2017上學期高三語文摸底考試試卷及答案

　　【2017上學期高三語文摸底考試試卷】

第I卷 閱讀題

甲 必考題

一、現代文閱讀(共3小題，每小題3分，共9分)

閱讀下面文字，完成1～3題。

漢字危機

王小峯

中國的書寫交流進入鍵盤劃時代只有十幾年，任何一個初次接觸電腦的人通過簡單的學習都能迅速掌握文字輸入。隨着電腦的普及，現在很多人寫字總是提筆忘字，尤其是經常使用的漢字往往一下想不起來了，這跟他受過高等教育掌握無數信息和知識的身份有點不符。很多人紛紛驚呼漢字危機來了，拯救漢字刻不容緩。

書寫是記憶漢字的最好方式，只有經常書寫，才能記住一個字該怎麼寫。過去用筆書寫漢字基本上是音、形、義同時進行，鍵盤輸入就出現問題了，它不是直接寫漢字，而是讓你在候選的重碼中去選擇正確的那個字。這就是漢字在鍵盤輸入時代面臨的一個問題，換句話說，這就是音素文字和語素文字的最大區別。所有音素文字(英語、德語、法語、西班牙語等)它們只有音和形，而且音形基本統一，打字本身就是書寫過程。我們是拼音解決漢字輸入問題，而不是在鍵盤上打筆畫。五筆字型不會讓你忘記一個漢字怎麼寫，但是可能會讓你忽略它該怎麼讀;拼音輸入可以讓你知道一個字怎麼讀，卻讓你慢慢忘記它怎麼寫。在信息時代，中國人開始遇到能說能讀能輸入但可能不會寫的問題了。這也暴露了漢字的自身侷限問題。

網絡時代屢屢出現新詞，人們對“雷”、“囧”這類漢字就賦予新的含義。從每年出現的網絡流行語中不難看出，新的詞語越來越多，看上去也越來越沒文化含量，繼而還可能導致漢語的使用環境和美感越來越差。網絡語言通過互聯網的病毒式傳播迅速擴散全球，但死得也非常快。它只是迎合某一類信息某一種情緒在傳播的當口被創造出來，並隨着這種氛圍的消失而慢慢消亡，能留下來的鳳毛麟角。

爲了提高書寫效率，方便學習和交流，開始出現俗字、新字，漢字的數量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。是否要恢復繁體字的討論沒有太大意義，因爲很多漢字究竟怎麼寫，它的結構組合究竟是什麼意思你可能都覺得不重要了。今天80%以上的中國人都會使用漢字、這其中多數人就像街頭對話一樣也僅僅是用來交流，而不是用來寫作或研究。比如你打一個“爨”( cuan)，用簡拼敲四下就出來了，你不用去寫31畫，它比你打一個“裝”(zhuang)還少兩下，筆畫已經不是鍵盤輸入時代最讓人疼痛的問題了。那麼，漢字是否還要繼續簡化就不是問題了。

漢字在任何時代都有極強的適應性，不管是刻在龜甲上，還是刻在竹簡上，還是寫在帛上，或者寫在紙上，乃至今天用計算機編碼通過顯示器顯示出來，漢字從來沒有因爲它的複雜性而被淘汰或異化。而眼前，我們漢字要面臨的最大問題是它如何適應全球化進程中的語言交流和傳播。漢字在外國人看來是最難學的文字，漢語是最難掌握的語言。

1.下列關於“提筆忘字”原因的表述不符合原文意思的一項是( )(3分)

A.隨着電腦書寫的普及，很多人依賴電腦輸入漢字，疏於用筆寫字。

B.鍵盤輸入時代，大量候選的字碼，雖然便於選擇，但同時也容易讓人忘記字形。

C.與音素文字相比，漢字作爲語素文字，其自身存在的侷限問題也是原因之一。

D.提筆忘字跟受過高等教育，掌握無數信息和知識的身份有點不符。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

A.使用英語的國家很少存在提筆忘字現象，因爲他們打字的過程就是熟悉字母、單詞的過程。

B.網絡新詞層出不窮，其中一些詞被人們賦予新的含義，但大多數隨着時間的流逝而被人們忘記，能留下來的少之又少。

C.今天80%以上的中國人使用漢字，就像街頭對話一樣僅僅是用來交流而不是用來寫作或研究。

D.如何讓漢字更好的在世界範圍內交流和傳播，如何讓西方人更便捷學習漢字，是漢字迫切需要解決的難題。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)

