幼兒園過新年主題反思優秀範文大綱

篇一：幼兒園主題《過新年》活動報告

關於教師：

一、主題的活動內容貼近幼兒生活，適合孩子需求。

“家”對於每一個孩子來說都是最熟悉、最親切、最溫暖的地方了，所以小班開學走進“家”的氛圍倍感輕鬆和快樂，活動的內容貼近幼兒生活，便於孩子理解與接受。

二、主題活動滲透一日活動的各個環節

當寶寶跑得快的時候，我說：“我們家的娃娃還在睡覺呢，輕輕的走路哦，噓……”孩子們立刻掂起腳尖輕輕的走了，這樣的隨機教育，給孩子留下了較深刻的印象，容易引起孩子的共鳴。

主題下的收穫：

小班是孩子從家庭環境過渡到大集體環境的關鍵期。他們迷茫、焦慮、害怕

總的來說，在這個主題活動中，我們還存在很多需要改進的地方：

1、 計劃性不足。

每一個主題活動開始前，教師都要做充分的準備，環境佈置、區角設置、周計劃以及生成活動等都要有預先的設想。而我們的準備不足，主題牆飾的佈置就是一個很好的例子，別的班級已經佈置完成了，我卻還在想“怎麼佈置啊？用什麼材料啊？怎麼規劃？”這些前期工作要準備好的。

2、 教學內容存在不足。

每個教學活動豆要和主題結合起來，但是，我們這個主題延續的時間比較長，教材上規定的兩個禮拜完成的主題活動，我們班進行了一個月，活動內容難免會出現不和的地方。

3、 有效的教學方法還需進一步提高。

有趣的教學內容和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。

篇二：幼兒園《過新年》主題反思

新年也已向我們蹣跚走來，大街上開始洋溢着過年的喜慶氣息。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的孩子說：“老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說：“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子說：“過年的時候還有許多壓歲錢呢!”有的孩子說：“我還看到過舞獅子、扭秧歌、踩高蹺呢!”……隨着談話內容的增多，孩子們對過新年的嚮往之情溢於言表。於是，我抓住這一教育契機，及時開展了本次“冬日新年“的主題活動，以中國傳統文化爲主要學習內容，引導幼兒與家長一起蒐集與幼兒生活經驗相關聯的，能反映中國文化獨特性的內容，包括節日所衍生的傳統習俗及相關典故，爲幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，藉以讓幼兒通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化、民間習俗的瞭解，體驗傳統民間文化和節日喜慶的氣氛。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習，更能幹。

我班幼兒經過半年的幼兒園學習生活活動，動手能力、想象力、表現力明顯增強了。在各種遊戲、操作活動中都能大膽想象，積極探索，對音樂的感受能力有自己獨特的表現方式。但活動中，多數幼兒只能獨自進行，自我陶醉，同伴之間缺乏討論、合作意識，因此還需要教師的支持、鼓勵和引導。

因此，活動設計過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，以“迎新年”爲核心，通過談話活動、分組蒐集資料、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與瞭解；通過親手製作新年物品、策劃佈置活動室環境以及新年賀卡製作、贈送活動進一步爲迎接新年做準備；讓每個幼兒都有機會參與活動，並引導幼兒學會合作、分享；最後的“新年親子聯歡會”將活動推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。

篇三：主題活動《過新年》課後反思

邁進了一月份的門檻，新年也已向我們蹣跚走來。“新年”也成了孩子們議論的焦點話題。有的`孩子說：“老師，我知道再過一個多月就要過年了。”有的孩子說：“過年時我又可以穿新衣服了。”有的孩子說：“過年的時候還有許多壓歲錢呢！”有的孩子說：“我還有新年禮物呢！”……隨着談話內容的增多，孩子們對過新年的嚮往之情溢於言表。剛好本次主題活動是《過新年》，於是，我抓住這一教育契機，爲幼兒創造一個輕鬆愉快的氛圍，藉以讓幼兒通過了過新年的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化、民間習俗的瞭解，使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習，更能幹。

因此，活動設計過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，以“迎新年”爲核心，通過談話活動、總結分享活動、歌曲欣賞活動來加深幼兒對新年的認識與瞭解；通過親手策劃佈置活動室環境以及新年賀卡製作、贈送活動進一步爲迎接新年做準備；讓每個幼兒都有機會參與活動，並引導幼兒學會合作、分享；最後的“迎新年獲得”將活動推向高潮，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛。

主題活動《過新年》在歡樂的氣氛中接近了尾聲。在活動中，小朋友們唱唱跳跳，做做玩玩。既有老師的預設活動，又有孩子們自發生成的活動：如：過新年真開心的談話活動就是孩子們自發生成，老師加以整理的。在體驗我國傳統節日風俗習慣的同時，增進了小朋友間、小朋友和老師間的感情，體驗到了集體生活的快樂。同時也感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖，增長了見識，學習了新的本領。在整個主題活動中，讓孩子們通過各種形式，多種材料，表達新年的節日氣氛。活動中教師對孩子們感興趣的年味進行課堂教學，在教學中還存在着很多不足之處，活動環節的組織上還需要更加細緻觀察，及時察覺，分析孩子行爲產生的悲劇和真實意圖，捕捉到孩子的需要來進一步設計活動。

篇四：幼兒園《過新年》主題活動反思

紅紅的春聯、紅紅的中國結、劈劈啪啪的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年、熱熱鬧鬧的節。

放鞭炮、做元宵、吃元宵、拉兔子燈……無疑是童年裏最快樂的節日。在新的一年剛開始之際，我們年級組開展了“過新年”的主題活動。在活動中讓孩子進一步地感受到春節熱鬧喜慶的氣氛，同時能體驗在幼兒園過元宵節的愉快，萌發愛集體、愛幼兒園的美好情感。

主題活動中，我們主要從“迎新年”爲核心，如果說引導幼兒暢談過年體驗，喚起幼兒美好回憶，爲活動的進行創造了良好的氛圍；那麼，接下來的分組收集活動，則爲幼兒提供了交流、討論的空間，開闊幼兒的視野，同時又提高了幼兒發現問題的能力。我們查找了有關各國和各民族過年的資料和文化：“年的傳說”、“福”字爲何倒貼、春節的傳說；唱了過年的童謠……讓讓幼兒感受新年人們是用什麼特別的方式來慶祝的，讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。如：活動一“好看的花燈”。活動室掛滿了各式各樣幼兒從家中帶來的花燈。

他們互相欣賞、介紹花燈的名稱和特徵。遊戲“玩花燈”將活動帶入高潮，孩子們有的手提着燈籠，三個一羣五個一夥的交談着、追逐着、奔跑着。活動二“甜甜的元宵”。老師們在這一活動中，介紹元宵食品的製作材料和方法，並示範製作元宵方法及要求，鼓勵幼兒自己動手，孩子們可高興了，一會兒的功夫，一個個圓圓的湯圓就做好了。接着在“賣湯圓”的歌聲中，大家一起品嚐煮好的元宵。整個活動室到處充滿着快樂的笑聲，每個人的臉上都洋溢着過節的喜慶。我們深深感受到：我們應儘量提供給孩子動手、動腦及語言表達的機會，讓孩子們無時無刻地體會到快樂在自己身邊。