亡羊補牢的教學設計
教學目標:
![亡羊補牢的教學設計 亡羊補牢的教學設計](https://i1.guoyugu.com/e6e621ff9fe21b/a7b968/e6e736ea92/a7b968abc5b25b.jpg)
1、理解“亡羊補牢”這個成語的意思。
2、理解寓言內容,正確回答課後問題,懂得寓言的寓意。
3、練習用“從此”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
在理解故事內容的基礎上,體會寓意,並能聯繫學習、生活實際,發表感想。
教學用具:
錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等 。
教學過程:
一、複習檢查。
1、說出“掩耳盜鈴”的意思。
2、回憶學習“掩耳盜鈴”的方法。
圖文結合 理解內容
反覆朗讀 悟出道理
聯繫分析 加深理解
二、講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》(出示課題)
1、釋題:亡—丟失,牢—關牲口的圈
亡羊補牢---羊丟失後修理羊圈。
2、分節讀文,質疑。
糾正讀音:街坊 坊讀輕聲
窟窿 窿讀輕聲
質疑:
3、看錄象,思考問題,理解大意。
那個養羊人丟失第一隻羊後,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結果怎樣?
當養羊人第二次丟失羊後,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結果怎樣?
4、細讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:“羊已經丟了,還修羊圈幹什麼呢?”
A:把這個反問句換成肯定句:
羊已經丟了,修羊圈沒有用。
B:問:修羊圈有沒有用?爲什麼?
(修了羊圈就不會再丟羊了,有用而且一定要修。)
C:比較句子:“羊已經丟了,還修羊圈幹什麼呢?”
“羊已經丟了,修羊圈沒有用。”
(反問句語氣更強,突出了養羊人根本沒有想到後果,執迷不悟。指導朗讀,用毫不在意的語氣讀出。範讀,個別讀,齊讀。)
D:討論如果你是養羊人,你會怎樣做?
過渡:由於養羊人沒有你們正確的想法,所以就出現了又丟了一隻羊的結果了。
出示句子:他很後悔,不該不接受街坊的勸告。
A理解填空:養羊人現在感到很---------,明白了應該------街坊的勸告。
B比較句子:他很後悔,不該不接受街坊的勸告。
他很後悔,應該接受街坊的勸告。
(前一句兩個“不----不”雙重否定,突出表明了養羊人知錯改錯的決心。)指導學生讀出“後悔、知錯”的語氣。個別讀,範讀,齊讀。
C 從哪些地方看出他真的後悔呢?用“ ”劃出有關的詞語。(“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了)指導讀出重音。
D 討論:養羊人現在才後悔,現在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什麼道理?
四人小組討論:個別答,然後老師小結。
小結:這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小。現在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發生錯誤後及時糾正,補救還不算晚。
三、指導複述課文,聯繫生活實際談感想。
四人小組討論,指名談談。
四、堂上練習。
1、指導造句:從此-------
先讀書上得例句,理解詞語意思後,再試說句子。
五、作業:
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出“亡羊補牢”成語的意思。