A.一般認爲“提筆忘字”是指忘記字形如何寫，但事實上忘記字音怎麼讀也應該屬於“提筆忘字”的現象。

B.網絡流行的新詞越來越多，越來越沒有文化含量，可能會在一定程度上影響漢語的美感。

C.漢字的數量在不斷增加，但卻有不斷簡化的趨勢。在鍵盤時代，作者不贊成繼續簡化漢字或恢復繁體字。

D.漢字有着極強的適應性，從來沒有因爲它的複雜性而被淘汰或異化，在作者看來，漢字危機的說法危言聳聽。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中，舉明經，補臨清尉。河東節度使王思禮署爲度支判官。累進汾州刺史，治凡七年，政有異績。召授鴻臚卿，兼左右威遠營使。俄爲山南西道節度使。樑崇義反東道，耽進屯谷城，取均州。建中三年，徙東道。德宗在樑，耽使司馬樊澤奏事。澤還，耽大置酒會諸將。俄有急詔至以澤代耽召爲工部尚書耽納詔於懷飲如故既罷召澤日詔以公見代吾且治行敕將吏謁澤大將張獻甫日：“天子播越，而行軍以公命問行在，乃規旄鉞，利公土地，可謂事人不忠矣。軍中不平，請爲公殺之。”耽日：“是何謂邪?朝廷有命，即爲帥矣。吾今趨覲，得以君俱。”乃行，軍中遂安。俄爲東都留守。故事，居守不出城，以耽善射，優詔許獵近郊。遷義成節度使。淄青李納雖削僞號，而陰蓄奸謀，冀有以逞。其兵數千自行營還，道出滑，或謂館於外，耽日：“與我鄰道，奈何疑之，使暴於野?”命館城中，宴廡下，納士皆心服。耽每畋，從數百騎，往往入納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。貞元九年，以尚書右僕射同中書門下平章事，俄封魏國公。常以方鎮帥缺，當自天子命之，若謀之軍中，則下有背向，人固不安。帝然之，不用也。順宗立，進檢校司空、左僕射。時王叔文等干政，耽病之，屢移疾乞骸骨，不許。卒，年七十六，贈太傅，諡日元靖。耽嗜觀書，老益勤，尤悉地理。四方之人與使夷狄者見之，必從詢索風俗，故天下地土區產、山川夷山且，必究知之。其器恢然，蓋長者也，不喜臧否人物。爲相十三年，雖安危大事亡所發明，而檢身厲行，自其所長。每歸第，對賓客無少倦，家人近習，不見其喜慍。世謂淳德有常者。

(選自《新唐書·列傳第九十一》)

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

A.俄有急詔至/以澤代/耽召爲工部尚書/耽納詔/於懷飲如故/既罷召澤/日/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/

B.俄有急詔/至以澤代耽/召爲工部尚書/耽納詔/於懷飲如故/既罷召澤/日/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/

C.俄有急詔/至以澤代/耽召爲工部尚書/耽納詔於懷/飲如故/既罷/召澤日/詔以公見代吾/且治行/敕將吏謁澤/

D.俄有急詔至/以澤代耽/召爲工部尚書/耽納詔於懷/飲如故/既罷/召澤日/詔以公見代/吾且治行/敕將吏謁澤/

5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。

B.明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始於漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”爲名。

C.諡號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事蹟進行評定後，給予或褒或貶或同情的稱號。

D.乞骸骨，乞求自己的屍骨能回到故鄉安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的萎婉說法。

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.賈耽胸懷寬廣，維護大局。大將張獻甫在樊澤將要取代賈耽爲帥這件事上，心存不服。賈耽不爲自己軍權旁落而生氣，反而對張獻甫好言相勸，並帶走了張獻甫，保證了軍隊的安定。

B.賈耽誠心待人，處事有度。他不隨意評價別人;而且在李納士兵路過滑州時，沒有采納手下讓他們住在城外的建議，而是摒棄疑慮在城中安排住宿並宴請了他們，李納的士兵對他很信服。

