2016五年級語文下冊第五單元複習題

導語：學習語文要學會自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的“學習重點”提示和課後的“思考練習”進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

一、閱讀短文，回答下面問題。(18分)

內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷裏，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們在裏面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌着一窪窪清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神州故事裏的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發着陣陣清香。

草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成羣的牛羊安閒地嚼着青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟着馬羣從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成羣的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落着一個個圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣在揮舞着鞭子，放聲歌唱

藍藍的天上白雲飄 白雲下面馬兒跑

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什麼。(3分)

2、請給文中最後一個自然段沒有標點的句子加上標點。(2分)

3、在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

遼闊—— 歡躍——

4、第二自然段突出了草原的 特點，第四自然段突出了草原 的特點。(2分)

5、請在短文中找出一個擬人句，抄寫在下面的直線上，並仿照此句寫一句話。(2分)

6、第三自然段在文中起了 的作用。(2分)

7、認真讀短文，體會到短文表達了作者怎樣的思想感情?(3分)

8、給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。(2分)

二、閱讀短文，回答下面問題。(16分)

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容枯燥，詞彙貧乏，她心裏非常着急。

她的爺爺徐特立知道以後，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯於(克、刻)苦實踐。”

於是，禹強就下工夫多讀。不管是報紙、雜誌、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，( )能找到的，( )拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖着頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以後，禹強看書的時候，身邊總帶着一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績(居然、果然)提高了。

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什麼。(2分)

2、用“——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。(1分)

3、在文中找出下列詞語的近義詞。(2分)

缺乏—— 清晰——

4、細讀短文，在( )裏填上恰當的關聯詞，並畫去括號內不恰當的詞語。(3分)

5、根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：( )和( )，其中( )必須要做到“動筆墨”。(3分)

6、請結合你自己的寫作經驗，寫寫你對徐特立老爺爺的話的理解。(3分)

7、給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。(2分)

三、閱讀短文，回答下面問題。

地球的呻吟

地球把它的一切都給了我們，他從來不懂得自私和吝嗇，總是情其所有。可是人類，曾經和正在做着多少慚愧的事情——在共同的家園裏廝殺，爲野心和貪慾去爭鬥，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流……

1.填空，搭配詞語。(3分)

(　　　)的呻吟　　(　　　)的歌聲　　(　　　)的河流

(　　　)的事情　　(　　　)的硝煙　　(　　　)的爭鬥

2.“硝煙窒息兒童的歌聲”指(　　)(1分)

A.硝煙太濃太嗆，兒童的歌聲唱不出來。

B.戰爭奪去兒童的歡樂。

3.文中“慚愧的事情”具體指的是什麼?(1分)

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五年級語文下冊複習題(課外閱讀二)

一、閱讀短文，回答下面問題。

徐文長從小就善於動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領着徐文長來到一座貼着水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩隻水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提着這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。”

少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶繫住，然後再把裝滿了水的木桶放到水裏，就這樣他提着兩根繩子走過了木橋。

伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說着，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，並且告訴徐文長：“你( )不能站在凳子之類的高地方去取，( )不能把竹竿橫下來。”

伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。

但徐文長摸了摸後腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然後把竹重向井裏放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱讚：“真是聰明的徐文長啊!”

1、給本文加上一個小標題寫在“ ”上。(2分)

2、在文中的括號裏填上恰當的關聯詞。(2分)

3、伯父想兩個什麼難題考考徐文長的?

①、 。

②、 。(2分)

4、徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢?請用“～～”畫下來。(2分)

5、你覺得徐文長有什麼地方值得我們學習呢?(2分)

6、請你概括本文的主要內容。(3分)

7、聯繫實際，你有用過什麼巧妙的方法解決難題嗎?請舉例說一說。

二、閱讀短文，回答下面問題。(18分)

老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學;更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由於我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱讚，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。於是，我上課爲專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩着拐腳捉人的遊戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前 領我到操場邊坐下 怎麼 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問我

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心裏想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎麼輸給烏龜的呀!”

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此後，“虛心使人進步，驕傲使人落後”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。(3分)

“教誨”的近義詞是( ) ，“驕傲”的反義詞是( )。

再在文中找出一對反義詞：( )——( )

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。(2分)

3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。(4分)

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句?請用“—”在文中畫出。(2分)

5、爲什麼我終生難忘老師的教誨?(4分)

6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上， .

並另外再寫一句類似的句子 (3分)

三、閱讀短文，回答下面問題。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流着，樹木、野草又獲得了新的生命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發出芬芳撲鼻的清香。燕子懷着愉快的心情從南方回來了，自由自在地在碧藍的天空中飛翔。這時，春雨也伴隨着春風來到了人間。這是第一場春雨。我打開窗子，向遠處望，。雨絲細細的，像花針一樣，又好像無數斷了線的珍珠從天而降，斷斷續續地直插到地裏，將祖國的山河繡得更加美麗。遠處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩;近處的青枝、綠葉，青翠欲滴;小草貪婪地吮吸着 “貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白，桃花開得像一片片緋紅的雲;小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂着一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的……這是一幅多麼美麗的春雨圖啊!

