大班繞口令教案
作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的大班繞口令教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班繞口令教案1
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1、玩遊戲。
a請你跟我xxx，我就跟你xxx。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四隻柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛纔老師唸的兒歌與平時念的兒歌有什麼不一樣，引起幼兒學習的興趣。
3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒瞭解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混餚的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
活動反思：
活動中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動畫展現，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運用圖譜的方式呈現出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內容理清楚，在掌握兒歌內容的同時，能看着圖譜慢慢說、慢慢學。大部分孩子能將繞口令完整說出來，但是很難再加快速度，我應該在活動中貫穿遊戲或者情境來激發興趣，讓他們多多練習，從而加快速度，這是我仍需改進的地方。
大班繞口令教案2
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設計目標：
1。在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2。初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：
（一）、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）2。這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3。"一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）4。大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1。教師示範朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。
（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點1。現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？
2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1。小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。
2。幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
大班繞口令教案3
【活動目標】
1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。
2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。
3、體驗繞口令的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
經驗：接觸過繞口令。
物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。
【活動過程】
一、視頻導入《相聲繞口令》。
師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什麼。
1、看了視頻，裏面的叔叔在表演什麼?有什麼特點?
2、他們表演的是繞口令，那什麼是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)
3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。
二、引出繞口令名稱。
師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?
今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。
1、播放圖標“上”
提問：這是什麼意思?你在什麼地方見過?
和上相反的是什麼?(播放圖標“下”)
2、播放圖標“高樓”
提問：這是什麼?
3、播放圖標“上樓下樓”
提問：把幾個圖標放在一起應該怎麼念?
4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。
三、理解並學習繞口令。
1、播放課件“一個人”、“許多人”
提問：這是什麼?(這是人)這麼多人在一起我們可以叫他們什麼?(許多人)
2、播放課件“許多人上樓”
提問：這麼多人在幹什麼?(學說：許多人上樓)
3、“許多人下樓”同上。
4、播放課件“樓上的人下樓”
提問：這一句有點難，誰能看懂並說一說。(集體學說：樓上的人下樓)
5、播放課件“樓下的人上樓”
提問：這一句應該怎麼說呢?這一句和前面一句是相反。
6、播放課件“有的上樓不下樓”
師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)
7、“有的下樓不上樓”方法同上。
8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。
9、播放“暈”的頭像
師：它怎麼了?你是怎麼看出來的?這個讀暈。
10、播放最後一句圖標
師：最後一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”爲什麼會忙暈了頭啊?
四、完整朗誦。
1、出示完整圖片。
師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。
2、分組練習。
師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。
3、請個別組上來表演。
4、提要求朗誦：
(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。
(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。
(3)老師要帶一羣小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。
五、互動活動。
1、和客人老師比一比。
2、客人老師先念，再幼兒念。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭!
活動反思：
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看着圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班繞口令教案4
一、活動目標
1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地背誦繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
二、活動準備
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2——4））
3、排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半溼泥巴。
三、指導要點
1、活動重點：能口齒較清楚地念繞口令；
2、活動難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
四、活動過程
1、介紹角色，引起學習興趣。
（1）猜一猜教師：今天來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語："鬍子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。"猜猜是誰？
（2）看看，講講（猜出後出示圖片白貓和黑貓）瞧！這一對小貓多可愛，可愛在什麼地方？
（3）想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎麼回事？
2、觀看情景表演，理解繞口令的內容
（1）情景表演
（2）表演後問白貓、黑貓爲什麼哈哈大笑？
3、聽聽、念念我把剛纔白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示範朗讀繞口令。朗讀後問：你聽到了什麼？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什麼不同？它倆怎麼會成花鼻子？（學習1—2句）觀察圖二—四：在自由講述的基礎上，學習3—7句
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看着圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
（5）教師以快速示範朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習由慢速到逐漸加快速度，只有多練習，舌頭纔會變得更加靈活，說話纔會更加清晰。
五、評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
