2017九年級語文下冊第六單元試卷及答案（人教版）

　　【2017九年級語文下冊第六單元試卷及答案（人教版）】

一、積累與運用(共28分)

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是( )(2分)

A. 月暈/眩暈 中堅/中流砥柱 寡廉鮮恥/鮮爲人知

B. 緋紅/誹謗 鏤空/千絲萬縷 風靡一時/妄自菲薄

C. 別緻/彆扭 便利/大腹便便 鬨堂大笑/一鬨而散

D. 挫折/蹉跎 剽悍/虛無縹緲 一模一樣/磨穿鐵硯

選A(A.yūn/yūn zhōnɡ/zhōnɡ xiǎn/xiǎn

B.fēi/fěi lòu/lǚ mǐ/fěi é/biè biàn/pián

ò/cuō piāo/piāo mú/mó )

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)

A. 既使 絆腳石 容光煥發 棉裏藏針

B. 和睦 渡假村 篷蓽生輝 自力更生

C. 藍圖 挖牆腳 鋒芒畢露 禮尚往來

D. 諸候 慢騰騰 坐收魚利 惟妙惟肖

選C.(A.既--即 棉--綿 B.渡--度 篷--蓬 D.候--侯 魚--漁)

3.古詩文默寫。(8分)

(1)人生自古誰無死? 。(文天祥《過零丁洋》)

(2) ，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)

(3)劉禹錫《陋室銘》一文中，表現主人所交往之人博學高雅的句子是：“ ， 。”

(4)古人在詩詞的浩瀚海洋中，爲我們創造了種種美妙的藝術境界。同是送別，王維送出“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的依依不捨;王勃則打破時空界限，送出“ ，

。”的樂觀豁達(《送杜少府之任蜀州》);同是詠雪，柳宗元詠出“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的孤獨鬱悶;岑參則“妙手回春”，詠出“ ， 。”的溫暖蓬勃。(《白雪歌送武判官歸京》)

(1)留取丹心照汗青 (2)出淤泥而不染 (3)談笑有鴻儒，往來無白丁 (4)海內存知己，天涯若比鄰 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開

4.名著閱讀。(任選一題作答)(4分)

(1)老舍在《駱駝祥子》中寫道：“人把自己從野獸中提拔出，可是到現在人還把自己的同類驅到野獸裏去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。”請舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過錯”的兩個具體事例。

(2)“當一個人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。”在荒島生活的28年裏，魯濱遜無時不在實踐這句格言，請舉出魯濱遜以具體行動來改變自己生存狀況的兩個例子。

(1)示例一：祥子連人帶車被抓去當壯丁。示例二：祥子幹包月時，辛苦攢的錢被孫偵探搜去。

(2)示例：①沒有住處，就在小山坡一塊平地的石壁前劃了一個半圓圈，先沿着那圓圈安上兩排木樁，盤上纜索，外面加上草皮，修成堡壘。②沒有桌子、椅子之類的傢俱，先伐倒一棵樹，把它的兩面削平，花了幾個月時間做成了桌子和椅子。③生病了，發了很兇的瘧疾，就用菸葉治病。(每點2分，答出任意兩點即得滿分，其他表述符合要求亦可。)

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

( )(3分)

內心裏擁有善， ， ， 。積澱在我們血液裏的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。_________，從而形成一泓循環的水流，_________，_________。

①看見貧窮而情不白禁地產生同情

②纔會看見弱小而自覺前去扶助

③看見寒冷而願意去雪中送炭

④我們在感動別人的同時，也被別人感動着

⑤幫助我們度過相濡以沫的人生

⑥滋潤着我們哪怕苦澀而艱難的日子

A.④①②③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤

C.②③①⑤⑥④ D.④②③①⑥⑤

選B.(根據前後連貫的原則，②句應接在首句後，根據邏輯關係，“同情”與“雪中送炭”形成遞進關係，所以①③應接在②後，④與“循環”相應，⑥⑤句是遞進關係，應排在句末)

6.閱讀下面材料按要求答題。(共7分)