C.賈耽建言治軍，頗有見地。他建議應當由天子任命軍隊的將領，不應在軍隊將士中選拔，那樣容易導致軍心不穩，皇上雖然認爲有道理，但沒有采納。

D.賈耽嗜愛讀書，尤悉地理。年老之後，賈耽在讀書方面更加勤勉;四面八方的人都來拜見他，向他請教各地的風俗，以及物產、山川地理等知識。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)故事，居守不出城，以耽善射，優詔許獵近郊。

(2)耽每畋，從數百騎，往往人納境，納大喜，然畏其德，不敢謀。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。

登原州城①呈張賁從事

魏野

異鄉何處最牽愁?獨上邊城城上樓。

日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。

數聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。

君作貧官我爲客，此中離恨共難收。

注①：原州城，即今寧夏固原。

8.頸聯描繪了一幅怎樣的圖景?主要運用了什麼手法?請簡要分析。(5分)

9.全詩表達出了作者哪些複雜情感?請結合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1) 《蜀道難》中借鳥兒驚飛林中悲鳴來渲染蜀道荒寂悽清意境的詩句是：“_________，___________。”

(2) 李商隱《夜雨寄北》中，“ ， ”虛寫未來情，設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。

(3) 杜牧在《阿房宮賦》中告誡人們歷史的教訓，“秦人不暇自哀，而後人哀之; ， ”，語重心長，耐人尋味。

乙 選考題

三、文學類文本閱讀(25分)

11. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

吃西瓜 冷清秋

不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。

你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不着地上的工具。這怎麼說得出口。

可怎麼能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心裏舒暢。做這行，形形色色啥人沒見過，可這麼熱情善良，見面就遞着西瓜和笑臉還是頭一遭。

原本是拒絕的。組裏也規定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅着那堆積的笑意從皺紋裏一圈圈漾出來，託西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進肚子裏，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規就違規吧。

當然是喜歡的。能不喜歡嘛?那麼甜，那麼爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點結束好乾活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。

可對方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯着地板上的印跡，你的心裏直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那隻手奪了去放在一邊。

“噗嗤”一聲兒你忍不住笑了，想起鄉下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地上，娘叨叨着撿起來圍裙上蹭蹭繼續朝你嘴裏塞。小麼，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。

又想起昨天那戶。當時就要脫鞋進門來着，怕弄髒了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，並遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經常洗呢不臭。

可終究沒說，說那幹啥，沒意思。

都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。

你吃，你吃。年紀大了吃不得這些呢。眯着眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時經常放牧的那隻老綿羊。

遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣“爲難”着自己一塊接一塊。

眼瞅着就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來“咔嚓”成了兩半。

腦子裏“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰抗得住啊?自進門嘴就沒讓閒。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經在向你告饒了。難不成還要繼續“爲難”不成。

不了，真不了，你擺着手。頭髮花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着淚，和你對視。

你不自在。求救似地扭頭望向屋裏的另一個主人——那隻老綿羊。他正賣力地擺弄着那風扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實在的若不是怕擅自脫崗會被投訴，你一刻都不想再呆下去了。

你踢踢腳下的工具箱。“咔咔”兩聲，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓人家吃什麼西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應答着去了廚房，你吐了口氣。

要抓緊時間了，不然這麼久還沒回去，被組長扣分可就糟了。

然而，你卻發現其實已經不需你動手維修了——那風扇分明已經轉了起來。可不是麼，這呼呼飄來的風。你驟然想起剛纔一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒幹，被人家搶了“生意”了。

這是個陰謀!不然幹嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。

啊啊，什麼意思，什麼意思嗎?跳着腳漲紅着臉的你無限惶恐。你不知道爲什麼惶恐，似乎是爲了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發火了。

汗津津的鈔票就是在這時遞來的。

被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷着問做什麼?做什麼?這算什麼?什麼毛病啊……

哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會修電扇，都是那地震……他語無倫次地說着，去掰她拽着你衣襟的手。

她卻不管不顧地念叨着伸出一隻手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個世界都靜止了。風，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。

又彷彿回到幼時，躺在田野裏，藍天下。酸酸澀澀的物質涌出來之前，你抓起了工具箱。

不就吃西瓜麼，明天我再來。

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

A.小說通過敘述維修工上門服務過程中所遇到的意外情況，對人與人之間的溝通理解問題形象地給出了答案。

B.全篇採用縱式結構，以“吃西瓜”爲線索展開情節，細緻入微地傳達了“你”這個小人物豐富的內心世界。

C.作品用“你”稱呼小說中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉一動都不肯錯過，突出老人觀察的細膩。

