語文線上教學的反思（精選7篇）

在現在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的語文線上教學的反思（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

語文線上教學的反思1

在倡導素質教育的實施過程中，語文教學需要改進，在聽講的幾周裏，我認爲鉅鹿實驗中學的語文教學存在幾處優點，值得我們學習。

一、更新教育觀念，神話課堂教學。

當前的語文教學我們應該擺脫舊思想，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學生能力的培養。我們要養成學生的“要我學”變成“我要學”，才能讓學生獲得語文素養。

二、充分發揮學生主體作用，變被動爲主動。

長期以來，我們的語文教學只注重語文知識的傳授，學生是被動的狀態，沒有發揮學生主體性。要向提高學生的語文素養，我們首先應該改變這種情況，讓學生成爲課堂的主體，積極參加到課堂之中，纔會有效提高學生素養。

三、有做筆記的習慣。

學生要養成記筆記的習慣，對於精彩的句子信息進行抄寫背誦整理，長期積累，就會在無形之中提高學生的語文素養。

四、有認真完成作業梳理積累的習慣。

做作業時，教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點，然後纔會做作業。要求學生不過於依賴教輔書，告誡學生不要放棄思考。

總之在培養學生主動參與教學和實踐的過程中，要引導學生舉一反三，觸類旁通，培養學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領，繼續保持好的學習習慣，學生語文素養纔會得以提高，語文教學纔會越來越好。

語文線上教學的反思2

近期，面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央採取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結合實際情況，進行統一安排部署，要求“停課不停學”，運用釘釘教學軟件，開展網絡授課工作，是特殊時期教育教學工作的一種研究探索。

如何備好課，在看舊課本的同時，通過大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專業公衆號內容，掌握教材內容和重點難點。爲使學生按時收看市局安排的公開直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘羣發佈課程鏈接和文字提醒，要求按時觀看直播課程。市局的骨幹教師們教學經驗豐富，講解詳細易懂，在隨後在補充教學中，主要是通過課件形式和學生們共同預習下節課本內容，爲觀看下節公開直播課打好基礎;整理重難點知識，鞏固本節課內容。要求學生本節重難點筆記整理完家長提問過關後，簽字拍照遞交班級釘釘羣家校本，每天課程結束進行完成情況統計，適時進行情況通報。

從學習情況看，總體效果不錯，課程時間比較緊促，識記筆記佈置適量，讓學生能當堂完成，大部分同學比較好，能認真按時完成任務，個別同學不自覺，需要老師的督促和家長的監督配合。

語文線上教學的反思3

線上學習已經一月有餘，我們線上授課、線上教研、線上指導。在每次上課之後，我們會檢查一下有沒有孩子沒按時上課，如果有，就會通知他們藉助看回放來補課。平時我們教研組聽課也是採用看回放的方式，由此我想，線上授課確實方便了聽課研課，可以不受時間的限制，隨時打開聽，也可以把某一個地方反覆的聽。我覺得更好的是，可以經常聽聽自己的課，這是我們平時上課很難做到的。

在交流線上教學問題時，我們確實有這樣的無奈：無法統覽學生的上課情況，不知道學生是端端正正坐着聽的，還是趴着躺着進行學習的；不知道是不是把上課當做幌子，抱着手機玩其它的；也不知道學生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個耳朵進一個耳朵出。如此種種擔憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設備不足或老化，導致直播課堂不能順利進行，一節課中間會死機、間斷、重啓，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對待線上授課。

自從線上授課，我幾乎每次上完新課之後，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時候一開始關注的是有沒有把重點和難點的地方分析清楚，學生能不能聽明白，和自己預設的有什麼出入。線上授課一週之後，我關注的點就轉爲了一節課問了什麼問題，學生是怎麼思考的。讓學生交流了多少次，也就是開始關注學生的學習情況。近段時間關注的點又在變化，我讓學生交流了什麼問題，這個問題有價值嗎？能引起學生的深度思考嗎？學生有興趣進行思考嗎？

這段時間，我每天都堅持看課堂的回放，針對線上課堂與平時課堂的諸多不同進行思考，尋求對策。線上課堂從時間上看比平時少了10分鐘，教學內容相對較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因爲在家裏，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節課忘了那節課；從課堂互動交流上看比平時難了些，不能想讓誰發言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學生學習效果方面看，因爲不能看到整體的學習狀態，因此不能當堂作出準確判斷。這些都給我們線上教學帶來了困難，但是，如果我們經常聽聽自己的課，就會慢慢發現解決這些問題的方法，靜下來理性的對待每一個難題。

