語文春天在哪裏教學設計

作爲一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的語文春天在哪裏教學設計，希望能夠幫助到大家。

語文春天在哪裏教學設計1

教學目標

1、觀察春天的變化，瞭解春天的特點。

2、通過觀察，認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特點。

3、培養學生熱愛大自然，對自然現象的觀察力，感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行爲，具有初步的安全和環保意識。

教學重難點

1、親近自然，探究春天的特點。

2、懂得賞春活動中應有的文明行爲，具有初步的安全和環保意識。

教學準備

1、學生課前觀察春天;準備彩筆和一張A4紙。

2、教師準備多媒體課件。

教學過程

一、啓發談話，導入新課

1、同學們，你們知道一年有幾個季節嗎?你最喜歡哪個季節?爲什麼?你知道現在是什麼季節嗎?(春天)

師：春天來了，那你知道春天在哪裏嗎?

2、板書課題(春天在哪裏)

二、情景交融，感受體驗

1、尋找春天，瞭解春天的特點

(1)課前老師讓你們到生活中尋找春天，你們找到了嗎?

學生髮言，教師同步板書簡筆畫：小草、小花、河水、……

(2)春天來了，你知道哪些花是在春天開放的嗎?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)

(3)看到這些花你有什麼體會?(美)

(4)師小結：在這春暖花開、鳥語花香的時候，你最想幹什麼?(春遊)

2、走進春天

(1)、春遊的準備

師：我想，春遊一定是大家都喜歡做的事情，今天老師帶領大家一起走進春天，春遊去!出發前要做什麼準備工作呀?

學生回答：

生：帶食物、水

生：垃圾袋、太陽帽

生：雨具

……

(2)小汽車出發

師：做好了這些充分的準備，我們的小汽車就要出發了。(課件出示：小汽車)

你們知道坐車應該注意什麼嗎?

結合學生的回答，進行安全和環保教育。

(3)春遊去

課件播放春天的圖片，配輕音樂，學生觀察 。

(4)、把觀察到的`景色說給同桌聽。

生：花多了，鮮豔了。 生：草更綠了。

生：大樹茂密了，小燕子飛來了。

生：農民伯伯開始種地了。

生：小動物們出來了。

師：都有誰?

生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。

師：你知道小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的嗎?(播放小蝌蚪的歌曲)

師：青蛙是冬眠的動物，那你知道還有哪些動物是冬眠的嗎?讓我們一起了解一下吧?(課件展示冬眠的動物圖片)瞭解冬眠的知識。

3、讓我們隨着音樂一起學習兒歌《春風吹》。

4、課間休息：播放歌曲《春天在哪裏》，學生跟唱。

三、學習展示春天、留住春天的方法

1、過渡：春天在山林裏，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛裏，春天美不美啊?(美)可是，隨着季節的變換，不僅是這些花草樹木，還有春天裏其它美麗的景色也會離我們而去。

2、用什麼樣的方法能夠留住春天的美麗呢?

3、小組討論。

4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)

師：現在就讓我們拿起畫筆，留住這美麗的春天吧!(分組活動，畫一畫美麗的春天，全班展示，讚美春天。)

四、拓展延伸

師：春天在小朋友們的畫筆中顯得更美了，我真想讚美春天，我們可以用什麼樣的方法讚美她呢?

背詩、唱歌、跳舞……

課結：課下大家選擇自己喜歡的方式蒐集讚美春天的資料，下節課我們共同來讚美春天。

下課。

語文春天在哪裏教學設計2

一、教學目標：

知識與技能：

1、通過"找春天"的活動了解生活中常見的自然現象和自然科學知識，多角度欣賞、體驗春天的美麗，並能用不同的方式讚美春天。

2、知道禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天；學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。

過程與方法：

1、鼓勵學生走到郊外，用眼睛尋找自然界的春天；用心靈感受生活，用語言描述生活中的春天。

2、用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。

情感、態度與價值觀：

學會欣賞春天的景色，在充滿生機的大好春色中，學生抒發親近自然、熱愛生活的情懷，從而去感受自然的美和人與人之間春天般的關愛。

二、教學重、難點：

感受到在生活中人與人之間講究禮貌、相互關愛的快樂。

三、教學課時：

2課時

四、教學技術與學習資源應用：

多媒體課件

第一課時

教學目標：

多角度欣賞、體驗自然界春天的美麗，並能用不同的方式讚美春天。

活動過程：

一、感受自然界春天的美麗

活動一：欣賞歌曲設疑入題

1、師扮演小燕子邊唱"小燕子"歌曲邊做動作。

"小燕子，穿花衣，年年春天來這裏，我問燕子爲啥來，燕子說，這裏的春天最美麗。"