D.“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現形成對比;但老人的過度熱情也讓維修工憤怒發火。

E.由於兒子死於大地震，老人便把對兒子的愛轉移到了維修工身上，對他有了非同一般的情感，這表現了老人的善良。

(2)小說中的“你”有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

(3)小說中有大量出色、傳神的細節描寫，請結合作品具體分析細節描寫的作用。(6分)

(4)對維修工的“遭遇”，小說結尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外”，又在“情理之中”。請結合全文，談談你的看法和理解。(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)

12. 閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

魂魄猶在江山圖

範曾

在李可染先生誕辰百年之際，我們回顧一世紀來藝術的長河，真可謂千帆競發。可染先生的出現，有他的歷史背景，當一個時代的藝術整體奔向渾渾噩噩的時候，需要聖潔的藝術;而藝術風貌整體墮入輕佻時，需要凝重的藝術，這正是李可染適時而生的緣由。

由於本能的拒絕鄙俗，可染以無待的心境在喧囂的世態中獨立而不倚，自強而不息，謙仁而不傲。當可染先生朝斯夕斯、胸無旁騖地沉浸於自己寧寂而莊嚴的心靈王國的時候，他畫作的美便與教養合而爲一。他的作品陶冶了整個一代人，還將千秋萬代地陶冶下去。藝術的助人倫、成教化，不是如演說家那樣帶有着直接的目的性。它在潛移默化之中，使人們心悅誠服，趨向社會的崇高，可染先生的藝術正是如此更內在地激勵着人們的心靈。

可染先生對大自然潛在密碼的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而於此時，李可染的藝術與道德合而爲一。當李可染先生歎賞大自然，如此深沉地傾注自己的對祖國大地山河的刻骨銘心的熱愛時，他顯然站在了民族文化捍衛者的前列。

可染先生有一種表達超越感觀尺度的能力，這就是他內心所具有的崇高感使然的能力，他對大地山河仰之彌高，而這種情懷的恃守，表現爲他“大”的藝術。宛若語言的表達，與表達的意義，都有相關的音調，這就是藝術家所獨有的風格。或沉雄博大、或清新俊逸……只要是與崇高相連，他們都是美的，雖情態萬殊，而其藝術已如自然。

可染先生大宗師一樣“來吾導夫先路”，藝術家，偉大的藝術家，都應該，也必然如此。

可染先生當然是不世的天才，他的“生而知之”透露在他異乎常人的語言方式。這是一種極具個性化的符號，這不是每一個苦學者所可達致的。當然可染先生知道自己有“生而知之”的本能，但憑着他更深邃的智慧，認識到它的不可靠，當曇花一現的時節過去之後，留下的是殘枝敗葉。

可染先生告訴我，他年輕時作畫極快，有一次到一位朋友家作畫，在朋友與來客寒暄片刻回到畫室時，可染竟已畫畢，主人大讚嘆，以爲神來之筆，先生亦頗自喜。先生告訴我，多年之後，他才警然有悟，必須力矯這樣的用筆。我知道了先生所說的“慢”非只指時間，更重要的是用筆的品質。先生還告訴我，他少年時有一位極富才華的朋友，寫給他的信，毛筆字的稚拙天真、渾厚朴雅，使他有一種不可言喻的內心的感動，這感動是如此的刻骨銘心，竟至談到此事時，先生的表情顯得那樣的莊肅和神往。

一個偉大的藝術家一生之中總會不期而至地遇到這樣突兀的心靈感悟，僅這一次，足以改變藝術家一生的道路。研究藝術家的心靈歷程，那些遽然蛻變和瞬間重生，有時來得迅猛近乎禪家的頓悟。

可染先生好學而敏求，這是他“苦學派”的唯一解釋，苦學者不意味着枯澀無味的下笨功夫。我曾有幸上可染先生的書法課，他不強求碑帖的選擇，他說要平心靜氣地讀碑，知其間架，重其用筆，悟其風神，能於此三者有所悟，則去書道不遠矣。書法課上，可染先生不喜歡一揮而就式的所謂筆動心不動的、麻木不仁的寫字習氣。可染說用筆之際雖所向空無一物，然則胸中應覺艨艟之遇浪遏，衝波逆折而前，當此之時，筆鋒必有生澀出焉，必有稚拙出焉。有生澀稚拙矣，然後再求大巧，則大巧即在其中。

