馬及時《王幾何》課文原文
《王幾何》選自人教版七年級上冊第二單元第四課，本單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，讓學生們通過課文瞭解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活。以下是小編爲大家收集的馬及時《王幾何》課文原文，歡迎閱讀與收藏。
從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室裏，心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣一個人呢?
鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾着一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這麼快?全班同學大吃一驚，教室裏更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑!
矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊着講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接着，又反手畫了一個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，於是全班同學都呆呆地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分後。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。
“這就是我的大名!”他說，聲音出奇的洪亮。
全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。
“上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下裏給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。
真是太幽默了，全班男生、女生鬨堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”
老師在黑板上公佈自己的綽號，並且希望大家以綽號相稱，在那些做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了麼?但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。
一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麼有趣的話。
矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室裏的嘈雜聲。“上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!”
胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“現在，我就請同學們一個個上臺來，用不着反手，只是正面徒手畫圓和三角形……”
簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間，只見男女同學輪番走上講臺。
可是，大家哪裏是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。
幾十年後。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。
王老師下課前的結束語是：“請注意，我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神……”
奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!
這堂課的喜劇效果讓42箇中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。
王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
拓展：《王幾何》閱讀訓練二則附答案
說明：閱讀文段爲《王幾何》全文，爲避免重複收錄，如有需要請[]。
第一則：
閱讀課文《王幾何》，回答問題。
1.本文中的王老師是一位很“特別”的幾何老師,他有哪些特別之處?請概括一下。
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2.王老師請同學在黑板上畫圓和三角形，用意是什麼？這段描寫在結構和內容表達上有什麼作用？
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3.文章數次描寫學生的笑聲：“一起鬨堂大笑”“全班男生女生鬨堂大笑”“簡直要讓人笑破了肚子”“人人都笑得滿臉淚水”……這樣寫有什麼作用？
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4.文中三次描寫了安靜的場面：“大家都睜圓了眼睛，認真而安靜的坐在教室裏”；“教室裏更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸”；“奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容，一時間滿教室鴉雀無聲”。在這三個相似的場面中，學生的心態有何不同？
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1.①第一堂課啞笑了三分鐘
②反手在黑板上畫圓和等邊三角形
③在黑板上公佈了自己的綽號
④請同學們輪流在黑板上畫圓和三角形。
2.要告訴學生“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，要學生牢記一種熱愛知識和持之以恆的學習精神。
結構上
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【七年級閱讀訓練參考答案】(答案集中本文答案爲
1.結合語境，解釋下列句中加點的詞語。
（1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什麼有趣的話。
洗耳恭聽：__________________________________
（2）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
得意忘形：__________________________________
2．請用簡潔的話概括文章的主要內容。
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3．本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，仔細閱讀課文，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？
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4．王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）
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5．從人物描寫的角度分析下列句子的表達作用。
（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。
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（2）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑!
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6．“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。
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7．綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？
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參考答案二：
1．（1）專心地聽
（2）高興得無法控制自己
2．文章記述了王老師給我們上第一節幾何課的情形。
3．（1）王老師啞笑。
（2）王老師公佈
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