時間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節課的學習內容，讓學生一節課就學習一個小問題。抓住重點精講，保證重點內容的學習效果，練習的設計針對性強一些，做到及時的鞏固，保證學習的效果。針對學生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯：每次上課前七八分鐘，我都把學習的內容、要準備的學具和上課的時間發信息告訴孩子，提醒學生按時上課，同時早早的發起直播，等待學生的到來，並對提前進入直播課堂的孩子進行表揚。對比前後幾次課堂的統計信息，我發現，現在學生基本能準時進入課堂進行學習了。

課堂上與學生的互動交流這個問題是我授課時前後變化比較大的。前兩週的課堂上，我基本上是隻要有學生連麥，我就接通讓他們表達自己的觀點，慢慢的發現，這樣一來，個別孩子只顧得連麥而不做細細的思考，連麥之後不知道要說什麼。有的孩子因爲不能連麥，只做聽衆，一節課也不見有什麼“動靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節課連麥幾次，而自己因爲設備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會不會因此而失去學習的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時設計不同的問題，給學生時間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時間在評論區簡單表達自己的觀點，同時用選擇、判斷問題加強與學生的互動。學生不需要輸入太多的字，又能很快表達自己的想法，這樣一來，學生表達觀點的多了，我也在課堂上時刻關注評論區學生的回答，及時的鼓勵表揚，讓學生感覺到，不管他用什麼樣的方式，老師都在關注着他。從學生的作業上看，學習效果也比原來要好一些。

聽聽自己前面的直播課，再聽聽現在的課，感覺真的是有了不少的改進。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時候一定要考慮學生情況，設計針對性的問題和有思維深度的追問，給學生留有思考和書寫的時間，讓學生真正的動起手來、動起腦來，不能只做一個事不關己的聽衆或觀衆。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數學的學習還是需要用問題引領，讓學生靜下來，深度的思考才能真正發散學生的思維，體現數學學習的價值。

多聽聽自己的課，冷靜的面對課堂中的問題，理性的對待線上教學，直播課堂一定會越來越好。

語文線上教學的反思4

2020年的春節，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意蔓延。無情的疫情牽動着全國人民的心，也牽動着鳳凰學校全體師生的心。大家積極響應國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。爲了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。 家，就是我們的教室，網絡就是我們的黑板，雖然開學延遲了，但老師對同學們的知識傳授不會延遲，“停課不停學”線上教學活動開始了！

家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤爲重要。我發現原來可愛的小家，那麼溫馨，那麼漂亮。那就把“家”搬進手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經烙印在我們的心裏！

讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更安全。

在講授本節課的重難點的時候我採用了播放微課的形式。這一環節使用微課對教學效果至關重要的作用。這時的微課以示範的形式出現，時間設定爲2—3分鐘，要求“細、清、整”。“細”即細緻，在示範的過程中要注意很多細節部分；“清”即清楚、清晰，每一個製作示範環節要表達清楚，方便學生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，爲了使課堂時間更爲有效地利用，針對較難的內容我先將微課上傳發給學生觀看，起到課前預習的作用，同時讓學生在預習時嘗試動手練習，並把在練習中產生的問題帶到課堂上來求解。

別樣的教學方式讓美術課的形式更新穎，內容更豐富多彩。“停課不停學”雖然是延期開學期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育着許多“主動”的作爲。疫情當前，責任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們仍不忘教育初心、堅守教育崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！

語文線上教學的反思5

本週網課學習內容是複習第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五週網課學習每天都是新課，對中下等的學生來說有點吃力。第六週安排了複習課，對大多數學生來說無疑是一場及時雨，減輕了學習新課的負擔，鞏固了以前所學知識。我們根據名師直播複習課程表的安排及時調整了本週的教學目標，從學生的作業和家長的反饋來看，本週學生效果較好。

提前告訴學生本週學習內容

上週日晚上，我通過微信羣把本週的複習內容告訴全體家長和學生，並給他們講複習的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長和學生在思想上重視起來，不要認爲複習課聽不聽無所謂。老師和學生一起聽每一節複習課，根據授課內容通過羣直播和學生交流，再次強調重點知識，作業的展示瞭解學生學習情況。