可染先生於書法所下功夫可謂焚膏繼晷，三十多歲時的風華婉轉至五十歲後一掃而空，石破天驚，創曠古無雙之結體用筆，無絲毫泥古、媚俗、求奇、矯飾、市井、鄉愿……一切的書畫藝術可惡的痕跡與可染先生的書法格格不入，只覺錚錚其骨、磔磔其態，近之則畏，遠之則敬。可染先生的字我行我素，決不苟合取容，是頗見他筆下之牛“時亦強犟”的性格的。

先生的“學而知之”的部分，當然還包含了他對素描的積年錘鍊、對光影的敏銳認識。在此先置而不論。

先生稱自己是“困而知之”，人們不要以爲可染先生當真的爲自己才情不逮而困守干城，“鈍者勉爲”。可染先生的“困”是他推動中國畫史這座沉重的列車所需的移山心力，他要弘揚的是中華文化所素有的偉岸與高華，他極端鄙棄浮光掠影的、油腔滑調的、市儈的藝術，這神聖的自尊支撐着他博大的靈魂，打進去，致勇也;打出來，奪魂也，這其中數十年苦心孤詣，念茲在茲，朝斯夕斯，方纔有了又一次的偉大。誠如可染先生題賜予我的“七十二難，玄奘西天取經不畏七十二難，今以此四字書贈範曾同學”。我們一代代都抱着跣足苦行的宏願，在藝術征途上踽踽而前，“困”者，“難”也，是深覺萬難之下的渺小與決絕。

至此，我們可得如下之結論，可染先生的經歷包含着謙遜和偉大，正如泰戈爾有言：“當一個人大爲謙卑的時候，就是他接近偉大的時候。”

(轉載自《新華文摘》，《中國文化》2007年秋季號，有刪改)

(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

A. 可以說藝術是供人們來欣賞的，它的創作意圖不是用來教化人的。因爲藝術對人的教化是在潛移默化之中，不是如演說家那樣帶有着直接的目的性。

B. 可染先生洞悉着大自然的規律法則，深爲這種魅力所折服。這些領悟轉化到他的畫作中，體現出自然與他的追求的深深契合。

C. 畫作傳達的意旨宛若表達的語言，畫作的內容宛若語言表達的意義，語言和意義由音調連接，畫作的內容和意旨由風格相連。

D. 曾經的可染先生因爲作畫神速而令人讚歎，自己也頗多自喜之情，但經過歲月的洗禮，先生卻要“慢”下來，花時間才能做出好作品。

E. 文章是爲畫家李可染先生做的傳，但是卻在先生對於書法的研習上花了大量的筆墨，這其實是從另一個角度回憶了先生是如何“學而知之”的。

(2)先生的畫作有何獨到之處能夠產生“來吾導夫先路”的作用?請概括並分析。(6分)

(3)這篇傳記全文以第一人稱的口吻成文，這樣寫在有哪些方面的'什麼好處?請簡要分析。(6分)

(4)這篇傳記以泰戈爾的名言“當一個人大爲謙卑的時候，就是他接近偉大的時候”結尾，可染先生是如何以謙卑接近偉大的?請結合全文談談你的看法。(8分)

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用(20分)

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)

①在詩聖的杜甫的詩中確實有不少________的警語，發人深思，同時也令人歎服!

②17秒時間可以幹什麼?“手機控”在微信羣裏搶個紅包秀一秀，博爾特跑兩次100米，但在戰火不斷的中東，17秒可以幹出________的大事，讓全世界都爲之屏息。

③一位抗戰老兵在接受記者採訪時回憶說：“當時只聽到一聲________般的巨響，身旁火光沖天，前方的戰友永遠的倒在了血泊中，而我也身受重傷”，說完他黯然。

A.石破天驚 驚天動地 震天動地

B.石破天驚 震天動地 驚天動地

C.驚天動地 石破天驚 震天動地

D.驚天動地 震天動地 石破天驚

14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A、土耳其擊落俄羅斯戰機，俄全力開動宣傳機器，試圖將土耳其與IS“暗通款曲”的種種罪名坐實，令他在國際輿論場上觀感不佳。

