有關八年級語文下冊《藤野先生》教學反思的語文精選

在學習、工作、生活中，我們要有一流的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的八年級語文下冊《藤野先生》教學反思，歡迎閱讀與收藏。八年級語文下冊《藤野先生》教學反思......

【教學目標】1.熟讀課文，掌握字詞，梳理文章的主要內容和行文脈絡。2.透過典型事例，掌握藤野先生的人物形象、精神品質，瞭解回憶性散文的結構特點。3.分析“魯迅風”的語言特點，學習魯迅獨特的寫作方式。（揣摩文章獨特的語言......

《藤野先生》回憶魯迅在仙台留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的'上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞......

《藤野先生》是一篇經典文章，幾乎每一個段落都有可分析的地方，象上文言文那樣串講式的講授學生肯定受不了，應該抓住文章的主要東西有選擇性的分析幾個地方，然後再讓學生自己結合背景和魯迅的生平去理解。下面是小編收集整......

《藤野先生》表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標：1.學習根據表達的需要選擇和組織材料，學習抓住人物特徵，通......

合作學習是新課程改革所強調的一種學習方式。在教學本課文時，我依據課文的內容，設計了通過自主、合作、探究的方式，明確事件的內在聯繫，從而明確主題，進而培養愛國主義情感。預習時，讓學生細讀課文，列出文中所舉事件，要求他們......

上課前，讓學生細讀課文，列出文中所學事件，要求他們用簡潔的語言說出來。（學生通過閱讀，不難找出事件主要有14點。）接者，我讓學生根據這14件事與刻畫人物的關係分成三類，並分別說說不同類別事件的作用。學生對於第一類的作用基......

這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十餘年後的19２6年10月12日。魯迅到日本留學，本想以學醫來救國救民，可在仙台醫學專科學校學習時，有一次觀看反映日俄......

《藤野先生》是魯迅先生的一篇回憶性散文，魯迅的文章大多含蓄難懂，加之本文篇幅較長，與現在的學生生活的'時代較遠，主題較深，情節簡單，很難吸引住學生。應如何高效地完成授課任務，如何深入淺出地引導學生理解文章呢？本設計主......

本課是在學生恍然大悟的感慨聲中結束的。總體來說，本課的設計及實踐是成功的。我教過此文數次，每次皆感難度極大。魯迅的.大多含蓄難懂，加之本文篇幅較大（４０００字左右），主題較深，情節簡單，很難吸引學生。這樣長且難的課文，多講只會......

魯迅先生的文章，在初中語文課本里面選取的較多，雖然由於時代語言、社會背景等諸多原因大多主題深刻且含蓄難懂，加之本文篇幅較大，約4000字，這樣長且難的課文，應如何短時高效地完成本節課的教學？本人思量了許久，決定以扣住文章......

這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十餘年後的19２6年10月12日。魯迅到日本留學，本想以學醫來救國救民，可在仙台醫學專科學校學習時，有一次觀看反映日俄......

在教學本課文時，我依據課文的內容，設計了通過自主、合作、探究的方式，明確事件的內在聯繫，從而明確主題，進而培養愛國主義情感。預習時，讓學生細讀課文，列出文中所舉事件，要求他們用簡潔的語言概括出來。接着，我讓學生根據所列......

藤野先生魯迅東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲，但花下也缺不了成羣結隊的清國留學生的速成班，頭頂上盤着大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油......

教材分析：魯迅的作品《藤野先生》是一篇回憶性散文，文章以自然、流暢的語言表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了藤野先生質樸隨和、正直熱情、治學嚴謹而又毫無狹隘民族偏見的高尚品質。文章篇幅很長，卻脈絡分明，材料很......

《藤野先生》教學反思一在教本課時，我依照課文，精心設計學案，通過集體討論的方式，從而明確主題，培養愛國主義情感。我記得學案中有這樣的'問題：“細讀課文，請寫出圍繞母親作者寫了哪些事？”學生說：14件事。讓學生把14件事分成......

《藤野先生》記敘了魯迅1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片段。接下來小編整理了八年級語文下冊《藤野先生》教案，歡迎大家閱讀。八年級語文下冊《藤野先生》教案1教學重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法......

教學反思：本課是在學生恍然大悟的感慨聲中結束的。總體來說，本課的設計及實踐是成功的。筆者教過此文數次，每次皆感難度極大。魯迅的大多含蓄難懂，加之本文篇幅較大(4000字左右)，主題較深，情節簡單，很難吸引學生。這樣長且難......

《藤野先生》教學反思1：《藤野先生》作者魯迅。這篇課文通過對作者在日本留學期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，讚揚了藤野先生正直熱忱、治學嚴謹、認真負責、沒有民族偏見的高尚品質，表達了作者對藤野真摯和深沉的......

身爲一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編整理的八年級語文上冊《藤野先生》教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀......

《藤野先生》記敘了魯迅1902年夏末至1906年初春在日本留學的生活片段。接下來小編整理了八年級語文下冊《藤野先生》教案，歡迎大家閱讀。八年級語文下冊《藤野先生》教案1教學重點：理解選擇典型事例突出人物品質的寫法......

魯迅先生的文章，在初中語文課本里面選取的較多，雖然由於時代語言、社會背景等諸多原因大多主題深刻且含蓄難懂，加之本文篇幅較大，約4000字，這樣長且難的課文，應如何短時高效地完成本節課的教學？本人思量了許久，決定以扣住文章......

《藤野先生》教學反思一在教本課時，我依照課文，精心設計學案，通過集體討論的方式，從而明確主題，培養愛國主義情感。我記得學案中有這樣的問題：“細讀課文，請寫出圍繞母親作者寫了哪些事？”學生說：14件事。讓學生把14件事分成三......

教材分析：魯迅的作品《藤野先生》是一篇回憶性散文，文章以自然、流暢的語言表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了藤野先生質樸隨和、正直熱情、治學嚴謹而又毫無狹隘民族偏見的高尚品質。文章篇幅很長，卻脈絡分明，材料很......

八年級語文上冊《藤野先生》教學反思一從拿到課本的那一天，就開始感嘆，怎麼開篇又是魯迅的文章，而且又這麼長，由衷地沒有頭緒。幸好在看完課文後發現《藤野先生》這篇文章雖然是回憶性的散文，但是故事性比較強，而且每個故事......