六年級畢業複習閱讀理解與習作

埃及金字塔

在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建築物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的墳墓。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統治。法老死後，他們的屍體都埋葬在巨大的石頭墳墓裏。這些墳墓底座是四方形的，越往上越小，最後成爲尖頂。因爲它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱爲金字塔。

古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米，相當於40層高的摩天大廈。繞金字塔一週，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石頭平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石頭磨得很平整，石頭與石頭之間砌合得很緊密。幾千年過去了，這些石頭的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？據說是先砌好地面的一層，然後堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順着傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。金字塔建成後，土坡變成了一座很大的山。然後人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

現在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙中已經有四五千年了。它們是埃及的象徵，也是古代埃及人民智慧的結晶。

1.短文從哪些方面介紹了埃及金字塔？

2.畫出短文中描寫金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3.短文第3自然段介紹胡夫金字塔主要用了哪種說明方法？請在序號上面打“√”。

（1）打比方 （2）列數字 （3）作比較

4.你是怎樣理解“它們是埃及的象徵，也是古代埃及人民智慧的結晶”這句話

的？

天窗（節選）

夏天陣雨來時，孩子們頂喜歡在雨裏跑跳，仰着臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋裏來呀！”孩子們跟着木板窗的關閉也就被關在地洞似的屋裏了。這時候，小小的天窗是唯一的慰藉！

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那裏卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩着這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這麼十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來。

晚上，當你被逼着上牀去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷

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地從帳子裏伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵雲，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗的神奇的夜的一切，立刻會在你的想象中展開。

啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見那些如果沒有它，你就永遠不會聯想到的種種事情！

發明這“天窗”的大人們，是應當感謝的。因爲活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復雜，更確切！

1.文中出現了幾次“這時候”？它們分別指的是什麼時候？

2.用“——”在文中畫出“看見”的句子；

用“~~~~”在文中畫出“想象到”的句子。

3.爲什麼說“這小小一方的空白”是“神奇的”？（先用文中的句子回答， 再用文中的事例來說明。）

母愛,江南雨

故事發生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區。這裏，每人每天的用水量嚴格地限定爲三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊！一天，一頭一直被人們認爲憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了繮繩，強行闖入沙漠裏唯一的也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地衝上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持着。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強。人和牛就這樣耗着，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不爲所動。

後來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的淒厲哞叫，和着沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我願意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對着夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什麼。不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看着小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。

1.藉助字典，查出下列詞語中加點字的讀音，寫在橫線上。

憨厚 繮繩 倔強 哞叫 吆喝 戛然而止 瘦骨嶙峋 ．．．．．．．．

2.聯繫上下文，解釋下面詞語的意思。

不爲所動 惱羞成怒 淒厲 僵持

3.畫出描寫老牛的詞句，認真讀一讀，把你的感受寫下來。

4.將母牛與小牛的故事進行縮寫，字數不超過150字，要把事情說清楚。

習作

題目： 之後

要求：先把題目補充完整，文題的橫線上可以填“獲獎、挫折、批評、失敗??”；敘事要清楚、完整，詳略得當；字數不少於400字。

看雲識天氣（節選）

天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；有的像羊羣，來來去去；有的像一牀大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬??它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是天氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

經驗告訴我們：天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。

那最輕盈、站得最高的`雲，叫捲雲。這種雲很薄，陽光可以透過雲層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。捲雲絲絲縷縷地漂浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果捲雲成羣成行地排列在空中，好像微風吹過水麪引起的鱗波，這就成了卷積雲。捲雲和卷積雲都很高，那裏水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白雲，叫積雲。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散着，映着燦爛的陽光，雲塊四周散發出金黃的光輝。積雲都在上午出現，午後最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積雲。高積雲是成羣的扁球狀的雲塊，排列很勻稱，雲塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊羣。捲雲、卷積雲、積雲和高積雲，都是很美麗的。

（朱泳炎炎根據有關材料改寫）

1.先從字典裏查到下列詞語中加點的字，看看該選哪一個解釋，再說說這

個詞語的意思。

變化無常 ．

嚴嚴實實 ．．

烏雲密佈 ．

大雨傾盆 ．

2.文中有一句話告訴了我們看雲識天氣最基本的經驗，請找出來，說說這句話在文中起到了什麼作用。

3.第三段介紹了哪幾種薄雲？請分別說出它們的名稱以及形態特點。

4.你平時注意過天上的雲嗎？用幾句話描寫你印象最深刻的雲，仿照第一自然段，試着用上打比方的方法。

枯葉蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。

當它合起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張乾枯的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。

它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、乾枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣僞裝，是爲了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因爲它的美麗，更因爲它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

它以爲它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作僞，因此裝假作僞的行徑是瞞不過這種生物——人的。

人把它捕捉，將它製成標本，作爲一種商品去出售，價錢越來越高。最後幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的滅絕了。

1.枯葉蝴蝶是用什麼辦法保護自己的？

2.爲什麼枯葉蝴蝶快要滅絕了？

3.寫一封倡議書，呼籲大家都來保護動物，字數不少於150字。

賀年卡（張愛玲）

一大堆賀年卡一會兒就塗抹完了。

突然記起那滿滿一大盤薑絲肉，我忍不住笑，記起王老師。那時我在綏化師專上學，迷上書法。恰好哈爾濱有一天大型書法展覽，王老師組團參觀，我作爲唯一的女生參加。王老師自學成才，教學嚴謹，訓起人從不留情面，我一直怕他。臨行前一天，他下令：“明天早晨三點鐘集合。”然後挨個兒打量一遍男弟子，絕不客氣地笑了笑，“晚了就別去，我不等。看誰能睡懶覺。”

王老師惟獨沒有打量我，他最相信我這個用功聽話的女弟子了。可女弟子興奮了半宿才睡着，一睜眼就四點了，血往上涌，頭髮豎起，腦袋一下大了許多。

跑到校門口，沒人，腿一下就軟下來。

“你可來了。”

嚇我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了點兒安慰：“你也起來晚了。”

“我們都等你呢，王老師他們在北門。我們也不知道你住哪兒，在樓下喊過半天呢。”說完，他快跑着叫人去了。

我既高興又緊張，聽見一片腳步聲過來，遠遠地偷看一眼，就訕訕地堆出一臉笑，等着挨訓，王老師卻只說了句：“快走吧。”

因爲我的遲到，誤了第一班火車。剛坐上第二班火車，我又開始頭暈、噁心，哪好意思聲張，只好硬撐着。

要吃飯時再也撐不住了，趕緊告退：“我先出去一下。”吐出點兒東西，覺得好多了，擦汗時纔看見王老師正焦慮地站在一邊，我說：“好了，沒事了。”他卻堅持派兩個高年級男生陪我去醫院。我不高燒，醫院不給急診，他們還和醫生吵了一架。

王老師見我沒事，便斷定：“準是你胃不好，胃寒。”特意爲我要了一大盤薑絲肉，我從不碰姜，胃也好，絕無胃寒，但在王老師的注視下卻大口大口地吃了許多，我覺得吃藥似的大口大口吃薑絲肉是我最好的表達方式，最好的檢討和道歉。王老師看出我的努力，放心了：“這菜比吃藥靈，吃完就好了。”

畢業後，忙於工作和創作，我只好扔下書法。每每想到有悖於老師的期待，總很內疚。但我敢說，從王老師那裏，我學到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字。

1.聯繫上下文，解釋下面詞語的意思。

嚴謹

訕訕地

有悖於

內疚

揮毫

2.王老師最初給“我”的印象是怎樣的？

3.你是如何理解“從王老師那裏，我學到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字”這句話的含義的？