《蝙蝠和雷達》語文教學反思

《蝙蝠和雷達》是一篇常識性的文章，課文用“在漆黑的夜裏，飛機怎麼能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啓示”這個設問句開頭，引出一百年前科學家所作的試驗，從而揭示蝙蝠和雷達之間的關係。根據文章的內容及寫作特點，我通過如下“三步”進行教學。

一、填一填

課文的四、五小節介紹了科學家做的試驗，是文章的難點部分，我設計了下邊的表格，要求學生填寫：

試驗次數：

試驗方法：

試驗結果：

試驗結論：

通過填表，學生們理解了蝙蝠飛行靠的是嘴和耳朵，突破文章的難點。

二、比一比

課文的第六自然段作者運用了比較的'方法，揭示了蝙蝠和雷達之間的關係。教學時我先引導學生讀書並找出這些語句，再讀一讀，比一比。當堂黑板演示：

蝙蝠：嘴→發出超聲波→障礙物→耳朵→改變方向

雷達：天線→無線電波→障礙物→熒光屏→安全飛行

通過比較，學生理解他們之間的關係。

三、拓一拓

本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領域是極其寬廣的，因此在教學本文內容後，我讓學生交流所收集的有關仿生學的資料：

例如，人們根據烏賊噴水的原理，發明了噴水船；根據海蜇的遊動，發明了風暴預測儀；根據蝴蝶的外表特徵，發明了迷彩僞裝……

這一環節將學生由課堂引申到課外，從語文課本引申到社會生活中衆多的信息媒體，不僅激發了學習興趣，又拓寬了學生的知識面，培養了學生良好的學習方法和學習習慣。

這節課上，學生積極性很高，教學任務很快就完成了。由此我體會到老師一定要深入鑽研教材，精心爲學生設計教學方法，就一定能取得較好的效果的。