(通用)成長日記8篇

已到了一天的末尾，相信你有很多感悟吧，立即行動起來寫一篇日記吧。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？下面是小編精心整理的成長日記8篇，歡迎閱讀與收藏。

成長日記 篇1

童年真好！可以在那柔軟的草地上，像小兔一樣盡情蹦跳；童年真好！可以在那粗壯的大樹上，像猴子一樣盡情攀爬；童年真好！可以在那清澈的小河裏，像魚兒一樣盡情游泳。童年真好！

童年的我，像公主一樣撒嬌。“爺爺，你幫人家做個鞦韆好不好？”我又在對爺爺撒嬌了，每次想要什麼東西時，我總會用這招。“爺爺現在有事，等會兒再幫你做，好不好呀？”“不嘛，人家現在就要嘛。嗚嗚……”我假裝哭了起來，這是我的'第二招哦！“好吧，好吧。等爺爺拿了東西再去。”“嗯嗯。”計謀成功！“有秋千玩囉！”我高聲叫着，臉上掛滿了笑容。拉起爺爺粗糙的手，一路歡笑走了出去。爺爺選了兩棵粗壯的樹，便開始做起鞦韆來。一旁的我，真是興奮得一刻也安靜不下來。鞦韆做好後，我迫不急待地坐了上去，稚嫩的童聲再次響起：“爺爺，推我。”剛起身準備走的爺爺無奈又留了下來。有爺爺呵護的童年真好！

童年的我，像猴子一樣頑皮。我總是一刻也不消停，剛爬這棵樹，轉身又爬那棵樹，身後跟着的爸爸媽媽也隨着我跑來跑去。“宇飛，快停下，那兒危險，快到爸爸、媽媽這兒來，媽媽給你糖吃。”而我，卻不管那麼多，糖果什麼的，對於我來說沒有眼前的快樂來得重要。看着我沒有絲毫的停留，爸爸、媽媽乾着急。有爸媽疼愛童年真好！

童年的我，像狐狸一樣狡猾。“咚咚咚。”敲門聲急促地傳來，我馬上跑過去開門。“宇飛，這是芳幺幺送你的禮物，拿好。有空到我們家玩。”望着一大我的美食，我竟忘記了說謝謝。“如果這些被媽媽他們看到的話，一定不會讓我吃的。怎麼辦呢？我要把它藏起來偷偷吃。”我自言自語地說。下一秒，我就趁他們不注意，把美食藏到了我的房裏，準備飽餐一頓。可惜，還是被發現了。有親人關愛的童年真好！

歲月匆匆，童年一晃而過，漸漸走出童年歲月的我，對於童年，剩下的只有懷念。童年再好，也只能封存於記憶，因爲，我已慢慢長大！

成長日記 篇2

我們經常抱怨上帝不能賜予人完美無瑕的身段與智慧，給人缺憾乃至缺陷。但是，卻忘了理想可以使我們乘風破浪。

正如雪菜所言：“除了變，一切都不會長久的”同樣，面對上帝的安排，我們只有因勢利等，利用已有財富，彌補缺陷造成的缺憾。

正是缺陷，是一種成熟的表現。再一次學術會議後，一女記者向霍金提了一個尖銳的問題“霍先生，你不認爲命運使你失去很多嗎？”霍金用能活動的手指敲擊鍵盤“我的.手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，有我愛的親人和朋友。對了，我還有一顆感恩的心”他以堅強和樂觀的感染了身邊人，鼓勵了人們精神的成長。

真正的智者，決不會迴避缺陷，就像是接受無影燈的照射一樣，坦然地面對人們對自己的缺陷投來的眼光，併爲克服缺陷而夙興夜寐。

成長日記 篇3

成長中的故事猶如五彩斑斕的佈景畫，五顏六色、豐富多彩。他更像一部情感生活劇，喜怒哀樂、酸甜苦辣。而身邊的親人、朋友、老師，他們爲我的成長劇本提供着豐富多彩的素材。片段就像電腦裏的幻燈片一樣在腦海裏不斷的播放，讓人難忘。

美國作家、思想家愛默生曾說：“自信是成功的第一祕訣!”而我與自信的深刻結緣就是我成長故事的一個精美劇集。

20xx年秋季我從深圳轉學到東莞陽光一小，上課愛講話的不良習慣讓我常被老師批評、投訴。曾經我也想着“改邪歸正”，可是自制力超差的我總是在重複着這個故事。我感覺自己好像成了一個讓衆人“唾棄”的孩子!我害怕去到學校，害怕因在學校犯錯而被媽媽責罵，更害怕被老師批評時同學們的眼神。我像一個刺蝟一樣小心翼翼地護衛着自己的外殼，對任何事情都以“我不會、我不能、我不……”來應對。我變得缺乏自信，在強烈的失落中匆匆忙忙結束了二年級的學業。