根據下面蒐集的材料，請你參加“許昌小導遊”活動。

材料一：許昌“33路旅遊專線”是一條獨具特色的市內公交觀光線。它從霸陵公園出發，途經西湖公園、春秋樓、曹丞相府、文峯塔、直到許都公園、許昌博物館。乘客可以觀賞許昌市內著名景點，領略濃郁的三國文化風情。33路公交車採用以天然氣做動力的節能環保車型，還覆蓋免費的4G網絡。“旅遊專線”將三國文化與現代生活相結合，充分彰顯了許昌的城市精神。

材料二：年初，許昌5路公交車採用普通話和許昌話雙語報站，引發了引發了網友的熱議。

嘟嘟：許昌話屬於北方方言，跟普通話接近，而且腔調有點土，用許昌話報站，沒必要。

小影：我覺得許昌話不土，蠻好聽的。但是用它報站，外地人聽不懂，坐過了站怎麼辦?

材料三： 許昌市“美麗鄉村旅遊直通車”線路圖表

線路名稱

瀏覽內容

發車地點

往返時間

張潘古城線

遊古村落，賞漢魏古建築

火車站北面站牌(可乘4

路、5路等公

交車前往

發車：9:00

返程：14:00

(每週六、週日)

八龍冢桃源線

觀賞桃花，賞千年古柏。

神垕線

參觀鈞瓷坊，瞭解鈞瓷工藝流程。

大鴻寨景區線

覽大鴻寨山水景色，觀近郊最大的

生態羣落。

(1)你爲33路公交線撰寫導遊詞。根據“材料一”，最適合作爲開場白的一項是( )(2分)

A.乘客們，大家好!這是一條特色觀光線，全車已覆蓋了4G網絡，大家可以免費試用。

B.各位乘客，歡迎乘坐33路公交車!本車採用的是以天然氣做動力的車型，綠色環保。

C.各位乘客，歡迎乘坐“33路公交觀光線”!讓我們一起領略三國文化風情，感受許昌城市精神。

D.這是一條三國文化和現代生活相結合的公交觀光線，各位乘客沿途可以觀賞許昌市內著名景點。

(2)針對“材料二”中網友的議論請你發表自己的看法，並闡明理由。(2分)

(3)六月的一個週六中午，外地遊客思齊來到許昌，住在春秋樓附近，計劃第二天晚上離開。她想在這段時間裏遊覽許昌城，並走進鄉村觀賞自然風光。請你利用以上三則材料，爲她合理安排行程，並簡要說明。(3分)

(1)C. (2)示例：我覺得用許昌話報站好，能讓外地遊客深度感受許昌。再說還有普通話報站，外地人不會坐過站。

(3)示例：週六下午，乘坐33路公交車，這樣可以一路領略濃郁的三國文化風情，到終點站後還可以遊覽許昌博物館。週日，乘坐許昌市“美麗鄉村旅遊直通車”去遊覽“大鴻寨景區”，漫步山水之間。返程後在許昌火車站順便乘坐5路公交車，聽聽地道的許昌話。

二、現代文閱讀(共29分)

(一)閱讀下文，完成7--11題。(共16分)

看護父親的孩子

[意]亞米契斯

一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。

看着病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭髮變白了，鬍鬚變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴脣變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫着：

“父親!父親!認得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧!”

病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。

“父親!父親!你怎麼了?我是你的兒 子西西洛啊!”

正胡亂想着，有人用手輕輕拍他的肩膀，擡頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!你在這裏真是再好不過了。”

從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂着眼睛哭的時候，病人總是凝視着他。有一次嘴脣微動，好像要說什麼。他昏睡之後清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。

到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。

下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐!再見!”

這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的衝動。

一個胳膊上纏着繃帶的人走了進來。西西洛站在那裏，發出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：

“啊!西西洛，這是怎麼回事?你認錯人了!你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了!西西洛!怎麼這樣憔悴?我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!競有這樣陰差陽錯的事!”

西西洛想說家裏的情況，可說不出話來。

“走吧!我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看着那病人。病人也睜大眼睛注視着西西洛。西西洛從心裏流出這樣的話來：“別急，父親!請等一等!我現在不能回去。我在這裏住了5天，已經把他當作你了。我那麼愛他，你看他看我的眼神!他不能沒有我。父親!請暫時讓我留在這裏吧!”