六、活動建議
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在幼兒比較熟練的基礎上，進行繞口令比賽。
情景表演（幼兒戴着貓面具出場，自我介紹與表演）白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有溼泥巴的綠色地毯，並在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，收沾髒泥巴，往面具的鼻子上粘。）白貓：哎呀，你的鼻子髒了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。
黑貓：你的鼻子也髒了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄髒兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。
活動反思：
繞口令對於孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班繞口令教案5
活動目標：
1、瞭解繞口令內容，能正確讀準駱駝、蘿蔔、菠蘿、陀螺、哆嗦等發音。
2、熟悉繞口令內容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調準確。
3、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重點：
學會繞口令，語言流暢，激發學習繞口令的興趣。
活動難點：
能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。
教學方法：
針對兒童的認知特點，爲了更好地完成教學目標與重難點，我們考慮設計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結合，動靜交替，循序漸進，層層提升的原則達到預設的目標。老師在此時，注重對個別幼兒的發音指導，鼓勵孩子根據自己的認識和情感體驗藉助動作創造性的開展表演活動。
區域活動及親子活動:
表演區：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據自己的認識和情感體驗，藉助動作，創造性的開展朗誦表演活動。
建構區：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。
美勞區：提供紙、筆，可以畫、撕貼，製作小書等。
語言區：提供相同或相近發音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）
親子活動：幼兒教家長並和家長比賽，看誰說的快，說的準。體會繞口令的樂趣，增加親情。
大班繞口令教案6
活動目標：
1、理解繞口令的內容，較清楚的念近似音。
2、嘗試用自己的學習方式記憶繞口令。
3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛。
活動建議：
1、老師可根據繞口令內容編一個有趣的故事進行講述。
教師提出問題：故事裏講到了誰？他們在做什麼遊戲？他們是怎麼做遊戲的？
引導幼兒在故事中理解繞口令的內容。
2、教師課藉助圖片朗誦繞口令，引導幼兒分句學念繞口令，可請幼兒做動作來加深對繞口令中動詞的理解與記憶。
3、在幼兒學會朗誦後，課用樂器打出節奏，引導幼兒有節奏的練習朗誦繞口令。
附繞口令
《哥哥和蟈蟈》
哥哥喜歡蟈蟈，蟈蟈喜歡哥哥，喜歡蟈蟈的哥哥愛聽蟈蟈叫哥哥，愛哥哥的蟈蟈，甜甜爲各個唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”
大班繞口令教案7
活動目標：
1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學習繞口令的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：(1)學習過繞口令。
2、物質準備：(1)4和10的數字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據兩首繞口令內容繪製簡單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。
活動指導：
1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的示範必須準確、清晰。）
(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。
(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文並茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，後集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）
4、繞口令表演大比拼。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。
活動延伸：
1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《牆上掛麪鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
大班繞口令教案8
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程：
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪裏？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裏。”
（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？
（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：
老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：
你認爲顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？爲什麼？
五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄溼了。）
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋溼布。”
六、小結“什麼叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。
4、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）
5、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。
（延伸活動：爲幼兒提供紙張和彩色筆，引導幼兒爲繞口令配上好看的圖畫。）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋溼布。
大班繞口令教案9
【活動目標】
1、瞭解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。
2、藉助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
【活動準備】
ppt、繞口令錄像、圖譜。
【活動過程】
（一）觀看繞口令視頻導入。
提問：這兩位叔叔他們要表演什麼節目呢？請你們仔細聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完後的感覺，好嗎？
（二）交流討論，說說繞口令的特點。
提問：你們聽聽看剛纔這位叔叔說的話中，都說了些什麼？說話有什麼特點？（再次播放）很快
師：這是繞口令，什麼叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）
小結：繞口令裏有很多字或詞的發音很相近或很相似，而且內容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。
請幼兒來說說自己會的繞口令
（三）藉助圖譜，嘗試朗誦繞口令。
1、藉助圖譜、逐句分析。
師：今天我們也來學學繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。
師：這是什麼意思？（箭頭）你在哪裏有見過這樣的箭頭？
總結：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。
師：這是什麼？（高樓圖片）
師：接下來看看說了些什麼？（一個人，許多人）
師：許多人在幹嘛？（許多人上樓，許多人下樓）
師：從哪裏看出來的？（出示圖片暈）
利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導幼兒說說看。
2、幼兒分組練習，說說繞口令裏的難點
師：你們已經把整首的繞口令全部都學下來了，現在給你們一點時間自己看一看，念一念，找一找有什麼地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。
（給幼兒足夠時間練習）
提問：你們覺得哪一句有點難念？（解決繞口令的難點）
（四）遊戲，感受繞口令的樂趣。
1、看圖片完整念
2、兩兩合作練習念
3、邀請個別小組念
4、出示節奏卡按照節奏念
5、邀請家長一起念
（五）遊戲：繞口令達人秀。
師：老師表演繞口令，闡述繞口令唸的快速的祕訣及節奏的重要性，請幼兒自己練習，然後挑戰老師，爭做“繞口令達人”。
小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是隻要我們堅持反覆練習就一定可以說得好。下一次，我們再來學習更多有趣的繞口令吧。
繞口令《上樓下樓》
有一幢高樓，
很多人上樓，
很多人下樓。
樓上的人下樓，
樓下的人上樓。
有的上樓不下樓，