把握好每一節的教學重難點。不是因爲聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學生的學習有的放矢地指導，纔能有針對性地佈置作業，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地瞭解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......根據實際情況想對策、根據學生的不同情況分組進行指導。

早讀內容和形式

由於本週是複習課，早讀內容我也有所調整，我把原來以讀課文爲主，調整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內容發到羣裏。讓學生明確第二天的早讀讀什麼，背什麼，完成多少任務。心中有目標任務了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

本週早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開始，我就進入每一個小組檢查反饋學生的早讀情況。對早讀認真並能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，爲了激發廣大學生早讀時間長一些，我把優秀組每天反饋到大羣，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個別孩子8:00纔開始早讀。我在大羣反饋，還在本小組反饋，並一再強調早讀的重要性。從週三開始，7:30左右開始早讀的孩子已達到百分之九十多。 “一年之計在於春 一日之時在於晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態作爲開頭，並且能夠增強自信心。我非常重視孩子的早讀，家長和學生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時間，學生的學習是家長之間的較量，也是老師教學管理策略的較量。

聽課監督到位

擔心有的家長認爲是複習課不太重要，本週我加大了檢查的力度。每天課後，我一如既往地進入每一個小組，看學生的聽課姿勢和狀態，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。我還抽查學生的聽課效果，我讓學生給我發語音說一說本節課的收穫。如果由於家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。讓家長明白，這段時間家長監督孩子學習，雖然辛苦，但這是你們的責任，必須對孩子監管到位，如果個別家長有實際困難，要與老師及時溝通，如本週我班樊子涵的`爸爸在醫院做手術，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實沒法看網課，我就單獨給孩子佈置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長和學生接受。

家庭作業同步進行

學校採取了科學的發書方式，學生的《學習與鞏固》前幾天領到手中。學生領到《學習與鞏固》時，網課第四單元快結束了。本週複習課正好彌補了《學習與鞏固》來晚的缺憾，我們跟着網課複習的進度，指導學生完成相應的《學習與鞏固》。雷打不動的讀背類作業，我依然跟着本學期的閱讀計劃、背誦計劃一步一個腳印地進行着......

作業檢查反饋到位

態度決定一切！通過孩子的家庭作業能看出他們的學習態度。我檢查作業時先看字體再看對錯。凡是字體不工整者一律是不合格作業。由於字體我常抓不懈，我班學生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業評爲優秀字體，11爲孩子的作業是合格字體，讓這11位孩子找一個本班學生字體漂亮的作爲目標，努力朝着目標練字。作業反饋和評價是提高學生學生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業，工作量比平時大幾倍。看到孩子的作業跟在學校寫得一樣認真，再苦再累也是值得的！

改變不了環境就要適應環境，再抱怨網課有許多弊端，再抱怨手機檢查作業辛苦百倍，也改變不了目前的現狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思考反思想對策。不管什麼形式的教學，只要我們有一顆責任心，學生的成長就不會停歇。

語文線上教學的反思6

由於新型冠狀病毒引發肺炎疫情，學校延遲開學，爲了使學生在家裏能更有效地進行學習，老師們想了很多辦法，我所教的班級班主任建立了釘釘羣，老師們就用網上直播的方式上課，對同學們學習進行指導，八年級物理備課組長張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網上上課，因爲這是一項全新的工作，並且是面對全階段14個班近千名學生聯播，因此我必須儘快熟悉操作步驟，確保萬無一失。

於是我先在八年級物理羣內進行試播，邀請同組的物理老師觀看反饋意見，第一次嘗試發現手機功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用臺式電腦，又沒有配套的話筒，不能發送聲音，最後就改爲筆記本電腦直播，誰料筆記本電腦也沒有聲音，就上網尋求解決辦法，一番調試後，有聲音但同事說聲音太小，於是向全家人求助解決辦法，最後用耳機上的麥克風才解決了問題，同事回覆效果很好，心裏的一塊石頭終於落地了，接下來開始備課，準備課件，研究上課流程，在演練過程中，發現丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實現師生互動，老師在上課過程中提出問題，學生除了可以文字回覆答案以外，老師還可以指定讓某個學生來回答，回答問題的學生，全體同學都能看見圖像和聲音，大大激發了學生聽課的參與度和積極性，效果很好。