B、一個書店，十五年時間，換了三個地方，西安萬邦書城一再從城市的商業中心向外撤離，證明圍繞以圖書經營爲中心的傳統書店未來依然挑戰巨大。

C、在“大學生掏鳥16只被判10年半”一案中，官方披露的證據顯示，不僅嫌疑人利用QQ羣、百度貼吧出售獵物，還能準確介紹獵物名字、習性，“不識國家保護動物”的說法早已站不住腳。

D、這是一個可以將相親、求職等社會傳統話題搬上電視熒幕並對其進行娛樂化改造的時代，在這樣一個泛娛樂化的電視生態環境下，職場真人秀節目必然表現出與以往職場類節目不同的特徵。

15. 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)

大氣自對流層頂向上至55公里高度的平流層，水汽含量已經極少。因紫外線的照射，位於平流層頂部的一部分氧分子被分解爲氧原子，再與未分解的氧分子結合生成臭氧， 。逆溫層的存在阻止了大氣的上下對流。

A、逆溫層由臭氧吸收大部分短波紫外線升溫而形成

B、大部分短波紫外線被臭氧吸收升溫而形成逆溫層

C、臭氧吸收大部分短波紫外線而升溫形成逆溫層

D、臭氧大口大口地吞噬着短波紫外線來溫暖自己，就這樣逆溫層誕生了

16、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。(5分)

睡眠是生命的必需品， ，就會受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學。學習時間佔用了睡眠時間，看起來是整天在念書學習，結果 。這不僅僅是科學的事，也是法律的事。我國的《未成年人保護法》第二十條明確規定要保證未成年學生的睡眠。未成年人成長髮展狀況調研報告顯示：七成以上的中小學生，在6點半之前就起牀了; ，在高中生羣體中尤爲突出，高中生的睡眠時間不足8小時、在6至8小時之間的，比例高達65%。

17.下面是北京申辦2022年冬奧會的標識，請說明該標識的設計特色，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(6分)

六、寫作(60分)

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這裏走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認爲學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議着眼發展，將其拆除。爲此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。

對於以上事情，你怎麼看?請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“小林”爲寫信人，不得泄露個人信息。

　　參考答案

1.(3分)D(題幹問的是提筆忘字的原因，而D項是具體表現，答非所問。)

2.(3分)C(原文指的是“80%中的大多數人”，C項擴大了範圍。)

3.(3分)D(作者在文中有強烈的危機感，而D項說作者沒有危機感，顛倒文意。)

4.(3分)D(“急詔至”的意思是緊急詔書來到，是一個完整意思，不可分割;“以澤代耽”的意思是讓樊澤代替賈耽，結構對應，且含有人名，不可分割;“見代”中“見”的意思相當於“我”，所以不能與“吾”劃分在一起，據此排除ABC。)

5.(3分)C(朝廷不會給平民封諡號。)

6.(3分)D(不是別人來向他請教，而是他向別人請教。)

7. (1) (5分)按照舊例，他要守在城中不能外出，因爲賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。(“故事”“以”“優詔”各1分，大意2分。)

(2) (5分)賈耽每次打獵，帶着幾百人，經常進入李納的領地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有歷圖謀。(“畋”“從…‘往往”“畏”各1分，大意1分。)

