幼兒園大班認識鐘錶教學反思

瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。下面是小編收集整理的幼兒園大班認識鐘錶教學反思，歡迎閱讀參考！

　　幼兒園大班認識鐘錶教學反思1

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協調精神的培養。

小百科：鐘錶是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘錶通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的爲鍾；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱爲懷錶；直徑37毫米以下爲手錶；直徑不大於20毫米或機心面積不大於314平方毫米的，稱爲女表。手錶是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

　　幼兒園大班認識鐘錶教學反思2

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個數學活動，之後我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃。

首先第一個環節，利用小故事激起幼兒興趣，引出課題。形象地將時鐘裏的三根針比喻成大哥（時針）長得黑黑的，矮矮地，人們最愛問他幾點鐘；二哥（分針）長得黑黑的，個子比較高，本領大，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了，細細長長，穿一身紅衣服，她喜歡不停地轉着圈跳舞。聽完故事後許多孩子猜出了，這是我們生活中經常用到的鐘。緊接着出示一座正在走動的鐘，並讓幼兒觀察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什麼。最後總結歸納，利用說學法強調大哥叫時針，二哥叫分針，小妹妹叫秒針，重點讓孩子們知道時針與分針。

第二個環節，認識整點，並用兒歌的形式回答老師現在ｘ點鐘。在這種環節中我出示了一座不走動的時鐘，引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12數字，然後再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時針有什麼變化（走了一格），引導幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣反覆地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。接着利用兒歌的形式，教會幼兒與老師一問一答：老師撥出整點後問：小朋友，請看好，現在時鐘幾點了？幼兒答：老師，老師看好了，現在時鐘ｘ點鐘。本環節通過琅琅上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。

第三個環節是玩鍾，以上兩個環節都是老師的說教，孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，我馬上請孩子們自由撥針玩，大家都很興奮，然後我提出了“請撥幾點鐘”的口令，並且自己也拿鍾示範。通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認識，這也是本次活動的重點。

最後一個環節添畫時針、分針，請幼兒完成添畫時針、分針的作業，並且強調了時針畫短點、分針畫長點，孩子們完成的很好。

整個活動遵循《綱要》中指出的科學教育的目標是“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。”在認識時鐘時，爲幼兒準備充足的材料，使幼兒感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大的幫助。在練習時，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手能力，是一個比較成功的活動。

　　幼兒園大班認識鐘錶教學反思3

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念爲目標，以幼兒操作爲手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變爲趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。