五年級上冊搭石教學設計大綱
《搭石》一文語言質樸,意境秀美,字裏行間洋溢着濃郁的生活氣息,下面是小編收集整理的五年級上冊搭石教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標:
1、認識“汛、譴”等7個生字,讀準多音字“間”,會寫“汛、挽”等10個字,會寫“汛期、山洪”等17個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神,並從中受到感染、薰陶。
3、學習提高閱讀速度的方法。
4、結合具體事例寫出人物的特點。
教學重難點:
重點:讓學生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神,並從中受到感染、薰陶。
難點:結合具體事例寫出人物的特點。
課前準備:ppt課件
教學過程:
第一課時
一、介紹背景,導入。
1、劉章爺爺是當代詩人,出生在河北的一個山村,對搭石的印象非常深刻。三十年前,劉章爺爺來到大城市工作,當他看到人們搶着擠公共汽車的時候,看到人們無序地忽然橫穿馬路的時候,心裏便幽幽地想到家鄉潺潺的小溪,想到山裏人走搭石的情景,他突然覺得搭石上有情,有愛,有美,於是1980年,他寫出了散文《搭石》,把他心中長留的那份景、那份情傳達給我們。
今天,老師帶大家一起去劉章的家鄉,去看看給作家劉章留下深刻印象的.《搭石》。
板書課題,齊讀課題。
2、質疑:面對課題大家有什麼疑問?(什麼是搭石?搭石有什麼用......)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
(1)注意讀準字音,讀通課文;
(2)標出自然段序號,畫出生字新詞和難讀的詞語;
(3)思考同學們剛提出的問題,找到關鍵句子用橫線畫出來。
2、檢查反饋,指導“惰、衡”的寫法。
三、再讀課文,把握主要內容。
1、默讀課文,簡要地說一說每一自然段講的是什麼內容?
(“擺放”搭石的畫面、“調整”搭石的畫面、一行人走搭石、兩個人面對面走搭石。)
2、學生選擇自己喜歡的內容讀給老師、同學聽。
四、學習第一自然段,瞭解搭石。
1、指名讀第一自然段。
孩子們,如果你是劉章的鄉親,你能不能用書中的話語告訴大傢什麼是搭石?
進入秋天,天氣轉涼,家鄉的人們……這就是搭石。
抓住“方正、二尺左右”體會人們精心選擇搭石,細心擺放搭石。
2、如果沒有搭石,人們日常生活會怎樣?
扣住“脫鞋挽褲”反覆朗讀去感受。
3、指導有感情地朗讀第一自然段。
五、作業設計:
練習有感情地讀文。抄寫生詞3遍。