父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰?”

“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家裏人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了。”

病人仍看着西西洛。

“那麼你留在這裏吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見!”父親說完，吻了兒子的額頭就走了。

西西洛回到病牀旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯着西西洛，吃力地動着嘴脣想要說些什麼，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。

“他去了!”西西洛叫着。

“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!”

護士把窗臺上養着的花取來一束交給西西洛：“沒什麼可送你的，請收下這花當作紀念吧!”

“謝謝!”西西洛收下花，擦着眼淚。“但是我要走遠路，花會白白枯萎的。”說完將花撒在病牀四周， “把這花留下當作紀念吧!謝謝醫生和護士小姐!謝謝大家!”又對着死者說：“再見!”

忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經習慣的稱呼說：“再見，父親!”說着取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。

外面天亮了。

(摘自《精品小說》，有刪改)

7.明明是西西洛認錯了父親，作品爲什麼還以“看護父親的孩子”爲題?請結合全文談談你的理解。(2分)

8.小說首尾都有一段精短的最物描寫，說說它們在文中的作用。(4分)

9.文中有三處寫到病人“凝視”“注視”“盯着”西西洛的眼神，其含義是什麼?(3分)

10.文中對病人有兩處關於嘴脣的動作描寫：①“有一次嘴脣微動，好像要說什麼。”②“吃力地動着嘴脣想要說些什麼。”病人到底要說什麼?試作探究。(4分)

11.這篇小說描述了鄉下孩子西西洛在醫院看護父親的故事，情節安排十分精巧，試作分析。(3分)

7.文章從西西洛急着趕去看護父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細心照顧和看護，(1分)特別是得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，(1分)這些情節都充分表現了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質，進而表現出小說的主題。(1分) 8.開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代了故事發生的時間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。(2分)結尾“外面天亮了”象徵着主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，使小說的主題得到了昇華。(2分) 9.“凝視”暗示病人並不認識西西洛，爲後文男孩認錯父親的情節埋下伏筆;“注視”表現出“病人”對西西洛的依戀之情;“盯着”表達了病人對西西洛的感激之情。(每點1分)

10.①你真是我的兒子嗎?我怎麼覺得你好像既熟悉卻又十分陌生?到底是我病糊塗了，還是你認錯人了呢?真是你嗎，我的孩子?這是怎麼回事呢?(2分) ②謝謝你了，善良的孩子!謝謝你這些天的照顧!謝謝你在我生命的最後時刻給了我親人般的溫暖!我就要走了，真不知道該怎樣感謝你。回去吧，孩子，願神保佑你，願你幸福!(2分)(探究要符合小說的情理，如①處應表現病人狐疑的`心理，②處應表現病人感激的心理。表述言之成理即可。) 11.小說的情節發展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。(1分)西西洛悉心照料並且爲之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。(1分)“看門人瞥了一眼信的大致內容，就……””全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛”“病人總是凝視着他”，以及西西洛的善良和愛心都使情節發展又在情理之中。(1分)

(二)閱讀下文，完成12--16題。(共13分)

“知入”與“知出”

張運輔

①怎樣讀書才能取得效果?經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善雲：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢?一個方法是堅持“精思”。朱熹認爲：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細嚥，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。

④在熟讀基礎上精思，確爲“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩後寫道：“‘採菊東籬下，悠然見南山’，因採菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故?蓋因陶詩所表達的是辭官歸田後的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改爲“望”，變爲主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識;這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反覆思索，是無法達到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢於並善於從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重複他的思想活動的過程而已 ”;方可在讀後能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以爲將來必 勝於過去，青年必勝於老年。”後來，他在生活中發現了青年們在階級鬥爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，並由此發現其諸多偏頗和謬誤。於是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在鬥爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對於閱讀時怎樣“出”於書，怎樣“用得透脫”，很有啓示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”;“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能 “入”又能“出”，纔是閱讀者必須掌握的祕訣。

12. 本文的中心論點是什麼?(2分)

13. 第④段運用了什麼論證方法?有什麼作用?(2分)

14. 下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當?請說明理由。(3分)

俄國作家魯巴金認爲：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”

15. 首尾兩段能否互換位置?爲什麼?(3分)