另外，我還發現釘釘直播上還有露臉功能，學生上課時不但能聞其聲，還能見其人，避免了學生聽課時的單調和枯燥，學生及家長反映良好。爲了應對突發問題，我還在網上下載了優秀教師的上課視頻，做爲備用，一旦我的直播出現問題，就改爲放視頻教學，不至於造成不可彌補的損失。

白天上完課後，佈置了課後作業，晚上又通過羣直播進行輔導，及時鞏固所學內容。釘釘羣裏的家校本中還可以佈置作業，學生做完以後提交老師進行批改，及時反饋學生掌握情況，效果很好。

總之，在學生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過這種方式能最大限度的完成上課和學習任務，力爭使按照正常的教學進度學習，教學質量也取得應有的效果。

語文線上教學的反思7

這個學期開學，爲了更好的開展防疫工作，開發區四中開展了線上教學課程。作爲一名教師，第一次接觸網絡授課無疑會有各種困難和問題。幸好我身邊有一羣熱心友愛的同事，一羣努力向上的學生，一幫支持配合的家長，這讓我們新課程的開展事半功倍，一往無前。

一.備課組高效備課和積極引領。

在網絡課程的前兩週，我們以微信課程的形式開展線上教學。面對不在是活潑的孩子們，而是冰冷的屏幕，這讓我們都有些手足無措。爲此我們初二數學進行了多次教研，不斷的討論和交流更好的教學方法。爲了讓學生對知識有更加直觀的理解，我們每位老師都積極錄製教學的微課視頻，通過視頻和語音相結合的形式，讓孩子們更加容易掌握和理解比較複雜的提醒，從而提高我們的教學效率，取得更好的教學成果。

時間來到後面兩週，響應上級通知我們即將開展直播網絡課程。對於第一接觸直播的我們來說，軟件的各種功能還不熟悉，對於與學生的互動方式把握還不到位。於是，在鄭慧媛老師的帶領下，我們備課組多次進行組內的集體備課，互相幫助試用軟件的各種功能，對於授課形式和方法進行多次的研討，不斷完善，最終成功的完成了每一次的網絡授課。課後，我們也會積極交流學生的學習狀況和接受程度，並根據學生的情況不斷的完善我們的課程，力爭達到最好的教學效果。

二.優秀的班幹部團隊

除了作爲一名教師以外，我還是一名班主任。網絡課程期間，班主任的工作無疑是繁雜的。各種信息的上報，學生學習情況的掌握，與家長的溝通交流都必須完成。光靠我一個人完成是捉襟見肘，在龐大的工作量之下，我決定發動班幹部的力量。爲此，我實施分組管理的模式，我管理小組長，小組長管理組員。組長每天會按時彙總給我每個人的作業完成情況，上課回答問題情況，請教老師問題情況，運動情況等等。課代表則會按時上報家長羣未完成作業名單，以便家長及時瞭解孩子情況，及時督促。此外，班幹部也發揮了巨大的作用，班長會每天按時在羣裏督促同學們上課，統計考勤。衛生委則負責每天體溫的統計和記錄。通過班委的幫助，我對學生的管控能力有了明顯的提高，讓我們的網絡學習開展的更加有效和順利。

三.做好家校溝通

孩子在家上課，我沒有辦法實施監管，這讓我很是頭疼。而家長無疑就是最好的監督者，只有實現了家校的良好溝通，才能讓孩子的學習更有質量和效率。所以在網課之初，我就召開網上的主題班會，對家長介紹了我們網課的基本流程和，具體的實施管理辦法，在課程開展期間發現問題也會及時反饋到家長羣裏，家長會積極跟我溝通，並配合我的一系列管理辦法共同管理孩子，這使得剛開始不太好的作業完成率逐漸升高，課堂出勤也不斷變好，到現在爲止已經很少有缺勤的學生了。

在一個月的網絡課程結束後，我也根據本月的網絡學習情況和家長進行了總結和反饋，家長給我的回饋是非常積極地，這也增強了我在網課期間開展好班級管理工作的信心。同時也讓我領悟到了家校溝通的強大效果。在十六號的晚上我也會在家長羣裏舉行頒獎典禮，爲近段時間表現優異的小組和個人頒獎，勉勵學生積極上進，不負自己的努力。

通過這段時間的網絡課程，我對教學方法和教育方法上都有新的感悟，新的收穫，接下來我也會不斷的改進工作方法，爭取讓孩子們的網絡學習更加有效，讓每個孩子都能有所收穫，有所成長。