提問：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎麼會到這裏來呢？

2、學生交流。

3、是啊！春姑娘邁着輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那裏呢？（板書：春天在哪裏？）讓我們到下面的錄像裏去找一找吧。

活動二：觀看媒體尋找春天

1、小朋友們，你們看到了什麼，可以和旁邊的小朋友說一說。

2、誰能告訴大家春天在哪裏呀？（師把桃花發到誰手裏就由誰講）

活動三：交流展示分享成果

1、其實，春天就在小朋友的眼睛裏，老師讓你們利用休息的時間去找了春天，你們也一定找到春天了吧？說給大家聽聽吧！（檢查學生的觀察記錄。---月---日，柳枝長出了新芽。）

2、學生交流和展示在日常生活中發現的春天，感受春天的美麗。

活動四：小組合作改編歌曲

1、春天就是這樣生機勃勃，讓人心曠神怡，來！我們爲她編首歌吧。

2、出示：春天在哪裏呀？春天在哪裏？春天在那小朋友的眼睛裏，這裏有紅花呀，這裏有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪裏呀？春天在哪裏？春天在那小朋友的眼睛裏，這裏有（ ）呀，這裏有（），還有那（）。

3、學生分組商量，根據自己看到的春天情景填詞後交流。

4、師生一起唱自編的歌曲。

（師：小朋友們編得好極了，把春天的美麗，春天勃勃的生機表達得淋漓盡致，太讓我激動了，我真想唱一首歌啊！出示：《春天在哪裏》歌曲，會唱嗎？讓我們一起唱起來，跳起來吧！）

二、讚美自然界美麗的春天

活動一：討論交流歸納總結

1、我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什麼樣的呀？

2、讓學生討論總結。

活動二：實踐操作讚美春天

1、學生分組用不同的方式讚美春天。

2、小結：春天是個如詩如畫的季節，春天是個萬物甦醒的季節，春天充滿了勃勃的生機，春天讓我們精神煥發，小朋友們願不願意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的氣息。（隨着音樂結束課堂教學）

第二課時

教學目標：

懂得禮貌是春風，友愛是陽光，生活中也有春天；學習在生活中講究禮貌，與他人相互關心，相互幫助。

活動過程：

一、回顧自然界春天的美麗

1、上一節課小朋友從各自的眼睛裏找到了春天，並把它編了一首歌，現在請小朋友再一次感受一下春天的'美麗，來唱一唱自己編的歌吧。

2、學生唱自編的歌曲《春天在哪裏》。

二、感受生活中春天的溫暖

活動一：觀看錄像尋找生活中的春天

1、春天來了，大地一片桃紅柳綠，小動物們也紛紛出來感受着美好的春天，因爲春天給大家帶來了溫暖。你們知道嗎？在我們人與人交往中也有春天，這個春天會讓人更加溫暖。小朋友，今天老師帶來的一段錄像中就有一個這樣的春天，你們仔細看，找一找錄像裏的那些大哥哥、大姐姐是怎麼做的、怎麼說的？

2、學生觀看錄像。

3、教師示範交流錄像中的春天，學生討論交流。

4、小結：是呀，桃紅柳綠是春天，禮貌友愛也是春天。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。

活動二：判斷辨別鞏固認識

1、出示學生之間相處的事例。

2、學生進行判斷，並用表演的形式演一演。

3、拓展：學生表演自己生活中曾有的文明相處、互相幫助的事例。

三、留住生活中美好的春天

活動一：討論交流歸納總結

1、小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準備怎麼做？討論一下碰到這些情況你會怎麼做？[出示：見面要說（"你好"）；分別要說（"再見"）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無意傷人說（"對不起"）；寬容他人說（"沒關係"）；尊重他人常說（"請"）]

2、小組討論並交流。

3、齊讀板書。

活動二：體驗感悟加深認識

1、生活中的這個春天讓人感到溫暖，感到快樂。來，快讓我們畫畫這朵春天裏最美的花。

2、學生描畫，畫出心中最美麗的花朵。

3、把花朵送給幫助過自己的同學或最好的朋友，說出送花原因並會使用禮貌用語。

活動三：學唱歌曲感悟提升

1、自然界的春天是美麗，但這美麗的情景會隨着季節的變化而改變。只有生活中的春天才會永遠讓人溫暖，今後只要我們在生活中講究禮貌，與他人互相關心，相互幫助，那麼春天就會留在這裏。

2、表演唱《春天在這裏》

3、現在我們已經知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。老師相信大家在找到春天的同時，更會找到生活的快樂。