有的下樓不上樓，
有的下樓又上樓，
有的上樓又下樓，
上上下下，又上又下，
簡直忙昏了頭！
大班繞口令教案10
活動目標：
1、喜歡學習繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會語言的趣味。
活動準備：
1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）
2、幼兒用書（繞口令內容的圖片三幅。（圖2--4））
3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導要點：
1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；
2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內容，同時引導幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。
活動過程：
1、介紹角色，引起學習興趣。
（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“鬍子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）
（2）看看，講講（猜出後出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發現它們倆有什麼不一樣嗎？
（幼兒回答）
（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎麼回事呢？
2、跟讀繞口令，理解繞口令的內容。
（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準備）
（2）表演後問全體幼兒：白貓、黑貓爲什麼哈哈大笑？
（3）幼兒回答，分享答案。
3、師：聽聽！剛纔呀，老師把白貓黑貓玩耍時發生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。
（1）教師以平時速度示範朗讀繞口令。朗讀後問：你聽到了什麼？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）
（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。
圖一：白貓、黑貓有什麼不同？它倆怎麼會成花鼻子？（學習1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎上，學習3-7句。
（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。
（4）互助與練習。看誰的本領大，會自己看着圖，自己學會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。
（5）教師以快速示範朗讀繞口令，增進幼兒學習的興趣，知道繞口令要念得很快。
（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。
鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話，只有這樣詞句纔會更加清晰。
評價要素
1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動建議
1、在語言角看圖練習讀繞口令。
2、在美術區放置白貓和黑貓圖讓幼兒塗色。
情景表演（幼兒戴着貓面具出場，自我介紹與表演）
白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。
白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！
白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？
白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？
黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的'綠色地毯，並在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子髒了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也髒了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）
大班繞口令教案11
幼兒園大班繞口令教案一：繞口令《打醋買布》
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、培養幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應靈活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻;幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
幼兒園大班繞口令教案二：大班繞口令《翻跟斗》教案
【活動目標】
1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師：你知道什麼是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師：我念的怎麼樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什麼
2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)
師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念?
2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。
2、加上節奏，讓幼兒集體挑戰。
師：(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎?(集體朗誦)
4、個人挑戰賽。
師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師：有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞，圍兜兜，
兜兜裏頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭，
左邊翻個六，
漏了九顆豆;
右邊翻個九，
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭，
漏了幾顆小豆豆
幼兒園大班繞口令教案三：繞口令《天上有星》
活動意圖：
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬鬆的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
活動目標：
1.念準“星、鷹、燈、釘”四個後鼻音，熟讀繞口令。
2.熟悉繞口令的節奏和韻律。
3.同伴合作學習的快樂。
活動準備：
1.分四組，每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35釐米×60釐米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插着1、2、3、4的數字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。
活動過程：
一、玩圖片，說單字
1.看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子裏。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：檯燈。
師：“檯燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
衆幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎麼說?
衆幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什麼?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2.組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
衆幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
爲說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
大班繞口令教案12
一、活動目標
1.能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.練習發準易混淆的字音：寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備
1.根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)
三、指導要點
1. 活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。
2.活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3. 指導要點:通過圖標、遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近，容易混淆的字。
四、活動過程
1.圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什麼?它們之間到底發生什麼有趣的事呢?
