美術教學設計大綱

教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。以下是小編整理的美術教學設計，歡迎大家參考！

　　美術教學設計1

【教學目標】

1、知識與技能：通過對建築物的觀察和感受，認識建築之美，培養健康的審美情趣。

2、過程與方法：初步掌握基本的透視規律，學會運用一定的美術工具表現建築物。

3、情感與價值觀：通過對張家港新舊建築的欣賞，體會生活中的藝術美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

【教學重點】

正確學會透視規律。

【教學難點】

透視的各種角度的畫法。

【教學過程】

一、導入階段

1、選擇在校園中進行教學。教師帶領學生遊覽校園環境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建築物所得到的感受，對具有美感特徵的場景、角度進行必要的觀賞提示。

2、引導學生注意建築物呈現的透視現象，並討論怎樣才能基本正確地表現校園場景和建築的透視現象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的規律。

二、新授

提出問題：“請同學們觀察下面這幅作品是如何表現景物空間的？”

展示PPT課件（分析、討論）

1、出示荷蘭畫家霍貝瑪的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》。

2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結並闡述這件作品是運用了透視規律來表達景物空間的。

提問：什麼是透視畫法？透視的分類是怎樣的？

教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，根據透視的特點，可以將透視分爲平行透視和成角透視兩種。

3、展示PPT課件：與學生分析學習平行透視的規律，教師講解平行透視的概念並與學生討論探究平行透視的規律特點。

平行透視又叫一點透視，通常看到物體的正面，而且這個面和我們的視角平行。

由於透視的視覺上的變形，產生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應運而生。

平行透視只有一個消失點。

因爲近大遠小的變形，所以形體產生了縱深感。

展示學生運用平行透視方法的繪畫作品。

4、展示PPT課件：教師與學生分析學習成角透視的規律，教師講解成角透視的概念並與學生討論探究成角透視的規律特點。

成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應的和視角成一定的角度。

成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。

展示學生運用成角透視方法的繪畫作品。

5、通過剛纔的學習，請同學們討論比較總結平行透視和成角透視各有什麼樣的消失規律？

教師在學生回答問題後，總結：

平行透視只有一個消失點。

成角透視有兩個消失點。

三、練習

理解平行透視和成角透視的規律及不同。通過課件展示安排學生練習。

1、展示兩幅學生便於利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習。

作業要求：用線條來表達作業。

2、展示學生當堂完成的練習作業。

教師給予肯定而中肯的評價。

四、總結評價

教師進一步展示課件中的優秀學生作業和當堂的學生優秀作業，以鞏固所學知識。

提示學生留心觀察鄉村或社區環境的場景及建築物，注意物象所呈現的透視現象，感受。

其美感特徵並大膽進行寫生表現。

也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。

同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，並在教室裏開闢作品專欄進行展示。

平時多做一些校園境場景寫生練習，爲今後校園題材的繪畫創作積累素材。

　　美術教學設計2

教學目標：

知識與技能：

瞭解吉祥物的概念和基本特徵，初步掌握吉祥物設計的步驟、方法。

過程與方法：

結合對吉祥物基本特徵的瞭解，按照所學的創作步驟和方法，設計製作自己喜歡的並與主題相關的吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。

情感、態度和價值觀：

通過集體創作激發學生積極參與的學習興趣，培養學生的.協作、互助精神，引導學生熱愛集體、關心社會、健康向上的情感與態度。

教學重點：吉祥物設計應具有的基本要素。

教學難點：吉祥物設計創作中如何體現活動的主題特徵。

教學準備：吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。

教學過程：

一、導入新課

歡迎走進“使者之家”

請各小組積極參加。

二、講授新課

（一）認識感知環節（使者的發展）

瞭解吉祥物含義，吉祥物是人們爲某些大型活動設計的標誌性形象。

運動會吉祥物是傳遞運動理念和地域文化的重要載體，是現代體育運動不可或缺的視覺傳達方式，並以其生動獨特的形象設計爲大衆所喜愛。

介紹傳統吉祥物，中國傳統的吉祥文化中，家居（鎮宅）吉祥物多爲選擇用一些靈物，靈物指具有神靈的生物和器物，在傳統吉祥物中，靈物主要指的是“四靈”：即中國古代傳說中的四種靈異動物，包括龍、鳳、龜、麟。