　　【參考譯文】

賈耽，字敦詩，滄州南皮人。天寶中期，通過明經考中功名，補任臨清尉。河東節度使王思禮讓他暫代度支判官一職。多次提升後，做了汾州刺史，在那裏一共治理七年，在行政上取得了卓異的成績。下詔授予他鴻臚卿一職，兼任左右威遠營使。不久做了山南西道節度使。樑崇義在東道造反，賈耽進駐屯紮在谷城，攻取了均州。建中三年，調任東道。德宗在梁州，賈耽讓司馬樊澤去梁州奏事。樊澤回來後，賈耽大擺酒席會見諸將。一會兒有急詔送到，詔書中讓樊澤代替賈耽的職務，召樊澤做工部尚書。賈耽把詔書放在懷中，像剛纔一樣飲酒。酒席散後，把樊澤叫過來說：“詔書中讓你代替我，我將要準備行裝了。”命令將吏們拜見樊澤。大將張獻甫說：“天子流亡，樊澤用兵是以您的命令拜訪皇上所在的地方，如今樊澤卻謀劃您的軍權，在您的地盤謀取利益，可以說是對人不忠心。軍中將士心中不平，請讓我爲您殺了他。”賈耽說：“這是說的什麼道理呢?朝廷有命令，樊澤就是統帥。我現在上朝，要你和我一起去。”他帶着張獻甫一起走了，軍中於是安穩。不久做了東都留守。按照舊例，他要守在城中不能外出，因爲賈耽擅長射箭，皇上在褒獎他的詔書中允許他在近郊打獵。後來調遷爲義成節度使。淄青李納雖然被削掉了僞號，卻暗中藏有奸謀，希望找機會實現。李納的數千士兵從行營回來，路過滑州，有人說讓他們住在城外，賈耽說：“與我相鄰，爲什麼要懷疑他們，使他們暴露在野外?”命令住在城裏的旅館中，在房屋的走廊上宴請他們，李納的士兵內心都信服賈耽。賈耽每次打獵，帶着幾百人，經常進入李納的領地，李納大喜，然而敬畏賈耽的德行，不敢有所圖謀。貞元九年，以尚書右僕射的職務兼任中書門下平章事，不久被封爲魏國公。經常認爲地方統帥缺少，應當讓天子來任命，如果在軍中謀求，那麼下層士兵人心向背，人心不安。皇上認可他的話，但沒有采用。順宗即位，升遷爲檢校司空、左僕射。當時王叔文等人干預朝政，賈耽很擔憂，多次稱病乞求退職回鄉，不被允許。死後，享年七十六歲，被贈予太傅這一職務，諡號叫元靖。賈耽非常喜愛讀書，到老之後更加勤勉，尤其通曉地理。見到四面八方的人與出使外族的人，一定會向他們詢問當地風俗，所以天下的地方物產、山川平坦崎嶇的狀況，一定會深入探究清楚。他度量很大，是一個有德行的人，不喜歡評價別人。做宰相十三年，雖然安危大事方面沒有成就，然而檢點自身、做事嚴格，這是他的長處。每次回府，對待賓客沒有一點厭煩，家人親近他，看不到他的喜怒。世人稱他德行淳厚有規矩。

8.頸聯描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖(1分)。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結凍，不再流淌(2分)。

手法：採用了視聽結合(動靜結合)的手法(1分)。 “塞角高咽”是聽覺和動態描寫，“涇河不流”是視覺和靜態描寫(1分)。

9. “異鄉”“獨上”表達了詩人身處異鄉的孤獨、淒涼;(2分)“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環境中的悽苦;(2分)“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的鬱悶、無奈。(2分)(答出3點，並結合詩歌具體內容分析，即可給滿分6分)

10.(6分)(1) 但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間 (2) 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 (3) 後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也

11.(1)B A (共5分，選B給3分，選A給2分，選E給1分。)

(2) (6分，每點2分)

①善良。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法，被“搶”了生意也只是漲紅了臉，得知真情後還要再來。②敬業。大口吃西瓜，想快點幹活兒;進門前脫鞋;不想擅自脫崗。③有自己的“私心”。想快點幹活兒多掙積分;怕時間太久被組長扣分。

(3) (6分，每點2分)

①暗示或點明人物身份。如維修工進屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份;老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當成了兒子。②推動情節發展。如“老綿陽”賣力地擺弄風扇，風扇轉了起來等，令人生疑：明明自己能修好，爲什麼還叫人來修呢?③表現人物心理與性格。如老太婆託西瓜的手不停顫動，表現了老太婆激動的心情;維修工踢腳下的工具箱表現了維修工不自在急於離開的心理。

(4) (8分)

答案示例：結尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜;“老綿陽”自己擺弄電扇。如此拖時間，“搶”生意，讀者也會與維修工一樣認爲其中必有“陰謀”。(4分)又在情理之中：老人把維修工當成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉;把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來;扁着嘴，盈着淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴裏塞的畫面。(4分)

