有關五年級語文《橋》優質教學設計的語文精選

作爲一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文《橋》優......

作爲一名教學工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的語文橋教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。語文橋教學設計1【教......

教學目標：1.瞭解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。2.學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學重點：學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學過程：一、導入：那麼，今天我們來學習一篇說明性的小品文——......

教學目標：1、認識9個生字，能正確書寫20個生字。能正確讀寫耷拉、朗誦、照例、善於、繪聲繪色、練習、煥發、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀等詞語。2、有感情地朗讀......

【教材分析】本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中瞭解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達......

《盧溝橋烽火》是蘇教版小學語文第十冊第二單元中的一篇課文，反映了中國現代史上一件具有深遠意義的歷史事件——盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵佔我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者......

教材簡介：這是一篇融知識性與趣味性爲一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。學生們幾乎都見過橋，也走過橋。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟着爺爺一起卻看到了一座架在水底的......

一、教材分析：《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達了我傾聽、揣摩鳥語的情景，字裏行間都充滿着作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是我在特定的生活環境中產生的獨特感受......

教學目標：1、瞭解課文內容，使學生知道人和動物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發學生愛家、愛祖國的感情。2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。3、繼續學習用聽讀識字的方法認識本課10個生字。教學過程：一、引入：1......

教材解讀《跨越海峽的生命橋》這篇課文講述的是一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先後描寫了同一時間海峽的兩個不同場景：第一......

【課型】精品賞讀【課時】一課時【教材解讀】這是一首著名的絕句。詩人在一個秋天的夜晚泊舟姑蘇城外楓橋，江南水鄉秋夜的美景深深地吸引了這位滿懷旅愁的客子，因此寫下了這首意境清遠的小詩。四句詩繪聲繪色，情景交融，抒......

【教材分析】本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中瞭解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領悟文章的表達......

教材分析本文是一篇說明文，作者從藝術價值、外形特點、名稱由來以及象徵意義等四個方面介紹了作爲中國旅遊圖形標記的天馬。學生分析學生在本篇課文的課前參與時，表現出了濃厚的學習興趣，並通過第一課時的梳理，理清了文章......

《奧運五環》教學設計教學目標1.認識12個字，會正確工整地書寫8個字。2.能有感情地朗讀課文，知道奧運五環代表的意義。3.培養學生收集與處理信息的能力。教學重點認識生字新詞，能有感情地朗讀課文，知道奧運五環代表的意義......

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《楓橋夜泊》優質教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《楓橋夜泊》優質教......

教材簡介：這是一篇融知識性與趣味性爲一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。學生們幾乎都見過橋，也走過橋。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟着爺爺一起卻看到了一座架在水底的......

《橋》語文教學設計作爲一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的《橋》語文教學設計，希......

一、設計理念：依據教材自身的特點，採用讀書自悟，討論式學習方法。二、教學目標：1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。3、學習課文中的生字新......

第一課時一、以“橋”引入，初步感知1.談話引入課題。我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。2.自學課文，要求：（1）自由讀課文，學習生字新詞。（2）想......

第一課時一、板題，質疑1、板題質疑：橋，讓你想到了什麼？（學生或許會說：橋是連接河兩岸的建築，有鐵橋、木橋等）2、一讀課題，課文爲什麼以橋命題，究竟這是一座什麼樣子的橋呢？二、以“橋”爲切入口，一讀文本，初步積澱情感1、自由朗讀......

設計理念：本文以頻頻分段的形式，筆調簡練而利索地勾勒出洪水來襲的迅猛，老漢臨場指揮的果敢，捨己救人的震撼力量。雖然橋是連接當時生與死的紐帶，但是這橋是窄的，是經不起折騰的。所以，真正聯結起村民生與死的堅實的橋樑，恰是......

第一課時一、板題，質疑1、板題質疑：橋，讓你想到了什麼？（學生或許會說：橋是連接河兩岸的建築，有鐵橋、木橋等）2、一讀課題，課文爲什麼以橋命題，究竟這是一座什麼樣子的橋呢？二、以“橋”爲切入口，一讀文本，初步積澱情感1、自由朗讀......

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。課前準備：讀通課文，標出自然段序號。教學過程：一、讀課文，學習詞語今天，老師和你們一起來學習一篇新課......

教學目標：1、認識9個生字，能正確書寫20個生字。能正確讀寫耷拉、朗誦、照例、善於、繪聲繪色、練習、煥發、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀等詞語。2、有感情地朗讀......

教學目標：一、體會說明事物的特徵，初步瞭解說明文的基本特徵。二、學習準確的說明語言。教學設想：一、教學重點：1、說明事物的特徵。2、說明語言的準確性。二、教學難點：說明文語言的準確性。三、課時安排：兩課時。四、教學......