新任教師課堂觀摩的反思

上週五下午，我們有幸在xx小學參加了新任教師的課堂觀摩活動，聽了一節印象深刻的語文課，聽過之後，我感受頗深，在這裏有幾點內容想要和大家分享。

開始講課之前，學生們都呈靜息狀態，沒有人講話、亂動，等老師一喊上課，同學們都齊刷刷的起立，鞠躬問好，課堂中讀完課文之後，學生們會自動抱臂坐端，老師提出問題後，即便再想回答，也不搶着大喊，會很標準的舉手來回答。看到這一整齊劃一的動作，我第一感覺就是，我們的孩子差太多了。從大學開始一直接觸的都是特殊教育的孩子，有時候會感覺班裏面幾個拔尖的學生也不差，但每次進入普校，差距立現，普校的孩子怎麼都這麼聰明呢。就這一簡單的課堂常規，我想我也有必要給學生們強化一下，今年我教的是一年級，養成良好的課堂常規很有必要，即使學生學得不那麼標準，不那麼的配合，我也要每天堅持，堅持給學生養成一個良好的常規習慣！

由於是下午，老師講了一節繪本上的課文——《爺爺一定有辦法》，在揭示課題時，老師讓同學們先看課文封面，然後問同學們想到了什麼，讓學生來猜想；在講課的過程中，老師根據課文提出問題，學生讀完課文之後，自己來找答案，或者同桌討論，進而來了解整篇課文的中心思想。看完這個過程，我覺的老師的引導很重要，在老師的帶領下學生們不僅可以自己慢慢的梳理課文，把握中心，在回答問題時，也給了學生們很大的發揮空間，拓展了學生的思維想象力。而我們的孩子由於生理和心理的缺陷，導致他們理解問題、消化問題、回答問題都比常人慢的多，且不夠準確、完整，在課堂中，我往往還沒等孩子說完就急於說出答案，沒有鼓勵他自己去思考、去想象，我想這是我以後需要注意的一個方面。

我們每天都在同一個校園裏，每天接觸的都是這幾個學生，久而久之就看不到自己存在的問題，出去聽課、學習，可以看到其他學校教師的長處，彌補自己的不足，希望以後能多一點機會出去學習，交流。