10本值得幼師在暑假閱讀的好書
暑假悄然而至，在這個夏天裏讀點什麼書好呢?今天和大家分享10本好書。
《發現母親》
王東華 著
江西人民出版社
2010年1月
這本書讓我們更重視家庭教育及教育的細微處。站在孩子整個的成長過程去思考教育。更具生命感更具情感性更有溫度和情懷。書中的教育案例鮮活而經典。
——董一菲(中學語文著名特級教師)
《學生教我做老師——羅恩•克拉克學校的成功祕密》
(美)金•比爾登 著
王小慶 譯
這是一本讓你着迷的書，它用一個個生動鮮活的故事闡釋教育理念，讓你愛不釋手。
這是一本讓你舒暢的書，它把老師的故事也擺進去，讓疲憊、焦慮甚至受傷的你在閱讀中得到療愈。
這是一本讓你感動的書，它講述了老師們如何在教學中用心用情地，給孩子們徐徐滲透才智、沉靜、能力和自信。
這是一本傳播愛的能量的書，它有很多具體的創意、策略和方法，讓教師之愛具體化。
這本書，就是教師的培訓課程。17篇文章，17節課，每一課都有“課程目標”、“課堂要點”和“家庭作業”，你不僅能領悟，而且從中學會實操。“羅恩克拉克學校的成功祕密”全在這裏。
——趙桂霞(濰坊廣文中學校長)
《向着明亮那方》
(日)金子美玲 著
吳菲 譯
新星出版社
2009年01月
忘記何年何月喜歡上兒童詩了，彷彿是很早的時候。那是一個很偶然的機會，我踏進金子美玲的童詩世界，她的詩喚起我對兒童的敬畏之情——簡簡單單、乾乾淨淨卻直達世界的本質，這是童心的特質。
——郭學萍(著名語文特級教師)
《自由學習》(第三版)
[美] 卡爾•羅傑斯，[美] 傑羅姆•弗賴伯格 著;
人民郵電出版社
愛因斯坦說：“現代教學方法還沒有完全扼殺聖潔的求學好問之心，這一事實無疑是一個奇蹟;因爲，除了必要的外界刺激，好奇心這棵嬌嫩幼芽，最需要的就是自由的土壤;沒有自由，它必定會敗落以至荒蕪。”這種土壤應該具有的自由、平等、溫暖、促進性特徵如何建立，如何在這種土壤中構建自我與他人、自我與自我、自我與知識的關係，進而讓每個孩子“成爲真實的自己”?卡爾•羅傑斯的《自由學習》在很大程度上完成了對這些問題的回答。它成就了我的“培育-發展”教育理想的升級，您來閱讀，也一定可以找到更加完美的自己。
——梅洪建(知名班主任專家，全國優秀語文教師)
《教師的價值》
錢夢龍 著
華東師範大學出版社
2015年01月
名師是怎樣煉成的?是機遇，是堅持，是思考，是創造，還是無比真誠的熱愛?教師的價值是什麼?教育的價值怎麼體現?語文老師的故事，又是所有教育人的心緒，讀讀，你會明白許多，對教學，對做人，對我們的生命。樸素中有哲理，簡單中見深刻，這個浮躁的年代，我們太需要這樣的睿智的敘說和提醒!
——肖培東(中學著名特級教師)
《造房子》
王澍 著
湖南美術出版社
2016年08月
一聽造房子就覺得和教育沒啥關係?不，王澍說，造一座房子就是造一個世界。教育亦如是。教一個孩子就是創一個世界。更何況，你不只教一個，你面對着大千世界。
其實你對王澍不會陌生。沒讀過他的書，你可能也去過杭州的南宋御街，去過北山路，沒錯，很多景觀就是他的手筆。比如獲得普利茲克建築獎的寧波博物館，以山、水、海洋爲設計，以民間的700萬片明清舊磚瓦組成瓦爿牆，不僅重現江南沿海建築風貌，重要的是恢復了“瓦爿牆”砌法。中國美院象山校區的營造效法倪瓚，富春山居效法黃公望，就地取材，因物賦形，建築與詩、與畫，與人本就息息相關。
萬物都與你相關。這本書或許還讓你對《營造法式》、《開工開物》、《園治》等中國古典智慧重新建立興趣，不妨一讀。
——錢鋒(萬物啓蒙課程聯盟創始人)
《美，看不見的競爭力》
蔣勳 著
中信出版社
2011年10月
生活，是人生的中心。學會欣賞，就是學會生活。蔣勳先生在《美，看不見的競爭力》這本書中，用樸素的表達、生動的案例、深刻的哲理、佈道的心情，幫助我們“看見”美，“聽見”美，繼而懂得欣賞、懂得生活。這是我2016年讀了3遍的書，特向老師們推薦!
——陳鐵梅(江蘇省特級教師，海門東洲中學副校長)
《教育的目的》
(英)懷特海 著
莊蓮平，王立中 譯
文匯出版社
2012年10月
你想知道“教育的本真是什麼?”“如何進行知識教育?”“知識與智慧、能力有何關係?”嗎?那就走進懷特海的經典論著《教育的目的》吧!那精彩的論述一定能讓你豁然開朗!
——武鳳霞(著名特級教師，“生命語文”倡導者)
《一間遼闊的教室》
周春梅 著
中國人民大學出版社
2016年08月
我總是固執地認爲，無論哪個年代，教師都需要保持一些“書呆子”氣息的。那是渾噩世界裏必須要有的純粹。周春梅老師所著的《一間遼闊的教室》是我最近案頭的心愛，我在那裏讀到了一名高中教師的才華、讀到了教育智慧和人性之美、更讀到了一份打動人的慈悲。值得向教育同行推薦。
——顧泳(常熟石梅小學校長)
《什麼是教育》
雅斯貝爾斯 著
鄒進 譯
生活•讀書•新知三聯書店
回到經典，給自己更爲寬闊的視野，探討什麼是真正的教育，尋求教育的本真意義。
——賁友林(小學數學著名特教師)
