關於花的教學設計

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的關於花的教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於花的教學設計1

教學目標：

1、能借助拼音讀準“鍾、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音，並能在語言環境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下，描摹“香、再”兩個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。在老師的指導下，嘗試着根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3、瞭解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間，有進一步瞭解植物的興趣。

教學重點、難點：

1、能借助拼音認讀生字。

2、正確朗讀課文，能根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。

教學時間：一課時

教具準備：

教師方面的準備：多媒體課件、成功帽

教學過程：

一.揭示課題

1.讓小朋友聽課文第一小節錄音。(電腦出示第一節，配錄音)

小山羊給小白兔想了什麼辦法?

(電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花)

2.小山羊爲什麼要送花呢?請大家繼續聽錄音。

3.揭示課題。(指名讀課題)

說明：

聽說讀寫語文能力的培養過程中，進行聽的訓練十分必要的，本課教學通過讓學生帶着問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養了學生聽的習慣。

二、讀第一節課文，學習兩個生字

1.圈劃第一節中的生字。(電腦出示：第一節中的'兩個生字變紅)

2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。

3、你怎麼記住它們?請大家仔細看。(電腦演示字形一，然後回到第一節)

4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)

5、這個字還有哪些朋友?(香)

6、齊讀第一節。

說明：

教給學生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準字音，想方設法記住生字的字形。最後給生字找課內課外的朋友組成詞語，瞭解字義。這一教學環節是老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀短文識字的方法。

三、讀第二、三節課文，學習七個生字

1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示，配第二節課文錄音)

2.打開書，自由讀讀第二節，想怎麼讀就怎麼讀。

3.小朋友還記不記得牽牛花、午時花和夜來香是什麼時候，什麼情況下提醒小白兔的?

(出示三盆花，根據小朋友回答，逐句出示：

太陽出來了，小白兔還睡在牀上打呼嚕。

太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。

天黑了，小白兔還不想睡覺。)

老師帶讀第一句(指導“還”字重讀)。其餘兩句老師引讀。

誰能把這三句話讀好。(請三名學生分別讀三句話。)

4.牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什麼?老師來演小白兔，你們一組演牽牛花，你們一組演午時花，你們大家演夜來香。(老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小朋友分組說出三盆花說的話。)

(電腦出示三朵花說的話：

“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”

“小白兔，該吃飯啦!”

“小白兔，九點啦，快快睡覺吧!”)

5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細看書。(根據學生回答，電腦逐句出示：

牽牛花開了，吹響了起牀號：

午時花開了，笑哈哈地叫着：

夜來香張開嘴輕輕地說：)

6.師範讀。(老師邊範讀夜來香說話的提示語和說話的內容，邊做動作)

(指名學生讀，要求讀出語氣。)

7.請三名學生扮演三盆花，一名學生扮演小白兔，其他學生讀作者的話，把第二節演一演。

8.引讀課文第三節。

齊讀課文第三節。

9.自學第三節中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最後給生字找朋友，組成詞語。(給學生一定時間自學)

檢查學習情況。

(1)你是怎麼記住這些生字的?(電腦出示七個生字，學生自由發言。電腦演示記字形的方法)

(2)電腦遊戲：撿樹葉(複習七個生字及組成的詞語)

10.齊讀第二、三節。(電腦出示第二、三節課文)

說明：

在這一教學環節中，利用電腦動畫演示課文內容，再配上課文錄音，使學生能夠生動、直觀地看到課文中的內容，爲後面深入地學習奠定基礎。

老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內容，邊做動作，是爲了給學生作出榜樣，起到示範作用，爲學生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內容作好鋪墊。

第二、三節中的七個生字的教學是採用老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀課文識字的方法。

四、練習讀句子，積累詞句

1.(電腦出示第三節，“再”變紅)老師讀第三節。

今天我們學了這個“再”，以前我們還學過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。

(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起牀()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這裏應該用哪個字?(電腦演示填字，讀句子)

說明：

讓學生通過給兩個“再、在”找朋友，不但瞭解了字義，而且幫助學生區別了這兩個同音字，又通過練習讀句子，達到積累詞句的目的。

五、複習鞏固生字新詞

遊戲：小蝴蝶採花粉。(電腦演示)

說明：

“小蝴蝶採花粉”的遊戲旨在結合課文內容，複習生字新詞，師生共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學生詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露出可愛的笑臉。到最後，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味着孩子們已順利完成今天新知的學習，喜悅之情油然而升。

六、說說花的知識，看誰知道得多

小朋友看着剛纔遊戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示範，並要求把話說清楚，說完整。

說明：

讓學生交流自己知道的花的知識，這既是課外知識的拓展，更是一次說話的訓練。

關於花的教學設計2

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。

活動重點難點：

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

能夠根據歌詞內容用身體動作並表情地進行表演。

活動準備：

1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲

2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

活動過程：

一、入室

教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

二、觀察標本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本

“這是什麼花？爲什麼叫它蝴蝶花？”

“蝴蝶花和蝴蝶哪裏很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內容

1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲裏講了一件什麼事情？爲什麼我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”

