小學三年級語文《習作3·春遊》教學設計

教材分析：

本次作文共分三個部分內容：第一部分是“例文”《春遊》。主要寫春遊時看到的景物。先寫麥田，主要寫了微風吹拂下的麥苗；再些小河，主要寫了河岸的花草和河中的鴨子。寫得清楚、明白，充滿同趣。第二部分是“習作要點討論”。緊扣本次習作訓練要點，對“例文”的有關寫作方法（有順序地寫、抓住重點寫）作了提示。第三部分是“作業”。先提出本次習作的要求，然後建議充分進行習作的交流。

學情分析：

本次作文訓練，對於三年級的學生來說是第一次寫遊記。爲了配合這次練習，便於學生蒐集真實、豐富的寫作材料，可組織一次春遊。我們應事先選擇好遊覽點，以便有景可看，有物可寫。讓學生把自己看到的幾景物按順序寫出來。

教學要求：

1、讀懂“例文”《春遊》，瞭解主要內容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在春遊活動中看到的景物寫出來的。

2、藉助“習作要點討論”的提示，領會寫景一要按順序，二要抓住重點。

3、按照“作業”要求，從春遊時觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

教學時間：兩課時

教學過程：

一、啓發交流，導入新課

1、交流春遊的經過。

2、提問：你看到了哪些景物？你最喜歡哪幾個地方的景物？

二、揭示要求，明確目標

1、出示要求，思考：

（1）、寫什麼？（“兩三處景物”）

（2）、怎樣寫？（選自己喜歡的；按順序）

2設疑：怎樣按照要求把這次春遊活動寫下來？

三、學習例文，總結寫法

1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個地方的景物？是按照什麼順序來寫的？

2、默讀，討論：小作者是怎樣把“麥田旁”和“小河邊”這兩個地方的景物寫具體的？（找出有關的語句讀一讀）

3、小結：這篇例文先寫“麥田”，再寫“小河”，這是按照春遊的順序來寫的。在寫這兩處景物時，小作者又抓住了重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：按順序，抓重點。（板書）

四、遷移寫法，循序練習

1、口述。

（1）、說順序。指名說，要求用上“我準備先寫……再寫……最後寫……”的句式。

（2）、說具體。要求抓住一處景物的重點來說。

①自由練說。

②同桌互說

③指名說

④師生共同評議

2、寫稿。