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![誰能給一些語文文言文練習？]()
“文言文”是相對於“白話文”而言，但區別於“白話文”。春秋、戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，爲了能在“一卷”竹簡上記下更多的事情，就......
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![誰能給我一個滿意而準確的答案示例]()
“再過六天，就要抽考了，減去兩天休息日，真正能用的時間實際上只有四天了，你們可要抓緊呀！這次抽考前十名獎勵10元，後十名罰10元；進步二十名獎勵5元，後退二十名罰5元！”多麼嚴厲的規定啊！尹老師這樣說，讓大家人心惶惶，生怕考後10名......
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![誰能給誰承諾，千年後一切虛有大綱]()
涼涼的風浸透了我溫熱的血液，一種奇妙的感覺涌上了心頭，寒冷開始蔓延……天色已泛上了一些陰沉，空氣中還殘留着路邊鮮花店中的百合花香，淡淡的，悠悠的。而心中冰冰的，空空的，雲淡風輕的生活，不經使得塵埃已悄然落定。白皚皚的......
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![誰能給姐幸福，不是每個人都能符合姐的要求]()
誰能給姐幸福，不是每個人都能符合姐的要求......
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![誰能給你機會讓你如願以償散文]()
近段時間，已經不止一個人對我抱怨：“公司給我這麼點錢，我就幹這麼點事，憑什麼多幹，他又不給我漲工資？！”我忍不住小聲嘀咕：如果我是老闆，我也不會重用你，說不定哪天碰到經濟不景氣，先把你裁了。女同事mey，已婚，80後，是我的下屬。當......
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![誰能給我一間茅草棚散文]()
從小到大，無論再大的傷和再深的痛，不管多大的屈辱或驚喜，唯一能夠讓我蟄伏安靜的只有文字。把自己埋在書堆裏，這個世界的所有快樂和幸福都是我一個人的。不甘平庸的我天生性格就充滿狂放和挑戰，教師的辛勞養活不了我空曠的......
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![誰能給我一個滿意而準確的答案範例]()
“再過六天，就要抽考了，減去兩天休息日，真正能用的時間實際上只有四天了，你們可要抓緊呀！這次抽考前十名獎勵10元，後十名罰10元；進步二十名獎勵5元，後退二十名罰5元！”多麼嚴厲的規定啊！尹老師這樣說，讓大家人心惶惶，生怕考後10名......
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![誰能給我幸福情感日誌]()
我終於忍不住哭了，真的好難受，爲什麼會這樣，爲什麼誰也不來幫我，我好想出去走走，可是又能去哪裏！我真的好累，不要累，不在泣，那該有多好，開開心心的，可是誰能給我開心，誰能給我幸福？？現在外面下着雨！可是我的心情好複雜，爲什麼。心裏好......
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![關於不開心的句子 誰能給我一個答案]()
1、周圍的一切好像很安靜，卻突然感到無比狂亂。自己到底做錯了什麼，一切都是我的過錯嗎，我不知道，誰能給我一個答案。2、真想買兩個超大的電風扇，把我記憶都吹走。3、有些事，一轉身就是一輩子。4、因爲曾經哭過，所以懂得堅強......
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![誰能給我一些關於做語文閱讀題的經驗啊？]()
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用.對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的'中心,開門見山,總領全文,或起到引起下......
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![當傷感變成壹場電視劇每天定時德上演，誰能給張紙巾擦擦淚溼德眼；當孤單變成壹個鬧鐘午夜時定時德敲響，誰能給個懷抱讓心感到暖]()
當傷感變成壹場電視劇每天定時德上演，誰能給張紙巾擦擦淚溼德眼；當孤單變成壹個鬧鐘午夜時定時德敲響，誰能給個懷抱讓心感到暖；當無助變成壹首歌在耳邊迴盪，誰能給點安慰讓空虛也變開朗；當人累變成壹灘軟泥倒在地上，誰給個肩......
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![天津中考作文題目是什麼？誰能給我一篇範文？]()
1.2008年山東威海中考作文試題：半命題作文：___________的肩膀2.2008年廣州中考作文試題：閱讀下面文字，按要求作文。春回大地，原野上、道路旁、房前屋後，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無論是......
