圖形旋轉的教學反思

圖形的旋轉是圖形的位置發生變化，而圖形的大小和形狀沒有發生變化。爲了引導學生掌握圖形旋轉的方法，教材爲學生安排了兩個層次的活動：實物操作和畫圖。藉助實物操作，學生能比較好的體會旋轉後的圖形與原來圖形的某些邊的關係，進而能畫出旋轉後的圖形。但是，一旦脫離了操作，很多學生要把其中的一條或幾條邊的位置畫錯，還有一些後進生對此顯得束手無策。

在備課前後，我們幾位教師都對教材進行了認真分析，發現對於一些圖形的邊，尤其是沒有從固定點出發的線段，學生的空間想象能力跟不上。因此，我們認爲教材設定的畫旋轉後的圖這一要求實在有些難爲學生。