《這個規矩不能有》的教學設計大綱

教師目標：

1．學習本文會寫的字10個，會認的字9個。

2．引導學生正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民羣衆平等的好品質。

3．重點理解課題，通過人物的語言及行爲體會人物的思想品質。

教學重難點：

引導學生通過人物的語言、行爲體會人物思想品質。

教學課時：2課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1．初讀課文，認識文中有關字詞。

2．反覆朗讀課文，理解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人發羣衆平等的好品質。

導學過程：

一、直揭課題，引導質疑。

1． 教師板書課題，誇張雙引號，學生觀察與以往課題有什麼不同？

2． 讀課題你想知道什麼？

二、引導學生學習課文。

1．學生帶着自己最想知道的問題自讀課文，畫出不認識的生字詞，同桌互相學習。

2．檢測學生學習生字的情況。

3．引導學生解決自己的疑問：“這句話是誰說的？爲什麼說這句話？你從中體會到了什麼?你還從哪兒體會到教師根據學生的回答，隨機引導學生切入文中抓彭總的動作、語言、神態理解體會彭總的品質，並穿插着交流資料。

根據學生所談的體會及時指導學生有感情地朗讀有關部分。

1． 整體感受。男女分角色朗讀全文。

三、總結全文，佈置作業。

第二課時

教師目標：

1．進一步感情朗讀全文，體會人物品質。

2．學習語文天地D4中的第二題。

3．學會寫文中10個生字。

導學過程：

一、交流談話，直接導入。

同學們本節課我們繼續學習“這個規矩不能有”一課，你們還想讀嗎？

二、引導再讀課文，加深理解。

1．學生自讀課文，回憶內容。

2．指導再讀彭總的話：“……這個規矩不能有！”你們知道這個規矩指什麼規矩？彭總爲什麼說“這個規矩不能有”？可討論指名回答。

3．引導學生再讀彭總的.話，結合語文天地，注意問號和歎號的用法，體會說話人的心情。

4．再有感情地朗讀這句話。

三、指導學生有感情地朗讀全文。

1．可分組分角色演演。

2．指名演的好的上臺演。

四、指導寫字。

1．學生觀察字形，引導會區別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。