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![這世上什麼最折磨人？後悔啊！這世上誰能給人最大的折磨？自己的良心與回憶。]()
這世上什麼最折磨人？後悔啊！這世上誰能給人最大的折磨？自己的良心與回憶。......
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![誰能給誰承諾，千年後一切虛有]()
涼涼的風浸透了我溫熱的血液，一種奇妙的感覺涌上了心頭，寒冷開始蔓延……天色已泛上了一些陰沉，空氣中還殘留着路邊鮮花店中的百合花香，淡淡的，悠悠的。而心中冰冰的，空空的，雲淡風輕的生活，不經使得塵埃已悄然落定。白皚皚的......
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![益智故事:誰能給你幸福呢大綱]()
一天，上帝來到了人間，他想把幸福賜給每一個人。上帝遇到了一個農夫，便給了農夫一頭耕牛，可是農夫並沒有喜悅。上帝便問農夫：“我給了你一頭耕牛，你怎麼還不高興？”農夫說：“您給了我一頭耕牛，可是我的活兒卻並不見少。多了一頭......
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![誰能替代誰作文]()
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。......
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![我的心碎能說給誰聽散文]()
『１』這一年多來。我確確實實用文字記載着，一個靈魂的墮落。有失敗的感覺，不見得有多慘。但它挫敗了我的信心。疲倦了身心。我象一個孤獨而絕望的行者。渴望着愛情，越走越遠。愛情就像撒哈拉沙漠的流沙。你握得越緊。越會......
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![不假裝堅強，軟弱又能給誰看散文]()
一直在想、我究竟還可以再裝多久，不假裝堅強、又能軟弱給誰看。努力學着去僞裝、試着在臉上掛起那虛僞的笑臉。也許是因爲太過倔強、也許是因爲太過驕傲。不願意讓人看見自己柔弱的一面。不願意被人看見傷得體無完膚的......
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![誰能明白]()
此時此刻的心情誰能明白……一個平凡的我怎麼會遇到不平凡的事，就像醜小鴨怎麼會變成小天鵝。這中間的故事，誤會誰能明白。一隻將被殺的豬，在那裏嘟嘟的叫，一刀就生命了結，死前的眼神是怎麼樣的，你知道嗎？它心裏是怎麼想的，又......
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![到底誰是誰的誰？誰能說一世情長，誰能說兩心不忘；誰能說三生相伴，誰能說地老天荒；誰能說爲愛永遠，誰能說爲情久長。誰爲誰一]()
到底誰是誰的誰？誰能說一世情長，誰能說兩心不忘；誰能說三生相伴，誰能說地老天荒；誰能說爲愛永遠，誰能說爲情久長。誰爲誰一言難盡，誰爲誰兩地悲傷；誰爲誰三生相戀，誰爲誰寸斷肝腸；誰爲誰心在仿徨，誰爲誰癡癡守望。......
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![益智故事:誰能給你幸福呢]()
一天，上帝來到了人間，他想把幸福賜給每一個人。上帝遇到了一個農夫，便給了農夫一頭耕牛，可是農夫並沒有喜悅。上帝便問農夫：“我給了你一頭耕牛，你怎麼還不高興？”農夫說：“您給了我一頭耕牛，可是我的活兒卻並不見少。多了一頭......
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![說給誰聽]()
營造一個溫馨的空間，讓心靈靜靜地舒展，擁有一次衝動的快感，讓疲憊的記憶學會擱淺……也許，選擇就意味着放棄，嘗試的結局是更替；也許，重複代表着開始，努力只是過程的一種裝飾……不，我不相信，我不相信；未來只是一個夢。裝點好遠征......
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![誰人能解]()
無人能解“緣”字結。朝夕相伴，感情日篤，命運把你我一線牽。恨造物主爲何不把你早賜與我，相逢其樂融融，可相別又讓人牽腸掛肚，只望日子慢慢過。我們是同窗，是摯友，2006年9月，相識在那個初秋的季節，做着同樣的夢，進入同一所學校，......
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![誰能說一世情長，誰能說兩心不忘；誰能說三生相伴，誰能說地老天荒；]()
誰能說一世情長，誰能說兩心不忘；誰能說三生相伴，誰能說地老天荒；......
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![誰能明白誰的深愛，誰又能理解誰的離開。]()
誰能明白誰的深愛，誰又能理解誰的離開。......