“你認爲哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示範演唱。）

2、學習完整、有表情地唱歌

在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，並愉快地學習歌表演

教師邊唱邊表演（對着幾盆蝴蝶花），重點示範蝴蝶飛時的小碎步動作。

四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感

師：“ ‘我輕輕的走過去’和爲‘什麼蝴蝶吧害怕’這兩句有什麼吧 一樣？”

（啓發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）

1、幼兒集體學習蝴蝶花的.舞蹈動作。

2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

結束部分：

教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。

活動延伸：

將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演

關於花的教學設計3

課題

《醉花陰》

教學目標

1.瞭解李清照及其代表作品的風格

2.理解內容，體味意境

3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。

教學重點

理解詞的內容體會詞人的心境

教學難點

能夠有感情地背誦這首詞

教學方法

朗讀賞析，合作探究。

(教)學習過程

旁註與糾錯

一、 導入新課，明確目標：

到現在爲止，我們還沒有接觸女詩人的作品。的確，中國新文學的傳世作品出自女子之手的確實比例很少，但這決不是女子們沒有才情，而是因爲封建社會女子社會地位低下，受教育的機會太少了。今天，我們就學習一位宋代女詞人的作品——李清照的《醉花陰》。

二、 自主學習，獲取新知:

1、常識填空

李清照(1084-1155)，宋代 婉約 派女詞人。號易安居士 。她的詞富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，稱爲 易安 體。李清照的詞以 南渡 爲界，分爲前後期，前期內容多寫 閨情(離愁) ，詞風 清麗明快 。後期內容多寫 懷舊悼亡 ，詞風 淒涼低沉 。

2、字音通關

薄霧( )永晝( )紗櫥( )盈袖( )

三、朗讀理解，整體感知：

(一)朗讀練習

1、師範讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調和情感的把握。

2、生練讀後指名讀，師生共同予以點評，然後齊讀。

(二)整體感知

這首詞所傳遞的最主要的情感是什麼?應該以怎樣的語調去讀?

四、 深入賞析，合作探究

1.這首詞哪一句話哪一個字體現了作者的情感?

答：① “薄霧濃雲愁永晝”中的“愁”字 。

②“人比黃花瘦”中的“瘦”字 。

2.愁是抽象的.東西，看不見摸不着，如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手，爲我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，並總結出寫愁的方法。

①白髮三千丈，緣愁是個長 ——李白

②一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人——杜甫

③問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜

④春去也，飛紅萬點愁如海 ——秦觀

這些寫愁的名句共同特點是運用了 誇張、 比喻 手法，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背後是萬點紅，愁是有 數量 的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有 長度、寬度、深度 ;秦觀的愁也是有 數量、深度 的。

3、李清照是如何寫她的愁的呢?哪些字能體現出來?

明確：李清照寫愁是從時間的長度上着手，一年之久，相思成災。

答： “永晝”“半夜”“又”

李清照的愁思從白天到晚上，甚至更長，佳節又重陽，“又”字說明不止一個重陽節。

4.詞人爲何而愁?

答：思夫

5、《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善於摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什麼?誰能把它概括出來?

答：上片：重陽思親而不得

下片：飲酒賞菊愁更愁

鑑賞評價上片

1.具體說說詞的上片的內容。(注意，學習詩詞要藉助聯想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流)

明確 薄霧淡淡，陰雲濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發愁啊。爲了消磨這難熬的時光，只好在獸型的香爐當中點起了香料。恰好又碰上了佳節重陽節，每逢佳節倍思親，這讓“我”更加想念出門在外的丈夫。秋夜就寢，玉製的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠啊!

2、下面是我們的合作探究時間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融爲方向，自由選擇詞作中的意象來進行簡要的鑑賞分析。

(1)賞析“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸”。

明確：“薄霧”“濃雲”，意境淒涼，借景抒發孤寂的愁情。“永晝”，整日，點出愁的長久。這“薄霧濃雲”不僅佈滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。

“瑞腦銷金獸”，既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的悽寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。

此二句移情於景、移情於物，渲染出濃烈的愁苦氣氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。

(2)賞析佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透” 。

明確：“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。“半夜涼初透”，既寫季節之涼，更寫內心淒涼。這種涼，既是身體之涼，更是心裏之淒涼，別有一番滋味在心頭。以佳節團聚反襯獨處之悲，情景交融，委婉地展現了丈夫出門宦遊後自己孤獨寂寞的心境。

3、上片小結：

上片寫景抒情，情景交融。委婉地展現了丈夫出門宦遊後自己孤獨寂寞的愁苦。

鑑賞評價下片

1.我們先對下片作個整體品味，誰來翻譯一下下片的大意?

2）由於新接班，第一次上公開課，我對學生的上課的情況根本沒底，今天的課堂當學生無法回答正確的答案時，我反覆地引導孩子從而導致了自己的語言的繁瑣、囉嗦，而這點我卻沒注意，看來修煉課堂語言是當務之急。

3)往後的課堂要繼續反思，努力做到每上完一節課都要讓自己有一課一得，一課一思的思考。