1、照樣子，寫詞語。(3分)

亮晶晶：________　　________　　________

斷斷續續: ________　　________　　_______

2、找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫2個這樣的詞嗎?(5分)

(文中的詞) ____________________________

(你的詞) ____________________________

3、用波浪線畫出一句打比方的句子，它是把( )比作了( )。(2分)

4、用“——”畫出文把河流當作人來寫的句子。 你也能寫一個擬人句嗎?(2分)

____________________________________________________________

5、用雙橫線畫出文章的中心句。(1分)

6、你能這篇文章加一個標題嗎?(1分) ___________________________________

五年級語文下冊複習題(課外閱讀三)

一、閱讀短文，回答下面問題。

威廉•格里辛格是德國著名醫學家。由於他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見着他。爲了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不願浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反覆覆地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個病人，令格里辛格難忘。

那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故?”

“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。

“何時?” “昨天早晨。” “已處理過?” “碘酒。” “還痛嗎?” “感覺血液跳動。”

接着格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包紮，前後僅花了幾分鐘。

“費用?”病人最後起身問道。

真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢 夫人 爲您治病對我來說真是一種享受

1、給文章的最後一個段落加上標點(3分)

2、從文中找出一對近義詞寫下來。( )------( )(2分)

3.畫線的句子中“醫生的心思”是 ;“他們”指的是 。“添油加醋”是指 。(3分)

4.用自己的話概括第一自然段的意思(2分)

5、爲什麼格里辛格對那位夫人說“爲您治病對我來說真是一種享受”?(2分)

6、給這段文字加一個合適的標題。(1分)

二、閱讀短文，回答下面問題。

這是一個發生在西藏(zàng cáng)的故事。過去，藏北有一個老獵人，沒有人知道他的名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷裏出來，突然看見對面不遠處的草地上站立着一隻肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn zhuàn)身拿來獵槍，瞄準了那隻藏羚羊。奇怪的是，那隻藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求請求)的眼神望着他，然後向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼裏流了出來。

老獵人的心頭一軟，扳着扳機的手不由得鬆了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求請求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨着槍聲，那隻藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持着跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。

那天，老獵人並沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是(浮現呈現)着那隻藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜裏，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……

第二天，老獵人懷着忐忑不安的心情剖開了那隻藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣噹一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子裏，靜靜地臥着一隻已經成型的小藏羚羊!原來，藏羚羊跪拜是爲了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對自己的行爲懊悔不已。

後來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

1、請給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。(2分)

2、在文中括號裏選擇合適的詞語和音節，打“√”。(2分)

3、“形容心神不定”可用文中“ ”一詞來概括。(1分)

4、請寫出下面詞語的近義詞和反義詞。(4分)

近義詞：顫抖( )懊悔( ) 反義詞：清晰( )消失( )

5、你認爲這篇短文主要講了一件什麼事?(2分)

6、讀句子，“夜裏，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖……第二天，老獵人懷着忐忑不安的心情剖開了那隻藏羚羊的腹腔。”想一想當時：老獵人當時想什麼?(2分)

7、藏羚羊爲什麼向老人下跪?(1分)

8、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。(2分)

9、讀了短文後，你有什麼感受，請把它寫下來。(2分)

三、閱讀短文，回答下面問題。

去年我們學校調來了一位校長，姓龔，50多歲，稀疏的頭髮，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮小鬍鬚，每天西裝革履，手裏提着公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴肅的表情，讓人不敢輕易接近他。

一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣裏似乎瀰漫着人們焦急煩躁的氣息。隨着上車的人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天裏坐這種車，唉

突然 我看見了一個有些熟悉的身影 啊 龔校長 我心頭一震。不遠處，龔校長正擠在人羣中。他依然打着領帶，穿着西裝，依然提着公文包，留着小鬍子，臉上還是往日讓人生畏的嚴肅。他被一個高個子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時疑問像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長不覺得擠嗎?學校不是有小車嗎?身爲一校之長還擠公交?

第二天，我在同一時間上了公交車。我想龔校長昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上很快又發現了龔校長的身影。這不禁讓我想到一些校長，去學校有專人接送，還把他們的“豪車”開進學校。而龔校長就不同了，這是一路既擠又不能直達學校的車，他寧願走一段路，還是每天堅持乘坐公交車。( )龔校長給人留下一種威嚴的印象，( )也許在生活中是一個樸素節儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊!

糟了，已經是下一個站了，我忘記下車了，望着窗外已經下車的龔校長，我似乎覺得那個瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來……心想：明天要是再遇見龔校長，我一定會向他道一聲好，讓他知道有個學生非常敬佩他!

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什麼。(3分)

2、在文中的括號內填上恰當的關聯詞。 (2分) 3、請給文中空白的地方加上標點符號。(2分)

4、朗讀下面一句時，下面三種讀法，停頓較正確的一種是( )。(2分)

A、讓他/知道/有個/學生/非常/敬佩他! B、讓他知道/有個學生/非常敬佩/他!

C、讓他知道/有個學生非常/敬佩/他!

5、請在短文中找出一個描寫“我”的心理活動的句子，用“ ”在文中表示。(2分)

6、上了公交車後，我爲何會心頭一震?請用“~~~~”畫出有關的句子說明原因。(2分)

7、讀了這篇短文，你有何感受?請聯繫實際簡要說說。(3分)

8、給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。(2分)