分析現代吉祥物與傳統吉祥物的異同：

相同點：都是象徵歡樂吉祥

不同點：表現形式不同，現代的吉祥物具有卡通的形象。傳統吉祥物具有民間藝術品的特色，人們在事物固有屬性特徵的基礎上進行藝術加工，或者取諧音等。

（二）智力大比拼（知識競賽環節）

第一題搶答題（引出吉祥物的含義）

吉祥物——是人們爲組織主題活動而設計的標誌性的形象，象徵歡樂吉祥，內含期盼成功的願望。

1、說說下面這個吉祥物是誰？

A、河南省第26屆牡丹花會吉祥物

B、第七屆全國少數民族運動會吉祥物

C、第21界濰坊國際風箏節吉祥物

（正確答案：A）

師介紹：洛陽牡丹雍容華貴、國色天香，吉祥

物以牡丹卡通人物爲基本造型，主色調爲洛陽紅，活潑可愛、笑容可鞠、靈性四射、歡樂吉祥，充滿強烈的感染力與親和力。吉祥物牡丹仙子洋溢着燦爛的笑容、邁着輕快的步伐、揚起熱情的雙臂，熱誠歡迎四海賓朋來洛陽賞花作客、旅遊觀光。

2、這是雅典奧運會的吉祥物雅典娜與費沃斯，你知道它們是以什麼爲原型設計的麼？

A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物

B、雅典民間非常普遍的樂器－－“烏伊烏拉”

C、“達伊達拉”－－古希臘的一種陶土玩具

（正確答案：C）

師介紹：“達伊達拉”據說是世界上最古老的陶製玩具娃娃，製作於公元前7世紀，距今已經2700多年了。剛纔我們已經知道，吉祥物是一個活動的標誌性的形象，也就是一個代表。有點象我們現在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的傢伙就是2004年雅典奧運會的代言人。設計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作爲原型設計了這兩個吉祥物。

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發現，雖然我們剛纔反覆說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物並不是簡單的對原型的複製，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

通過競賽題目師生共同總結：

吉祥物可以由哪些東西變成？

動物、植物、人物、物品、幻想的事物

吉祥物設計構思步驟：

1、確定主題

2、選定原型

3、對原型進行大膽的擬人化的誇張變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等。

4、進行大膽、鮮亮、明快、有特點的色彩設計。

三、實踐設計與評價交流

（一）同心協力做設計

學生以“富有活力的運動會”爲主題。爲本校春季運動會設計吉祥物

以小組討論，集體創作的方式進行吉祥物設計，畫出方案草圖。（體現小組合作精神）

溫馨提示：

誇張頭部 表現機靈

表情有神 幽默生動

添上衣服 更加有趣

加上動作 色彩鮮明

（二）各抒己見來評價

小組代表從吉祥物基本特徵的幾個方面展示本組設計思路

組組評價

評出本季運動會吉祥物

最佳創意獎

最具潛力獎

四、總結拓展

同學們，可愛的吉祥物還可以放在哪裏？請同學們課後用你們的作品來裝扮你們的小天地，美化周圍的環境。

　　美術教學設計3

教學目標：

1培養幼兒思維的想像力。

2使幼兒能圍繞話題談話，並根據自己的想象畫畫的未來汽車。

3鍛鍊學生能把話說清楚說流利，並能用語言表達出來。

教學重難點：培養學生根據空間思維想象能力結合日常生活中的事物進行合理想象表達。

教學準備：各種汽車的圖片

教學過程：

一、談話導入，激發學生學習興趣。

1教師：今天，我們來看一些汽車的圖片：把自己最喜愛的汽車介紹給大家。（學生自由介紹各自的汽車）

2教師：啓發學生談論未來的汽車，引導學生口述自己所想像的未來的汽車，教師提出啓發性問題，引出談論話題：（1）未來的汽車是怎麼行駛的。

（2）汽車以後會飛嗎？

二、暢想思維，討論交談

1、學生自由交談

（1）採用分組交流形式，要求談談自己繪畫的未來的汽車。

（2）組織學生集體談論汽車，一自由交談的基礎上，組織學生談論未來的汽車，緊扣汽車這一主題，展開談話內容。

A教師請個別在自由交談中發言較好的學生，向大家介紹自己的繪畫的汽車，要求學生說清楚以下幾個問題：a你爲什麼想畫這種汽車，b你覺得自己畫的汽車優點。

B學生集體談論之後，教師可通過自己繪製的未來的汽車引導學生的思路。比如：我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。學生此時可按照教師餓示範來談一繪製的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補充學生的講述內容，使談話更具條理性。

2、拓展談話內容，讓學生談談未來的汽車可以增加的功能。

在學生廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導學生說：汽車可以自動駕駛，不需要人爲操控。還可以當成房子一樣居住。等等，鼓勵精學生去思考。

3、教師和學生共同小結談話。

三、學生練習構思寫稿。