語文《大自然的聲音》教學反思

語文《大自然的聲音》教學反思

作爲一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編爲大家整理的語文《大自然的聲音》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。我在教學時，引導學生入境、想象、美讀、感悟，讓學生真正地走進大自然，體驗大自然，發現大自然，激發學生熱愛大自然的感情。

另外在這篇文章的教學中，我還注重指導學生了解這篇文章的寫作方法。這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文後，我提出問題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？學生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風、水、動物的`聲音。我又繼續追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學生很快就發現了第一自然段。我啓發學生思考：第一自然段和2—4自然段是什麼關係？學生想了一下便說：2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。

我相繼表揚他們很會動腦筋，並告訴他們，第一段就是這篇文章的餓中心段，而它又是第一段，在文章的開頭，所以它又叫總起段。接着我又告訴學生，這篇課文的2—4自然段中還出現了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學生的求知慾被激發了，他們積極地讀着課文，思考着，一下就找到了中心句、總起句。

在教學這篇文章時，出現了很多不該出現的問題，導致這些問題的直接原因：1、教師對教材鑽研不夠，對文章的熟悉程度不夠。

2、在備課方面沒有精心準備，在教學過程中很多過渡語過於生硬，不能起到引導作用。

3、上課教師語言不夠規範，嚴謹。

應對措施：1、在平時上課時，注意語言的規範性。

2、上課前對教案多鑽研，設計教案時注重培養學生的自主性。

3、備課時要注重細節，過渡語設計符合本年級學生學情。