七年級語文上學期12月測試卷(人教版)
學校的考試是教師瞭解學生掌握知識發展能力的主要途徑，考試中如果想拿高分的同學就要多做練習來鞏固自己的知識，下文是小編分享的七年級語文上學期12月測試卷(人教版)，歡迎閱讀參考!
一、基礎知識(每小題3分，共12分)
1.下面加點字注音有誤的一項是( )
A.乾涸 (hé) 羽翮(hé) 抽噎(yē) 拈輕怕重(niān)
B.坍塌(tān) 慷慨(kǎi) 殉職(xùn) 刨根問底(páo)
C.虐待(nüè) 嗔怪(chēn) 戳穿(chuō) 鬨堂大笑(hōng)
D.驀然(mù) 蜷伏(quán) 懲戒(chéng) 穠纖合度(qiān)
2.下列語句中書寫有誤的一項是( )
A.對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。
B.不過，最後它克服了這種心理障礙後，它馬上變得活潑而神彩奕奕起來，並且對我戀戀不捨。
C.黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是
嘹亮的。
D.我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一隻不能說話辯訴的動物。
3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是( )
A.不管是那隻家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭。
B.哪怕是孩子的任何一點點進步，爸爸媽媽都看在眼裏，都讓他們喜出望外。
C.對於各種手機遊戲，一些同學沉溺其中，孤苦伶仃，浪費了寶貴的青春時光。
D.這對於一班見異思遷的人，對於一班鄙薄技術工作以爲不足道、以爲無出路的人，也是一個極好的
教訓。
4.選出下面句子沒有語病的一項( )
A.中考和高考評卷已經採取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。
B.讀書，讀好書，形成了習慣，你就可以與智慧結伴而行，與高尚朝夕相處。
C.在高二年級的“立志成才”講座上，同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着校友王小川的報告。
D.針對近日發生的法國巴黎系列恐怖襲擊事件，法國政府不僅要注意解決一些深層次問題，而且應該
採取強有力的治安措施。
二、文言文閱讀(每小題3分，共12分)
閱讀下面文言文，完成5-8題。
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
5.對下列語句中加點的詞的解釋,不正確的一項是( )
A.非寧靜無以致遠 致：達到
B.淫慢則不能勵精 淫：放縱
C.險躁則不能治性 險：輕薄
D.年與時馳，意與日去 去：離開
6.下列各組句子中加點詞的意義，不相同的一項是( )
A.靜以修身/意將隧入以攻其後也 B.夫君子之行/禽獸之變詐幾何哉?
C.悲守窮廬，將復何及/白雪紛紛何所似 D.淫慢則不能勵精/日中不至，則是無信
7.下列對文章內容的理解和句子的翻譯，不正確的一項是 ( )
A.文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理，着重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結爲
“淫慢”和“險躁”，對比鮮明。
B.文章中諸葛亮圍繞學習告誡兒子，成才需要三個條件：第一個條件是立志，第二個條件是學習，第三
個條件是惜時。
C.本文采用了正反結合說理的方法，“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”即是從反面說理，勸勉兒子
要從“淡泊寧靜”中提高自身修養，最忌“淫慢”“險躁”。
D.“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!”譯：於是凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只
能悲哀地坐守着那窮困的居舍，那時再悔恨又怎麼來得及!
8.下列各句的朗讀節奏劃分有誤的一項是( )
A.靜/以修身，儉/以養德
B.夫/學/須靜也，才/須學也
C.年與時/馳，意與日/去
D.淫慢則/不能/勵精，險躁則/不能/治性
第Ⅱ卷(其他類型題，共76分)
三、默寫(共6分)
9.默寫古詩文中的名篇名句。(6分)
(1)補寫出下列名句的上句或下句。 (任選其中兩句)(2分)
① ，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
② ，山入潼關不解平。(譚嗣同《潼關》)
③晴空一鶴排雲上， 。 (劉禹錫《秋詞 其一》)
(2)請默寫陸游的《十一月四日風雨大作 其二》(4分)
四、現代文閱讀(共10分)
閱讀下面文章，完成10-12題。
植樹的牧羊人(節選)
(法)讓喬諾
○1那是在1913年，我長途跋涉走進法國普羅旺斯地區，在遊人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這裏海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長着一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終於來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現在，我必須去找點兒水。我猜想，這裏雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧!我確實找到了一個泉眼，可惜已經乾涸了。這裏有五六棟沒了屋頂的房子，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經坍塌了。這一切，讓人能想象出當時人們在這裏生活的情景，如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯着穿過破房子的縫隙，像一隻飢餓的野獸發出吼叫。我打消了在這裏過夜的念頭。
○2我繼續向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。到處是乾旱的土地和雜草，我看見遠處有一個黑影。開始我，還以爲是一棵枯樹，但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。
○3牧羊人讓我喝了他水壺裏的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井裏給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺上，裝着簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼裏，他就像這塊不毛之地上涌出的神祕泉水。
○4他不住帳篷，而是住在一座結實的石頭房子裏。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現在的樣子的。房頂很嚴實，一滴水也不漏。風在瓦上，發出海浪拍打沙灘上的聲音。房間裏收拾得很整潔，餐具洗得乾乾淨淨，地板上沒有一點兒灰塵，x槍也上過了油，爐子上，還煮着一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過鬍子。他的衣服釦子縫的結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。
○5我們一起喝了熱湯。飯後，我要把菸袋遞給他，可是，他回答說不吸菸。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。
○6牧羊人拿出一個袋子，從裏面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽着煙，想幫他挑。但他說不用我幫忙。看他挑的那麼認真，那麼仔細，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接着，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最後，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。
......
○7這個男人堅持做着自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸就是證明，它們長得足足有我的.肩膀這麼高了。那大片的橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉;就算老天爺想把這傑作毀掉，也只能求助龍捲風了。他還指着一片白樺林說，這是五年前種的。他認爲谷底比較溼潤，就把白樺樹種在那裏。他是對的，這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。
○8路過山下村子的時候，我在這個曾經乾旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖效應，是我見過的最了不起的奇蹟!
○9從1920年開始，我幾乎每年都去看望這位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難!
○101945年的6月，我最後一次見到種樹的老人，那年他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了樣，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而乾燥的風，變成了飄着香氣的微風;高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。
○11昔日的荒地如今生機勃勃，成爲一片沃土。1913年我來時見到的廢墟上，建起了乾淨的農舍，看得出人們生活得很幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，乾涸已久的地裏又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，楓樹林裏，流淌着源源不斷的泉水，澆灌着長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點點重建起來。從地價昂貴的城市搬到這裏安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉村聚會上飄蕩。一直住在這裏的老一輩人，已經被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源於這位叫艾爾澤布菲的老人。
○12每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多麼偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底裏，對這位沒有受過什麼教育的普通農民，感到無限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
10.選文第六段中劃線的句子運用了哪種描寫方法?表現了牧羊人什麼特點?(3分)
11.請從修辭方法運用的角度賞析下面的句子。(3分)
這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。
12.選文第一段的環境描寫有什麼作用?(4分)
13.作文。(60分)
當我們拾起成長路上的一串串足跡，聆聽成長的聲音，便又一次次品味到成長的味道。在我們背起成長的行囊又拾級而上時，驀然回首，你會發現每一次跌倒，都讓我們站得更高;每一次哭泣，都讓我們笑得更甜;每一次感動，都讓我們走得更遠……
請以“我終於明白了________ ”爲題，寫一篇記敘文。
要求：
①將題目補充完整，然後作文;
②立意自定，不得抄襲;
③不少於600字。
