課堂小組合作的學習反思

上次聽餘校講劉老師上公開課的時候採取了小組合作的形式，小組長很能幹，能夠帶動小組自主學習。

之前我也想過採取小組合作的形式上課，但是我擔心一年級的孩子不是很自覺，擔心小組合作成了一盤散沙，而且小組合作的要求較高，擔心他們完不成，所以一直沒有小組合作過。

聽餘校講劉老師引導學生的小組合作學習效果不錯，我躍躍欲試，在教學拼音最後一課《angenging》時，我詳細講解了第一個音節詞“fangwu”，剩下的三個音節詞，我讓學生按照剛纔學習fangwu的方法小組合作學習。在學習之前，我首先劃分了小組，給每一個小組安排了組長，接下來，針對小組合作提出了一些要求，孩子們便開始小組合作學習了。第一次採用小組合作的方式學習，孩子麼顯得有一些興奮，我話音剛落，孩子們便四個人圍城一團學習了，學習積極性高漲。

小組合作學習後，我隨機抽查小組成員的掌握情況，發現有一些小組合作的挺好，組內的成員都掌握了，但是也有一些小組成員掌握的不夠好。

我在班級中巡視，發現孩子們是圍在了一起，但是要把頭扭向後面的學生根本不知道帶着自己的書，而且部分小組長不能很好的組織小組成員自主學習。另外有一點是我準備工作沒做好，那就是有些小組4個人學習都偏弱，導致4個人在一起學習無從下手，反饋時候的效果就不好；有些小組學習偏好，合作學習的就好，所以我應該給學生調一下位置，強弱合理搭配，讓學習好學生帶動、幫助學習偏弱的孩子。

另外我發現有一些小組聲音很大，很吵鬧，這歸因於我要求不明確、不到位，在小組合作之前我應該告訴孩子聲音要小，只要小組內成員聽到即可。