16. 讀了全文，結合你讀書的經歷，舉例談談如何“入書”或：“出書”?(3分)

12. 處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。(或：讀書的精髓是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的祕訣。)

13. 舉例論證。(或“事實論證”、“擺事實”)具體論證了“在在熟讀基礎上精思，確爲‘入書’之妙訣” 的觀點。

14.第⑤段。俄國作家魯巴金的話闡述了“讀書要建立自己的思想”的觀點，與第⑤段所闡述的“讀者要站在更高層次，對所讀之書從新的角度進行闡發。”的觀點一致。

15.不能。首段開篇提出問題，亮明觀點，接着用名言論證觀點，既吸引讀者又便於論述展開;結尾段闡述“入”和“出”的辯證關係，再次明確中心論點;這樣安排的結構符合讀者思路，不能互換。

16.示例：“入書”就是熟讀精思，比如品讀王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，我覺得“直”和“圓”字精妙，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受，孤寂中表現了勁拔、堅毅之美，蒼茫中透着親切、溫暖之感。

三、古詩文閱讀(共15分)

閱讀下面兩個語段，完成17--20題。(11分)

【甲】 自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處.重巖疊嶂,隱天蔽日.自非亭午夜分,不見曦月.

至於夏水襄陵,沿溯阻絕.或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也.

春冬之時,則素湍綠潭,迴清倒影.絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間.清榮峻茂,良多趣味.

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕.故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

(選自酈道元《三峽》)

【乙】若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

(節選自歐陽修《醉翁亭記》)

17. 解釋下列句中加點的詞語。(2分)

(1)略無缺處( ) (2)良多趣味( )

18.翻譯下面的句子(4分)

(1)雖乘奔御風,不以疾也.

(2)日出而林霏開，雲歸而巖穴暝

19.甲文描寫“髙猿長嘯，屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕”，突現了三峽的什麼特點?(2分)

20.甲乙兩文均寫到四季之景，請簡要說說兩文寫景有哪些相同之處。(3分)

17.(1)闕：通“缺”,空缺 這裏是中斷。(2)良：實在,很。 18.(1)即使騎着快馬,駕着疾風,也沒有這樣(坐船)快。

(大意對1分，“雖”“奔”“疾”譯對1分) (2)太陽出來，樹林中的霧氣消散，煙雲聚攏來，山谷裏就昏暗了。(大意譯對1分，“開”“歸”“暝”譯對1分) 19.一是突出了三峽秋季,淒涼肅殺的環境特點;二是突出了三峽山高、峽長、嶺連的地形特點。 20.抓住景物的特點進行描寫;情景交融;調動多種感官寫景等。

閱讀下面一首詩，完成21--22題。(共4分)

破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生

21.這首詞抒發了作者怎樣的思想感情?(2分)

22.賞析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”。(2分)

21.抒發作者抗敵報國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。(表達了作者壯志未酬身先老，空懷一腔報國之志的悲憤之情，)意思對即可 22.運用對偶的修辭手法，描寫了兵士們歡欣鼓舞，軍中奏起戰鬥樂曲的場面，突出表現了雄壯的軍容和士兵們高昂的戰鬥情緒。(軍營裏擺出了將士們享用的牛肉，各種樂器奏響了悲壯粗獷的戰歌，顯現出軍容的整齊、壯觀，將士們的情緒高昂，歡欣鼓舞。)(意思對即可)

四、作文(50分)

23.任選一題作文。(50分)

(1)請以“聽聽 的聲音”爲題目，寫一篇文章。

要求：①把題補充完整再作文;②自定立意,自選文體;③不少於600字.

(2)閱讀下面材料，然後作文。

一個遭受挫折的年輕人，情緒低落地走到自家的一扇窗前，推開了窗子。窗外是拆遷後留下的一片廢墟，斷壁殘垣，雜草叢生……他猛地關上了窗子，低着頭，坐在房間的一隅，默默無語。他的父親看到了，忙拉着他來到客廳的落地窗前。窗外綠草如茵，花壇中一簇簇盛開的鮮花，迎風擺動……看着眼前美麗的景色，他覺得自己的心情也漸漸好了起來。

要求：①根據材料，選好角度，自擬題目;②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。