那些未曾感謝過的人閱讀理解

那天晚上，有語文自習。

我去看自習。高考前的教室裏靜極了。我躡手躡腳，從後門進入教室，同學們都埋着頭。還沒有人注意到我。班長賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一桌女生樑夏的板凳。樑夏心領神會，迅捷地從一摞書的上面拽下一本語文書來，蓋在了剛纔看的東西上面。

賀瓊的臉，以及樑夏的臉。紅得像一塊布。我經過樑夏身邊的時候， 地掃了一眼她的桌面。也許太過匆忙，她剛剛拽下的語文課本還沒有把她想要遮掩的東西全部遮掩住——剛做過的物理題的一角露了出來。我假裝什麼也沒看到，悄然走過去。

學校規定，每一節晚自習都分給各科老師，在這樣的自習課上，只能學習與本科相關的知識。學生們一般很忌諱“逆勢而動”，畢竟，誰也不願與科任老師對着幹。尤其是在高考這個節骨眼上。我在教室轉了兩圈，然後坐在講臺上。我看樑夏怔怔地坐在那裏，心神不定。我也不知道怎麼辦。去安慰她，說老師沒有看到你做物理題，那不是此地無銀三百兩嗎?或者說，你做吧，老師什麼也不會說的，那樣的話，是不是她會更難堪?那一個晚自習，我沒着沒落的。

不過，令我釋然的是，以後的日子，樑夏非但沒有表現出多少不安來，相反，還突然和我很親近，有說有笑的。我也不知道這中間發生了什麼事。不過，這不是我所在意的。我在意的是，一個學生，已經把存在心裏的`不快統統扔掉了。樑夏考上的是北京的一所學校。前年，我去外地參加一個筆會，路過北京的時候，和在北京的學生們一起吃了頓飯。樑夏端起酒杯說，老師，我得謝謝你啊。我說，老師也並沒有爲你們多。

做出過什麼，不必言謝。不，樑夏一臉認真地說，老師，你給我寫過一張字條呢，也許，你早忘了，不過，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。一張字條?我有些納悶，我沒有給她寫過字務啊!

老師，你真是貴人多忘事。來，我給你背背字條的內容：無論什麼時候，你要相信，生活都不會爲難你的。無論過去、現在，還是將採，不管發生了什麼，老師永遠站在你的一邊，堅定地支持你。背完後，樑夏突然淚光閃閃，說，老師，你知道，那天晚上，本來是你的咱習課，我卻做了物理題，你發現後，我都嚇傻了，一個晚上，我都心神不寧，沒有看下書去。不過，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時候，我覺得你是這個世界上最好的老師，也是最大度的老師。

我給了你字條?我在記憶中極力搜尋着，是的，印象中，我曾寫過類似的字條，可是……樑夏見我還在納悶，說，老師，你真是，你寫完了，是讓班長賀瓊轉交給我的。我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績不理想，我曾經寫過這樣的一張字條鼓勵她。也許，那一個晚上，當她看到心神不安的樑夏後，靈機一動。把我曾經給她的字條給了樑夏。

那天，我沒有點破這個祕密，默默地接受了這原本不屬於我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的祕密。一些人，在生活背後。悄悄地幫助了你我：但他們什麼也沒有說，而且，生活也最終沒有爲我們道出過真相。就這樣，這些祕密也永遠成了祕密。那些幫助過我們的人，也永遠藏在了生活深處。

我想說的是，我們每個人的背後都有過這樣一些好人，不管是以什麼樣的方式，無論是多是少是重是輕，他們都曾經幫助過我們，儘管我們一句感謝的話都沒有對他們說過，但這個世界。因爲他們的存在，而添了生氣，多了底蘊，有了魂。

——摘自《初中生學習.閱讀》2012年第3期

小題1:本文以__________爲線索，敘述了__________這件事。（3分）

小題2:聯繫上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當的詞語，並說說這樣選擇的理由。（3分）

我經過樑夏身邊的時候，__________地掃了一眼她的桌面。 A．很氣憤B．很隨意C．很嚴厲D．很刻意

選 __________（填序號）。理由是：______________________________

小題3:文中畫線句子“樑夏怔怔地坐在那裏，心神不定”表現了“樑夏”複雜的心情。請用第一人稱寫一段表示其心理活動的文字。（2分）

小題4:班長賀瓊在故事中是一個重要的人物，請談談你對她的認識。（3分）

小題5:本文向我們傳達了一種積極的人生態度，請寫出你閱讀本文後最深的感受。（3分）

參考答案：

小題1:一張字條（字條）（1分）；班長賀瓊把老師寫給自己的字條轉交給樑夏，使她放下了包袱。（意對即可，2分）（共3分）

小題2:B （1分）；“很隨意”表面是說我漫不經心，不在意，其實是用故作的隨意來探明樑夏在做什麼（1分）。同時與下文“我假裝什麼也沒看到，悄然走過去。”相照應，表明我不想點破此事，不想給樑夏造成心理壓力（1分）。（意對即可，共3分）

小題3:示例：糟了！老師看到我做物理作業了？可他既然看到了，又爲什麼沒有批評我呢？我該怎麼辦呢？（2分）

小題4:她是一個值得感謝的人（1分），因爲她不僅幫了樑夏，也幫了我（1分），更重要的是她善解人意，默默幫助他人不求回報，精神可貴（1分）。（意對即可，共3分）

小題5:示例：贈人玫瑰，手有餘香；幫助他人，不一定要大聲說出來；世界也因那些默默幫助他人的人而更加美好。（意對即可，2分）

小題1:本題考查學生分析文章內容的能力。根據“一張字條”在文中多次出現，可以確認爲本文的線索，然後圍繞線索概括文章的主要情節。

小題2:本題考查學生根據語境選擇詞語的能力。結合“我”這個人物形象來選擇相應的詞語即可。

小題3:本題是一道開放題。描寫心理活動的文字符合學生的心理即可。

小題4:本題考查學生分析文章內容的能力。根據“班長賀瓊”對“樑夏”的幫助來談對她的認識即可。

小題5:本題考查學生理解文章寫作主旨的能力。根據文章的情節選擇最深的一點來談即可。