《匆匆》課堂作業設計
1、標音：盡( )管 挪( )移 凝( )然 赤裸裸( )
2、多音字標音組詞：轉( )( )( )( )薄( )( )( )( )
禁( )( )( )( )散( )( )( )( )
3、我會用課文裏的詞語填空，體會這樣搭配的好處。
( )地挪移 ( )的雙眼 ( )地跨過
( )的痕跡 ( )的日子 ( )地旋轉
4、根據意思寫詞語： ：的確。 ：汗流不止的樣子。 ：流淚不止的樣子。
：在一個地方來回地走。 ：蜘蛛所吐的絲，飄蕩於空中，故稱 。
5、學後疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學交流：
疑問一：
疑問二：
6. ①燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢?
用 的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明 是 的痕跡。“我們的日子爲什麼一去不復返呢”看似在問，實際上表達了作者對 的無奈和對 的深深留念。這句描寫出了一幅有 有 、有 有 、生機勃勃的春天景色，是爲了與時間一去不復返形成 。引人產生聯想和想象，覺得有好多事物都能再來，唯獨 不會再來。借美好的事物來抒發內心的情感，是朱自清先生散文的一大特點。
仿寫：
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。
作者運用了 ，把自己過去的八千多日子 成極小極小的針尖上的 ，把 的流 成 。日子顯得多麼的 ，消逝得那麼 ，無聲無息，無影無蹤。表現出作者對
十分無奈的愁緒。我在生活中也有類似體會，如
仿寫：
③洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用了 句描寫人們日常生活的細節── 、 、 ，“日子從水盆裏過去”“日子從飯碗裏過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的 中來去匆匆。仿寫：可用“……的時候，日子……”的句式。
④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留着些什麼痕跡呢?
作者把 的形象化爲“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯想新奇。使無形的時間有了鮮明的形象，輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝，來去匆匆。
仿寫：
⑤“天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”
作者用了 的手法給時間以人的靈性、動作的快速。讀後時間之 、 的感覺非常深刻。
“ ”“ ”和“ ”這幾個詞語用得好。本來時間的流過是看不見的，而在朱自清先生的筆下，時間如天真的孩子，既可愛又頑皮。用 的方法，會使文章生動鮮活，富有感染力，能打動讀者。仿寫：
7、《匆匆》篇幅短小，構思新巧，作者匠心獨運地以發問句式爲紐帶聯結全篇，一步緊似一步地展露內心的思緒。作品大體上有三個層次，起頭作者就透過自然現象不斷追問“
”? 問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的 ，喚起人們 的意識。在第二層次裏，又以來去日子“又怎樣地匆匆”這一發問句別開生面，引出 這一具體形象。在最後一個層次裏，作者又以“我能做些什麼”這一反問句式，反省着“過去的日子”，最後又以“
”與“ ”相呼應，突出對 的惋惜和無奈的強烈情感。。全文用了 個發問句，一連串看似不求回答的設問，是巧妙地起了
作用。
8、作者正是運用了 、 、 、 等手法，使語言優美，生動形象，喚起我們的聯想和想象，使我們受到感染，與作者的感情產生共鳴，一種對時間的來去匆匆感到惋惜的情感油然而生。時光寶貴，珍惜時光，有所作爲，切莫萬事成蹉跎。
9、修辭：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語。
修辭手法的作用：
比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性，更好地表達了……。
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性，更好地表達了……
設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考，更好地表達了……
反問：強調，……加強……語氣，更好地表達了……;
對比：強調了……突出了……更好地表達了……
反覆：強調了……加強……語氣更好地表達了……
10、本文是現代著名作家 寫的一篇膾炙人口的 。文章緊扣“ ”二字，細膩地刻畫了 的蹤跡，先寫 的特點;再寫自己
。最後，作者發出內心的 。表達了作者對 。
11、文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子爲什麼一去不復返呢”的感嘆融爲一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
12、光陰：誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。
當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都無法改變他進行的節奏。
當蓓蕾在春風中粲然綻開溼潤的花瓣時，當嬰兒在產房裏以響亮的哭聲向人世報到時，他悄遠聲息地走着，歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉着而又默然地走，嘆息也不能使他停步。
他從你手指縫裏流過去。
從你的腳底下滑過去。
從你的視野和你的思想裏飛過去……
他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造着種種奇蹟，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使鋥亮的金屬爬滿綠繡、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮着。
他按時撕下一張又一張日曆，把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。
他慷慨。你不必乞求，屬於你的，他總是如數奉獻。
他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫，還是一個布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他佔爲己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施捨一分一秒。
你珍重他，他便在你的身後長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。
有時，短暫的一瞬會成爲永恆，這是因爲他把腳印深深地留在了人們的心裏。
有時，漫長的歲月會成爲一瞬，這是因爲濃霧和風沙湮沒了他的腳印.
A、用問中的詞語說說光陰的特性。
B、用自己的話將下列句子的深刻含義寫下來。
生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮着。
你珍重他，他便在你的身後長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
C、短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，腳步指
腳印指
13、朱自清是個善於從客觀事物中捕捉形象，以抒發自己主觀情愫的詩人。把自己在特定處境裏的感興，依託於大自然多種可感的景象之中，使抽象轉爲具體，思緒化爲形象。
以擬人手法，把光陰的象徵──太陽，寫得活靈活現。那人格化了的太陽，實際上是直接溝通詩人心靈深處的動人形象，詩人藉助它抒發了自己在特定環境裏特殊的思想感受。
在《匆匆》裏，鮮明的比喻和對照，起了有力烘托內在潛思的作用。作品開頭便以花木新陳代謝和人類生命對照。 “針尖上一滴水”和“大海”，這兩個鮮明的喻語，確是把兩者的差距形容透了。但唯其渺小更應珍惜，因爲稍一輕忽，便要消失在無垠的時間長流裏，“在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢?”進一步把自己生命的流和大自然時間的流作更具體的對比，他以“被微風吹散了”的“輕煙”和“被初陽蒸融了”的“薄霧”，來譬喻自己“過去的日子”。“輕煙”與“薄霧”極言其空虛飄忽，不務實際，把“徘徊”與“匆匆”形象化了，從而表露了不願虛度此生的心願，《匆匆》的題旨，就是在大自然的時序匆匆和一己生命的匆匆對比之中展現開來的。
《匆匆》顯然是流露出一種由於倥傯時日而勾起的如“遊絲”般悵惘的情緒，但綜觀全篇情調卻是健康向上的，詩人絕不是觀花濺淚，望柳傷春，而是觸景生情，抒發自己對時代的感受，作品似乎沒有回答“日子爲什麼一去不復返”的問題，也沒有解決如何去結束“徘徊”，但在作者不斷追問、反問、責問中，可以看出他是深深不滿於自己盡在 “徘徊”的思想狀態，不甘虛擲光陰“匆匆”而過。“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的，爲什麼偏要白白走這一遭啊?”這正是作者點睛之筆，隱含在作品裏的就是這種不甘虛擲光陰、力求上進的精神。
14、相關鏈接
朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影裏的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱於世。代表作有詩集《雪朝》(與人合著)、詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放後出版有《朱自清散文集》《朱自清詩文集》等。
