初中課外古詩鑑賞練習及答案

詩歌鑑賞題一 1．閱讀下面一首詩歌，然後回答問題。（7分）

菩薩蠻·塞上秋望——（清）馮雲驤

龍沙落日山銜水，登臺悵望寒雲裏。獵騎返城西，秋風大將旗。 飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。

（1）詞的上闋通過哪些意象呼應了詞題？這些意象的描寫有何作用？（3分）

（2）一般說來，詞的下闋應抒發情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請結合文本，簡要分析下闋抒發了怎樣的思想感情。（4分）

2．閱讀下面唐詩，然後回答問題。（8分）

除夜作 高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉悽然。

故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說着遠行人。

（1）兩首詩均寫到節日、館舍、燈，且用意基本相同。請問，用意是什麼?請結合詩的具體內容簡要賞析。（3分）

（2）“故鄉今夜思千里”與“想得家中夜深坐，還應說着遠行人”在寫法上的共同點是什麼？王維的《九月九日憶山東兄弟》中哪兩個詩句也用了這樣的寫法?高適的《除夜作》末句表達了什麼情感？（5分）共同點是：（2分）兩句詩是：（1分）末句感情：（2分）

3．讀下面一首詞，回答後面問題。（8分）

月上瓜洲-南徐多景樓作

[南宋]張輯

江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？

英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮江）。多景樓，爲南徐勝蹟，在鎮江北固山上。

（1）請結合詞的上闋，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體原因。

（2）詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象寄託了詞人怎樣的情懷。請作簡要分析。

4．閱讀下面這首宋詩，按照要求完成賞析。（6分）

看葉-羅與之

紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。

看花應不如看葉，綠影扶疏意味長。

【注】羅與之，南宋詩人，曾應進士舉不第，晚年歸隱。

詩人所說的“意味長”，包含了怎樣的人生哲理？是如何表現的？

答：

5．閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（6分）

送靈澈上人①-劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。

重送裴郎中貶吉州②-劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。

同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

【注】①靈澈上人是中唐時一位著名詩僧。②劉長卿，唐代詩人，曾登進士第，但終不得志。

這兩首詩均爲送別詩，但其表現手法和表達的感情又有區別，請簡要分析作答。 答：

1．（1）詞的上闋中呼應詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒雲、獵騎、大將旗”等（1分）；通過這些意象的描寫，作者着意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界（1分）刻畫了邊關特有的生活情調 。（1分）

（2）下闋“飛蓬”一句，借斷根乾枯後隨風飛轉的蓬草，暗喻戌邊將士行孤苦無依的漂泊感；“迷鳥路”“白雁哀鳴”即寫景，也烘托了將士們“歸家無期的內心痛

苦”；“絕寒”“孤城”一聯則通過寫與世隔絕的邊寒黃昏、閉門孤城，暗示了戌邊將士們孤獨寂寞的'思歸愁緒。（能結合具體文本，答出以上任意兩點可得4分）

2．（1）得分要點：營造氛圍：淒涼、悽清、冷寂 抒發心緒：孤獨、寂寞、傷感（氛圍1分，心緒2分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情給分）

（2）共同點：借對方寫自己，以想象對方想“我”，來表達我的思鄉、思念親人的感情。（或：共同之處在於將故鄉之思與羈旅寒燈之下的悽然感受放置在具有歡 樂色彩的節日之夜）（2分）

詩句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1分）

感情：老大無成或離鄉日久、客居多年（或：將

3．（1）①登樓北望，看見塞草連天人的衰敗秋景。②山河破碎，神州陸沉，中原地區淪陷於金兵之下。年復一年，春去秋來，明光流逝，中原恢復無望。

（2）①有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情。②迫於無奈只能逍遙江海的抑鬱、無可奈何之情。

4．“意味長”所包含的人生哲理；美麗如花的事物卻易於凋零，平凡如葉的生命似更爲長久。詩人在大自然中捕捉一個極爲普通的意象“綠葉”，表現出一位迴歸於平淡生活的老人獨特的感受。人生不必像春花璀璨而短暫，應如綠葉生命頑強而長遠。（哲理3分；表現3分。）

5．《送》詩即景寄情。詩以僧人遠歸青山爲構圖中心，描繪了蒼翠竹林、清幽晚鐘、落寞殘照等，爲送別營造了一種清淡、幽遠的意境，表達了詩人或因失意而歸於山水、嚮往出世的淡泊情懷。《重》詩言事抒情。詩直陳同爲逐臣江邊送別悲遠之事。敘事中穿插“猿啼”“流水“孤舟”等頗有悲情色彩的意象，藉以表現仕途失意、朋友別離的苦悶、傷感情緒。