屐的。此時，迎面走來一味身材魁梧，滿頭金髮的荷蘭小夥子。我有點兒緊張，我不會說荷蘭語，如果他向我打招呼，我幹瞪着他，這是多麼尷尬啊!但令我意想不到的是，他並沒有說：“hello。”之類的客套話。而是給了我一個燦爛的荷蘭式微笑。他的眼睛閃閃發光，這下子可以讓我長舒了一口氣。我也自然的回了一個微笑。他似乎明白了我，馬上請我到商店裏坐。嘿，就是這麼一把神奇的鑰匙，使我不再有了對外國人的恐懼，而且我們可以相處的很好!
在參觀他親手製作的木屐時，我觸摸了一件長一米的超大木屐，可是不小心，木屐掉到了地上。小夥子急匆匆地跑出來。我感到不安、自責。要是在中國，店老闆就把我破口大罵一頓了。店裏的空氣彷彿凝固了，小夥子呆呆的看着我，我也緊張的看着他。我不會荷蘭語呀!我怎麼向他賠禮道歉呢?情急之下，我只好做出一個誇張的痛苦表情，然後就對着他，微笑，微笑。我渴望他的理解。他瞪着我——可能以爲我是瘋子吧。就這樣，我的微笑足足在臉上掛了四五分鐘。小夥子似乎明白了我是在向他賠禮道歉，他緩緩的走過來，拍拍我的肩膀，又給了我一個微笑，這時，我和爸爸都笑了，笑得很開心。我知道，這只是一個普通的微笑，但它就像一把力量巨大的鑰匙，解開了我和小夥子心與心之間的疙瘩。它在人際關係變得僵硬時，往往會凸現出重要的作用，這是陪禮、金錢或是其他東西所不及的。