20xx年的秋季轉眼就到了，我的心情如南方秋燥的天氣一樣，顯得如此的忐忑不安……開學的第一天我還跟往常一樣，膽怯又不情願地來到學校。我的視線只瞄了一眼講臺上的一個靚麗身影，她就是我三年級的班主任兼語文老師——鄒老師。時鐘老人還像以前“嘀嗒”的走着，老師藝術性的批評讓我重視改正自己的'缺點，她提醒式的表揚讓我注意力更加集中，她會用她甜美的聲音表揚我的作文優秀，鼓勵我投稿校刊。她的話語如涓涓細流滋潤着我的心田，像靈丹妙藥一樣讓我覺得自己原來也是那麼棒!她會電話和媽媽溝通培養我的自信，於是自信又在我的心裏如野草“春風吹又生”……從一出生就被媽媽判刑爲鴨嗓子(沙啞)的我一張嘴就被媽媽喊“停”，但我的音樂老師卻真誠的鼓勵我、表揚我，教會我從來都沒學過的京劇表演，並取得了全市三等獎的優異成績。老師們如心靈的醫生，給我開出一劑劑良藥，讓自信駐紮在我心田而茁壯成長!

20xx年的秋季開學，我迫不及待地來到了學校，此時我和自信已成了的朋友，它給予了我以勇氣與力量，使我更加熱愛生活!我嘗試做節目主持，還積極參加東莞精彩童星電視大賽，即使遇到挫折也改變不了我那顆充滿自信的心!自信像一顆火熱的太陽，使我享受着它的溫暖，指引我前方的征途!

我感謝我的老師們讓自信與我再次結緣，我更要勇敢的告訴自己、告訴全世界：“我自信，我能行!”

成長日記 篇4

在20xx年xx月xx日的今天裏，我真的很討厭我們班的人，一個接着一個趕着放學踩着我的雨傘走過，難道連幫我撿起雨傘的時間都沒有嗎？我想那就不是了，那是道德的問題。

在今天裏，我也挺憤怒的。放學的`鈴聲鈴鈴、鈴鈴、地響了……我在拿雨傘準備回家時，我不小心把我的雨傘弄得掉在地上了，我還沒來得及撿起來。匆匆趕回家的同學看見我的雨傘掉在地上，他們不幫我撿起來就算了，還踩着我的雨傘匆匆地走過。我看着眼前的這一幕幕，我非常地憤怒。一個不撿起來，踩着我的雨傘過、兩個也是這樣、三個也是這樣，四個仍然是這樣……看着他們這樣踩着我的雨傘，我真的很生氣。真的很想大叫一聲，叫他們停住他們的腳步。但是，我並沒有這樣做，我而是很憤怒地撿起我自己的雨傘。

雖然那把雨傘也不是很貴。但是，我的那把雨傘裝滿了你們一個個沒有道德的人的污點。就算是你們多麼趕時間放學，你們也會連順手幫我撿起雨傘的時間都沒有嗎？

我天真地以爲，班主任換了，你們的所有東西都會隨着而改變。但是現實並不是這樣的。有班主任監督的那一刻，你們真的變了，沒有了班主任的監督，你們的道德依舊。

從和你們作爲同學的那一刻直至今天，我就無時無刻地對你們充滿了討厭。你們能不能不讓我那麼討厭你們啊？你們能不能不要這樣啊？我真的很希望我生活在一個很好的學習環境裏，希望中的你們是那麼的美好、那麼的有道德。

成長日記 篇5

上集故事：洛克初入，遇見了迪莫，迪莫也成了他的寵物。

經過了漫長的旅途，我終於到了洛克王國！我激動不已，不知道該怎麼才能夠表達了，只好用我的語言來叫了。當飛船落地時，我一個箭步跳下了船，同時催促着：“洛克，別磨蹭！這裏好好玩呢！”我東瞧瞧，西瞅瞅，感覺到無比新奇。清風山的日子一去不復返，我終於可以在大陸上玩啦！洛克打開他的新手卷軸看了看，又收起來，對我說：“咱們先去城堡大廳登記吧，走！”一路上，我看着道旁的景物，不禁感慨萬分：“洛克王國和清風山就是不一樣！”到達城堡大廳時，已經5：00了，幸好大門還開着，我們兩個進去，洛克便問一個人：“新人從哪裏登記？”那人指了指一張辦公桌，後面坐着一個藍頭髮、帶着眼鏡的洛克：“那兒。”我們跑過去，洛克問道：“請問可以登記嗎？”那洛克微笑着說：“可以呀！我是國務大臣麥斯威爾，請問你叫什麼名字？有寵物嗎？”洛克回答：“我叫洛克，我有寵物，叫迪莫，在這兒！”說着就把我抱了起來。麥斯威爾點點頭：“有個寵物就行，現在正好是開學季，我明天會把你的名單交給格里芬院長，然後你就可以上魔法學院了。”格里芬院長！這個詞我貌似在哪裏聽過……麥斯威爾繼續說：“我給你安排了一間房子，讓叮叮給你帶路吧！”話語間，一個小木頭人跳了出來。站到洛克的前面。天色不早了，回去休息吧！