(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容)
2.欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示範朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什麼?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)
(3)幼兒看着圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什麼感覺?出自:大;考.吧"你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易唸錯，我們唸的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
(1)老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。
(2)遊戲：擊鼓傳圖片二遊戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手裏誰就站起來大聲念，其他幼兒跟着念。
4.藉助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5.運用多種形式進行繞口令比賽。
(1)加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
(2)嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽。
(3)"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
五、評價要素
1.是否能準確發音，並能不間斷地快速朗誦繞口令。
2.能否積極、富有興趣地投入到繞口令的遊戲當中。
六、活動建議
1.把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。
2.引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。
教學反思：
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發幼兒學習的興趣，接着示範朗讀——練習混淆字的發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。看着圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班繞口令教案13
活動目標：
1.能發準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.瞭解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.理解繞口令內容，豐富相關詞彙。
5.萌發對文學作品的興趣。
重點：
能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確活動準備：
圖片背景、狗猴頭飾活動過程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河裏的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一隻狗，從橋西走來了一隻猴。他們走着走着，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什麼不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛纔聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什麼事!
教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什麼?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)
師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看着圖譜把繞口令念一念。
對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛纔孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
.(解決剛纔遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)······4.拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始······四、手指遊戲師：我們把它改成手指遊戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲
1.請你們和我一起接龍遊戲遊戲：我念前半句"橋東走來"你們念後半句"一隻狗"。我們來試一次，準備開始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來一隻狗;你們念一句：橋西走來一隻猴。小手，準備開始。
五、表演
1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎麼樣?
3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎麼樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思：
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啓發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班繞口令教案14
教案一
【活動目標】
1.初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
【活動準備】
1.根據繞口令內容自制教學圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）
【活動過程】
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀?故事裏面有誰呢?他們之間發生了什麼事情？
3、根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事裏有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點)
2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
教案二
【活動目標】
1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習發準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1、根據繞口令內容製作圖標：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
【指導要點】
1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。
2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3、指導要點：通過圖標.遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近.容易混淆的字。
【活動過程】
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什麼？它們之間到底發生什麼有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這隻小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼着包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
（1）教師示範朗誦繞口令
（2）提問：“你聽到了什麼？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領幼兒練習繞口令
提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組後，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以後圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、藉助圖標學習繞口令
（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
（2）不使用圖標學習
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽
（1）“小朋友們，下面要找幾個小朋友跟着老師一邊拍手一邊念。”先找幾個小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領全班一起一邊拍手一邊念
評價要素
1、是否能準確發音，並能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的遊戲中。
活動建議
1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活動目標】
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1．根據繞口令內容製作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
【指導要點】
1．活動重點：理解內容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、遊戲等方式引導幼兒學習繞口令並找出讀音相近，容易混淆的字。
【活動過程】
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什麼？它們之間到底發生什麼有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示範朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什麼？"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看着圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易唸錯，我們唸的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什麼字，然後大聲念出來並進行練習。
（2）遊戲：擊鼓傳圖片二遊戲規則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手裏誰就站起來大聲念，其他幼兒跟着念。
4．藉助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
（1）加入節奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令並進行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準確發音，並能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的遊戲當中。
活動建議
1．把圖標投放區角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續進行繞口令比賽活動。
2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
大班繞口令教案15
設計意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，並且安排了遊戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鑽窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動目標：
1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
活動重點：學說繞口令
活動難點：學說難唸的字與易讀錯的字及讀不準的句子。
活動準備：
圖片、按句子設計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什麼地方，有誰?
2、他們之間發生了什麼事?
3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？
二、瞭解繞口令的內容
1、教師引導幼兒看圖講述，瞭解內容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。
三、幼兒學說繞口令
1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）
2、玩遊戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）
3、跟節奏由慢到快學說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現繞口令內容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其餘幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、教師小結：結束繞口令表演後，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。
活動延伸：
教師把圖片投放到語言活動區，請孩子們講講他們之間還會發生生麼樣的事情。
活動反思：
本次語言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，並且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的慾望。我班幼兒在本次活動中表現積極踊躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握裏面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，爲幼兒在後面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節，作爲老師由衷的欣慰。
這次活動美中不足的是當我看了應彩雲老師的講座後，纔想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創設的語言空間會更大，更能引發孩子的說的慾望。
