人教版六年級語文期末試卷上冊

　　【人教版六年級語文期末試卷上冊】

一、學會聆聽:同學們，請 認真聽老師讀兩遍短文，完成練習:(4.5分)

1、這段話說明的對象是 ，採用的主要說明方法有 和 、 。

2、這段話採用了先 後 的說明順序。

3、人類區別於別的高等動物的特徵是 、 、

二、精彩回放:請打開記憶的寶庫，讓我們成功運用積累的成果吧。(22分)

1、 看拼音，寫詞語。

zhú fá qīán kūn tuǒ tiē kāng kǎi ēn cì wēi yí

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zī xún jiān miè zhān yang téng xié jǐn shèn zhǐ xiè

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、春節將至，你想送給臺灣同胞一副什麼春聯?

3、本學期，我們積累了許多像揚長避短、深入淺出等由反義詞構成的成語，你能寫幾個這樣的詞嗎?(最少寫4個)

4、某小學準備在草坪邊樹一塊警示牌，意思是提醒同學們不要踩草坪，老師們都不贊成用“禁止進入”、“嚴禁踐踏”動腦筋，寫一句合適的話，不超過10個字。

5、正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子的愛心怎能報答得了那深重的恩情呢?寫出此意思的原詩句，並寫出作者、詩的題目以及表達父母愛兒女的俗語一個。

三、慧眼識真:相信自己會做出正確的選擇(8分)

1、下面四組詞中，完全正確的一項是( )，完全錯誤的一項是( )

A、波瀾狀闊 盛氣臨人 防災錯施 和藹可親

B、瞻仰 電鈕 一絲不苟 栩栩如生

C、抱償 慰籍 會集 折除

D 、饞貓 停泊 出版 名謄

2、選擇下列句子中加點字的意思，將正確答案的序號寫在括號裏。

光:①一點不剩 ②榮譽、光彩 ③只、單

1.女排姑娘當年頑強拼搏，爲祖國爭了光。 ( )

2.落光了葉子的柳樹掛滿了亮晶晶的銀條兒。 ( )

3.任務如此艱鉅，光靠你們兩人恐怕不行。 ( )

安:①懷着 ②平安 ③安裝

1.黨的富民政策使小山村戶戶都安上了有線電視。 ( )

2.經醫生全力搶救，英雄已轉危爲安了。 ( )

3.刁德一這樣一說，不知他安的什麼心。 ( )

3、下面沒有表示兩個連續動作的句子是( )。

A、李老師推開門走進教室。 B、他拿出本子做作業。

C、他一回家就複習功課。 D、同學們討論並通過了決議。

4、照樣子寫出由反義詞構成的成語。

例:弄(假)成(真) 口( )心( ) 積( )成( ) ( )驚( )怪 化( )爲( ) 喜( )厭( ) 揚( )避( ) 由( )及()

四、才藝展示:仿照例句，續寫兩個與例句構成排比:(4分)

例:人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

人生路上，

人生路上，

五、閱讀與思考:積累與運用給了你成功的快樂，深入思考更會讓你嚐到勞動的甘甜。

(一)(10分)

大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映着清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發出咯吱咯吱的響聲。一羣羣孩子在雪地裏堆雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。

1、照樣子寫出四個你課外積累的詞語。

毛茸茸

2、“嗬!好大的雪啊!”這句話表明了 。

3、在這段話裏，你能領悟到什麼表達方法?(至少兩處)

4、選擇正確的答案序號，寫在括號裏。

(1)“落光了葉子…… 沉甸甸的雪球。”這個句子所表達的感情是( )。

A 喜好 B 喜愛 C 驚異 D 驚奇

(2)“推開門一看…彩虹!”這部分的寫作順序是( )。

A 從上到下 B 從整體到部分 C 動靜結合 D 由遠及近

5、用“ ”畫出描寫“雪大”的語句，用“ ~~~”畫出描寫“景美”的語句。

(二) 他要感謝那隻手 (16分)

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是:他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農夫的手，因爲農夫餵了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師 孩子小聲答道

她回想起來了，在放學後，她常常拉着他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。

我們每個人都有要感謝的，其中( )有物質上的給予，()還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。

1、給第(5)、(6)自然段加上標點符號。

2、第(7)自然段中說:“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這裏的“非凡的意義”指的是(不超過20個字)

3、在第(8)自然段中的括號裏填上恰當的關聯詞。

4、從全文看，第(7)自然段的記敘順序是( );第(8)自然段的作用是( )。

5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極爲明確的觀點，這就是 。

6、假如給你一個同樣的主題--我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什麼?請用簡筆畫畫下來，並用文字說明畫的是什麼?爲什麼?

六、妙筆生花:敞開你的心扉，書寫你的心聲，相信自己是最棒的!

1、假如你有幸採訪凡卡、霍金、玄奘、費俊龍、聶海勝等人，你會對他說些什麼呢?請設置一段情景對話。(不少於六句)(5分)

2、人無完人，金無足赤，從小到現在你可能受過無數次表揚，也許你記憶深處有一次難忘的批評，請你以“批評”或“表揚”爲話題寫一篇作文，題目自擬，表達自己的真情實感。不少於450個字。(30分)

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