第二天，我倆都起了個大早，匆匆吃過早飯，便去魔法學院報到了。進了魔法學院的大門（其實房子裏有地圖），我第一眼就看到了一個辦公桌，兩旁各一盞魔法燈，後面坐着格里芬院長。怎麼回事，我貌似對他很熟！院長沒有注意到我的反常，問洛克：“你是新生吧？”洛克答：“是的.。您就是格里芬院長吧？”院長和藹的點了點頭，突然發問：“那隻小寵物叫什麼？”我自己說話了：“我叫迪莫。”格里芬院長頗爲驚訝：“迪莫，迪莫……迪莫可是光靈之子呀！你怎麼得到他的？”

成長日記 篇6

愛是沙漠上的綠洲，能給在沙漠中跋涉的人奉獻一泓滋潤心田的甘泉；愛是黑夜上空的一盞明燈，給在大海上迷失航向的人一絲希望；愛是甘霖，給乾旱的大地帶來生機；愛是嚴冬的一盆火，給寒冷的人送去溫暖。

明亮的雙眸在陽光與細雨之間寫滿了燦爛的金黃，纖細的胳膊在四月的田野上拼命地扯住那隻飛上雲端的風箏，心也飛上了天。但是有好長一段時間，我如一隻在暴風雨來臨之前飛翔的燕子，感到艱難、沉重和壓抑，但我沒有放棄……

直到有一天，一雙陌生的手打開了我的心門，從此，我的心在空氣清新、陽光明媚的校園裏自由地徜徉，在朗朗書聲中自由呼吸，在不知不覺間，許多色彩斑斕的東西填滿了我這顆幼稚純潔的心。

純潔透明在昇華、變幻。在我眼前不斷地浮現出一幅幅迷人且感人的畫面，從這些畫面中我讀出了愛。當你不小心弄壞了東西，羞愧得低下頭時，聽到的`不是嚴厲的批評，而是苦口婆心的諄諄教誨；當你不小心劃破了手指，不知所措的時候，又是那雙溫暖而靈巧的手替你小心翼翼地包紮；當你因爲粗心而做錯了題後，受到的不是懲罰，而是耐心的講解。面對此情此景，誰能不被感動得熱淚盈眶？禁不住仔細地審視這個人，那夾雜着白髮的身影和那疲憊的眼神，暮然間變成一把金光閃閃的鑰匙，打開了我這顆年少的心。

從此，“老師”這個詞的分量在我心目中直線上升，直逼“母親”、“父親”這兩個詞。他不但照亮了我夜行的路，而且給我愛和溫暖。

愛和被愛成就了人的健康成長和社會的溫情。愛的生命和生命的愛時而凝成堅冰，時而化爲流水，演繹出人世間一幕幕生動感人的故事，世界爲何如此精彩，只因爲有愛！

成長日記 篇7

說不清的煩惱，道不盡的悲傷，是成長的無奈，還是成熟的磨合？我需要一個解釋～

希望能儘早改變自己扭扭捏捏的性格，希望多參加一些事，多和一些人交流，提高自己的某些能力，於是我盡最大可能去參加每一個活動，可是時間總也不夠用，於是我想，分配時間，取捨活動的同時也是在鍛鍊自己的某些能力，可是現在我好累啊，有一種倒下後就在也不想起來的感覺，有一種放棄所有，誰叫我我也不理他的決絕。

昨天上午我們心協一起商量了元旦的節目，然後排練到12點，一點半時院裏舉辦演講比賽，我穿着正裝去工作～（要是去參賽那會是完全不同的感受！！！）到六點，晚上時大家又說排練舞蹈，我推了，因爲好累，今天七點到雲城佈置雙選會，給企業寫海報，到十點半，快速吃完午飯，十一點心協集合去河大新區參加各高校的聯誼，晚上六點左右結束，然後到現在，週日的晚上七點我的兩天週末結束了，夢一般的感覺，我收穫了什麼呢，我有什麼長進呢？

