怎樣讓文字變得更漂亮教學反思

信息技術課程是一門新課程，它對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。接下來小編整理了怎樣讓文字變得更漂亮教學反思，歡迎大家閱讀。

　　怎樣讓文字變得更漂亮教學反思1

信息技術作爲一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。根據這一時代要求，我設計了以一種建立在建構主義教學理論基礎上的“任務驅動”法爲主要教學方法的一堂計算機輔助教學課，通過這堂課的教學，我個人感覺，任務要有趣，任務要具備實踐性，任務要實用，任務要能與其他課程整合。

一、學習目標要新，要有趣

好的信息技術課應寓教於樂，以實踐第一爲指導思想，以學習解決問題的過程爲主軸。例如：在講授“怎樣讓文字變得更漂亮”首先出示《登鶴雀樓》的兩種不同修飾效果的同一首詩，讓學生進行對比、區分，在學生進行對比、區分的同時，就在學生的頭腦中形成幾個“？”號，爲什麼會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，出示目標的時候，激發學生學習的興趣，並使之成爲他們學好這堂課的驅動力。

二、教學過程要始終具有實踐性，能讓學生充分動手

教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，“無爲而無不爲”、“要知此事躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，並能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，並終生實用。例如：在這堂課中，我十分注意學生的動手能力，從一開始，讓學生自己操作來觀察《登鶴雀樓》的兩種不同修飾狀態的同一首詩，到字體、字號的設置，從字形、顏色的搭配到利用菜單設置字符的格式的選擇。我都積極鼓動學生去操作，去體驗，使他們能夠在教中學，在學中樂，這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嚐到了成功的喜悅和成就感。

三、要注意學生的合作意識和團隊精神的培養

這主要體現在網絡環境下學生自主學習的過程，始終貫穿着學生獨立操作和合作探索的過程，學生在自主探索的學習中瞭解了新事物，學會了思考，學會了理解運用。比如在這堂課上，同學們的這一精神和意識就表現的不錯，在教師的精心準備和細緻的引導，學生們自己學習，相互協助，取得個人難以一下子取得的效果。這表現在分組討論、師生互動、人機互動以及生生互動上，通過師生之間的設疑與解惑，人機之間的理論與實際探索，以及生生之間分工協作，取長補短，使各小組成員朝着共同的目標努力，這樣，大大提高了課堂效益，同時也培養了他們的合作能力和團隊協作精神。一堂好課最起碼的就是要實現教學任務，讓學生在學習中有所感悟，有收穫，而一堂好的信息技術課不僅如此，它還要求通過對信息技術課的學習，真正掌握這門技術，擁有這方面的能力，同時這也是爲他們明天走向世界準備的最好的武器。

　　怎樣讓文字變得更漂亮教學反思2

這節課能否上好，我覺得學生的基礎是非常重要的。信息技術課不同於其它學科，如果學生操作基礎紮實，而且比較熟練的話，那對教學是非常有利的。教師不但可以流暢地按教學預設進行教學，而且可以把主要精力花在幾個重點環節上。相反，學生基礎不牽固，不但新授內容無法實施，更會打亂原有的教學預設，使課堂教學成爲舊知識的補習課。

1、對教材和教學方法要學會靈活處理。一堂好的課不能按部就班地照書本進行。必需要根據學生的實際情況，進行必要的修正和處理。內容太多的要進行必要刪除；太少的進行必要的充實；要求太高的要適當放低。對於這節課，我覺得對教材的處理還是恰當的，既把握了重點和難點，也照顧了學生實際操作水平。

2、學會調動學生學習積極性。對於信息技術課來說，主題往往是學生學習信息技術的一個載體，教師儘量要通過有一定人文意義的、能與學生的實際生活貼近的主題內容來吸引學生的注意力。如果做到了這點，對課堂教學是非常有利的。所以，我儘可能給學生找到適合低年級兒童心理特點的童話短文，短文擬人化，通俗易懂，學生更易於接近，明白從中的道理，達到教育的目的。如《小熊過橋》和《小山羊》通過這些短文講述了善待朋友，廣交朋友，尊敬長輩的良好習慣，培養學生從小關愛他人，團結互助的良好意識，可以激發學生的學習興趣。

3、充分發揮信息技術的優勢。也只有發揮本學科的優勢，才能揚長避短！在本課中，導入主題用的《小山羊》的演示文稿播放，比較兩張幻燈片的文字有所不同嗎？課件圖文並茂，啓發了學生的思維，從而，引導學生主動探究今天的學習任務是《讓文字變漂亮》的知識，效果很好。這使我深深感受到備課不僅要備學生的認知能力而且要深入地鑽研本課內容，一定抓住這課的重點知識導入新課內容，讓學生帶着問題去學習和研究探索。達到師生互動交流，課堂和諧。在佈置練習完成後要展示作品，生生互動給予評價，這樣才能牢固地學會了知識。也爲學生交流提供了平臺，豐富的教學素材，看到優秀作品的展示，形成相互學習，取長補短，突出了學生的創造力和想像力的發揮，營造了必要的情境，更加激發了學生的求知慾望。

4、本課不足之處，練習對學生定位太高，有的沒有輸入完小短文，就沒法進行文字修飾。因此，我又在上同一節課時設置練習是針對短文，讓學生對文字修改，學生表現很好，積極動手操作，個人發揮自己的創造力，完成了這課的教學任務。而且，學習勁頭十足，真正的掌握了文字修飾的操作，作品是百花齊放，新穎，充滿着大家的智慧和創造力，具備着的良好信息素養和潛力。呈現了一個鮮活的課堂氛圍，意猶未盡。師生表現的是極佳的狀態。

5、通過對知識和技能的逐層推進的方式，讓學生參與到課堂活動中來，並且在完成相應學習任務的過程中提高認知、熟練操作。學生有差異性，教師要面向全體學生，使不同學生的能力都能得到相應的提高和發展。在教學中要善待每個學生，尊重學生人格，關愛學生的發展，也體現出教師良好的師德風範，是推動課堂教學的有效途徑，讓不同層次的學生在這門學科上都有進步，掌握信息基礎知識、基本技能和實際應用的能力。從而提高了學生的信息素養，爲今後的學習打下了牢固的基礎。