12. (1)【參考答案】選E得3分，選B得2分，選D得1分，選A、C不得分。

【解析】A.文中只是說繪畫的教化意圖不如演說帶有直接的目的性，並不是說沒有教化作用，屬於無中生有。B.從“可染先生對大自然潛在密碼的破譯，直接與他的道德向善的趨向不謀而合，而於此時，李可染的藝術與道德合而爲一。當李可染先生歎賞大自然”可知正確。 C.根據原文，應該是“畫作的內容宛若表達的語言，畫作傳達的意旨宛若語言表達的意義”的比較關係。D.原文說“我知道了先生所說的“慢”非只指時間，更重要的是用筆的品質”，更重要的是品質。 E.文章從不同的角度體現傳主的品質特徵，進而塑造傳主的形象，這是傳記的常見寫法。

(2)【參考答案】①聖潔凝重。當時的藝術整體渾噩輕佻，先生實時而生。②畫作的美與教養結合。先生的畫在潛移默化中陶冶人，使人趨向崇高。③藝術與道德結合。畫作中有對祖國山河的熱愛，捍衛民族文化。④作品中表現出崇高感。他有超越感觀尺度的能力，崇高感使他的藝術已如自然。

【評分標準】答對三點即可，每點2分。這道題設題角度是文章第一層次作者對於傳主評價部分的總結句該如何理解。考查的是相關文章內容的梳理和理解，能力點是篩選和整合能力。作答時首先要看清楚層次關係，再在理解文意的基礎上篩選整合作答。同時要注意作答要求。

(3)【參考答案】①內容上，選擇與“我”有關的事件成文，選材靈活，對先生的敬佩熱愛之情溢於言表。②結構上，行文流暢自然，便於作者將大量的主觀情感和自己的評論融入傳記。③閱讀效果上，讓傳主的生平更可信，讀者更容易被作者的情感打動，更能夠理解作者的創作意圖，發人深省。

【評分標準】每個方面2分，這道題要結合第一人稱的行文好處和傳記的文體特徵進行思考，同時要與常見的以敘事爲主的傳記的行文特點比較，尋找獨特之處。對於傳記的文本特徵的考查是2015年實用類文本的新題型，要高度重視。

(4)【參考答案】①品質方面。先生以一種謙仁而不傲的品質沉浸在自己王國裏，品質不俗，畫作優秀。②天資方面。先生生而知之，但先生並不自恃本能，智慧深邃。③學習方面。先生能夠博採衆長，敏學好悟，苦練創新，藝術造詣頗高。④追求方面。在推動畫史弘揚文化的責任面前，先生深知己力之渺小，但所爲體現出了強烈的責任感，博大的靈魂，迎來了又一次偉大。

【評分標準】每點2分，此題難點在於謙卑的理解，結合全文，既有謙虛自知，又有卑微渺小，然後要梳理文中結構層次，品質本性、生而知之、學而知之、困而知之，結合題幹進行作答。

13.【答案】A【解析】石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。後多比喻文章議論新奇驚人。

驚天動地——驚：驚動;動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。

震天動地——震：震動;動：搖動。震動了天地。形容聲音或聲勢極大。

14.【答案】D【解析】A項病句辨析：語病一：中途易轍。應該將“土耳其擊落俄羅斯戰機”修改爲“在土耳其擊落俄羅斯戰機後”作爲後半句的狀語。語病二：“令他在國際輿論場上觀感不佳”句中代詞“他”指代不明，應該改爲“土耳其” B項病句辨析：語病一：成分殘缺，“證明”缺乏主語，應該加入“這一事實”;語病二：“圍繞以……爲中心”句式雜糅，應該刪掉“圍繞”。C項病句辨析：語序不當，關聯詞“不僅”應該調整到“嫌疑人”之後。

15. 【答案】C【解析】本着話題一致的原則：A、B與上文銜接不如C、D項運用頂真手法更加緊密，因而首先排除掉A和B。在C、D兩項中，C是說明性語言，而D是文學化的描述性語言。結合具體語境來看，C項更符合說明文的文體特徵。

16、(1)如果缺少睡眠(1分)

(2)學習效率反而降低(2分)

(3)睡眠不足是中小學生普遍存在的問題(2分)

【意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分】

17、(1)要素：中國書法“冬”字、滑雪運動中的人物形態和滑道、數字“2022”、奧運五環(3分)(candidate city的意思是候選城市，若有同學寫，也算一個要素)

(2)設計之妙：①點明舉辦時間、地點、奧林匹克精神。②書法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙結合，突顯“冬奧會”主題、展現運動活力，彰顯中國文化魅力。(2分)