一次又一次浪費自己的週末，有什麼意義呢？這是浪費嗎，這到底算不算浪費啊？！我該怎麼做，是隱忍還是反抗，是退出還是無動於衷～！

我承認我有收穫，見了這麼多人，說了比平時多很多的話，是長見識了，可是對於生活中的那些遇見，我該用什麼樣的態度去接受呢？有時不成熟是因爲你見的少，知道的少，可是見的多你依舊保持保守保持閉塞還是不會有絲毫長進啊！那見那些對你沒有絲毫用處！就是這樣的，現在的`問題是，如何接受，如何屏蔽保守～

年輕的我們總會想各種高大上的問題，我承認我想的遠了，今天去河大新區，講解心理諮詢室的男生大方得體我其實想問問他，你是怎樣做到的，我怎樣才能做到你那樣，我還有機會嗎，是不是我根本就不會成爲你那樣了，這真的是完全不可能的嗎，我真的就註定一直做扭扭捏捏怕這怕那的小氣的“小姑娘”嗎？我也想和大家輕輕鬆鬆的交流，我也想做個自來熟，我也想隨隨便便就能來一段自我介紹，隨隨便便就能來一段演講，說說我參加了某個活動後的感想，我該怎麼做啊，腦子裏亂成一團，只有煩！

現在真的好恨中國式教育，十二年，我穩穩的走過來，只是聽老師的話，一直做該做的事，一直當老師眼中的好學生，可是我怎麼發現，小時候在小夥伴們中最聰明，最有頭腦，最有號召力的我如今變得這麼傻了呢，不止一個人說過我好呆啊，儘管大家在開玩笑，可是我真的有感覺，我變成一個書呆子了！我最最鄙視，最最討厭的書呆子！你知道我現在有多傷心嗎，安安穩穩的聽了老師十二年的話，不僅沒考到好大學，反而丟失了最初那個真實的我，我好想好想大哭一場啊！有種忠心耿耿好多年後，突然被背叛的感覺，有種被騙的強烈的感覺，有種走錯路的徹徹底底的無奈後悔和悲傷！

成長日記 篇8

對於學校的圖書館，我是懷着敬畏的。敬的是其建築風格的宏偉大氣，館藏的豐富，設施的完備。畏的是其背後所代表的海量知識遠不是我能夠吸收掌握的。每當有朋友來學校玩，還是忍不住向他們炫耀一番，儘管心中有點底氣不足，只因未能好好對圖書館進行利用。

大一大二的.時候，總是把過多的時間花費在“宅”這種新興文化之上，就似那足不出戶的大家閨秀一般。到了大三，看到身旁人影匆匆，恍然覺醒。是的，該學那飛天的小鳥，振翅而起了。

這是一個行動大於思考的時代，我信奉這句話，所以如今習慣每天揹着被戲稱爲“龜殼”的書包，爬上圖書館高高的階梯。以前有過好奇，爲什麼要有如此高的階梯才能進圖書館？如今想想，也許是爲了給圖書館增添一絲莊嚴，使人不敢有太過放縱的行爲。每次走過電梯，掃一眼等電梯的人，心中帶着無比的自豪從樓梯走到三樓，進去之後，習慣性的左轉，然後開始一段獵奇之旅。

從一開始到三樓學習，到如今的習以爲常，三樓也帶給了我不同的感受。

三樓擺設的視覺效果是簡單的，不似其他樓層，用書架將人的視線阻隔，而是把書架排放在緊靠窗的位置，在剛進門的左右擺放着桌椅以供學生學習。而向左往裏有一個半隔斷間，放着報紙的書架和一些桌椅。在四周還放着一些黑色的皮椅，以供閱讀雜誌時休息。整個視覺範圍是空闊而簡單的。

三樓的整體旋律是安靜而熱鬧的。說它安靜，是因爲你可以聽到很遠處傳來的耳語聲、翻書聲、腳步聲。說它熱鬧，則也是因爲四周時不時有各種聲音傳來，夾雜在一起，倒另有一番感受。

最愛三樓的知識氛圍，因爲是雜誌報刊閱覽室，有着各個方面的知識刊載，當我疲勞時，總喜歡找一兩份雜誌或報紙來換換腦，活躍一下思維，順便站在一個他人的角度來認識一下這個世界。不似其他樓層，僅有一兩個專業的書籍。

習慣是靠時間養成的，想想我應該也有了在三樓學習補缺的這個習慣。忽然有一天，要到七樓借書，正想坐下細細品味，環視周圍，陡然覺得內心有些恐慌，直到回到三樓，才覺得呼吸舒暢。原來，竟已習慣至此了。

今日寫此文，僅爲一段在圖書館三樓學習的時間做個記載。