勵志教育工作總結

勵志教育工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編收集整理的勵志教育工作總結，希望對大家有所幫助。

爲進一步加強學校學風建設，正確指導學生科學定位學習生活，進而引導學生樹立明確的奮鬥目標和遠大理想，激勵學生珍惜學生時光、奮發圖強、勵志成才，努力做中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，學校在全校學生中廣泛開展了以“勵志”爲主題的

教育活動，圍繞本次主題活動做如下四方面總結。

一、思想統一，勵志教育基礎紮實。

“勵志”是爲人之本、立身之德，開展勵志教育活動是加強學生思想道德建設的重要途徑，是當前開展德育工作的重要切入點。我們學校充分認識加強勵志教育活動的重要性和必要性，切實提高工作的主動性，充分利用各種契機開展教育活動，增強學生的勵志意識和道德修養，激發學生的民族自豪感和學習責任感，弘揚民族傳統文化，培育一代新人。

二、領導科學，勵志教育效益明顯。

學校強化活動組織與領導，細化活動措施，豐富活動內容，創新活動形式，提高活動成效。將勵志教育活動與學科教學相結合，充分發揮課堂教學的主渠道作用，深入挖掘學科教學中“勵志”教育內容，通過學科教學滲透勵志教育；通過主題班會、黑板報、宣傳欄、校性徵文、演講等多種主題活動形式，寓教於活動之中，增強學生參與的積極性。充分利用好各種德育資源，採取多種形式，認真開展豐富多彩的教育活動，通過活動使學生體驗愛、付出愛、回報愛。

三、宣傳到位，勵志教育氛圍良好。

以國旗下講話、黑板報、少先隊廣播之聲等爲陣地，全方位地進行主題教育活動的宣傳發動，營造開展活動的強大聲勢。加強校園勵志文化建設，讓學生在良好的校園文化中得到勵志教育的薰陶。加強勵志教育活動的開放，多渠道、全方位向社會宣傳學校活動情況，提升學校勵志教育知曉率和美譽度，形成活動聲勢，營造教育氛圍。

四、總結全面，勵志教育不斷昇華。

學校認真總結勵志教育活動的經驗與成效，結合學校實際，深入開展勵志主題教育活動，創新活動方式，拓展活動內容，提升活動品位，培植活動典範，將勵志教育打造成學校德育工作的特色。

總之，勵志是一種文明、一種品德、更是一種責任。勵志的主題是永恆的，作爲祖國的下一代培育者的我們，肩負着重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得勵志、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆勵志的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

面對90後的孩子們，相信很多的教師和我一樣，存在着這樣的困惑，他們給家長和老師的總是疏遠和倔強的眼神甚至是背影，但他們相互之間或者對於家長老師之外的人卻是另外一番模樣，所謂“看我時很遠，看雲時近。”便是這種感覺吧。這樣的狀態讓我們很困惑。而《學記》曰：“親其師，信其道，尊其師，奉其教，敬其師，效其行”，學生和老師之間的親近和互動，才能讓學生願意並樂於和老師一起構建高效課堂，提高教學效果。勵志教育給教室和學生提供了一個很好的平臺，在這裏，學生每天在成長冊上記錄進步和收穫，肯定自己的一點一滴的進步，而導師則根據學生反映出的學習和生活上的問題，及時的做出反饋和引導，當然，學生有什麼意見建議心裏話都可以通過成長冊和導師進行交流，導師變身爲貼身的“知心姐姐”，和導師的傾訴讓學生能用正常渠道解決心裏困擾，並在導師的引導下學會控制和調控自己的心情和學習狀態，以更加積極的心態面對未來的挑戰！作爲14名學生的導師，在批改成長冊的過程中，我體味到了和學生心心相通帶來的好處，讓讓學生更加的親近我，也使教學變得簡單易行。

他們的內心可愛而強大，有脆弱也有渴望。

我們班級裏有個成績很好的女生，每天認真的記錄學習狀態，但期中考試之後，穩居第一名的小驕傲讓她浮躁，成長冊裏她自己也提及，但不知怎麼改進，我給她批閱到：“階段性的成功，老師祝賀你！這說明你的學習方法是對路的！但笑到最後的纔是最終的勝利者呀！你看賽跑比賽時，人羣之中跑到前面很容易，但要爭奪前三名前十名就不容易了，因爲越是在前面的人越是有實力，你的眼界應該放的更寬廣，不要侷限在班裏，看看年級裏自己的位置，那纔是目標！”她第二天的成長冊裏立志到：老師，我會盡快調整自己，向年紀前98進軍！嚯嚯嚯！！！從90後網絡化的語言裏，我體會到了她珍惜老師的善意的提醒和叮嚀，並轉化成自己的學習的動力，回頭看她上課時眼中的堅毅，更讓我體會到了語言的強大，我還鼓勵她“爲學正如撐上船，一蒿不可放緩”這個學生一直堅持亂中取靜，成爲帶班風的學習標兵。

也有學生在別人玩樂是控制不住自己，成長冊中記述在校園裏“遊蕩”時所見的花花草草，如此反覆避重就輕的不記述學習和收穫，我沒有批評，畢竟有雙發現美得眼睛是好事，我們多長時間沒好好看過藍天白雲，可他們在緊張學習時每天看流雲看樹葉未免有點太浪費時間了，於是我批閱到：“學習之餘，到院中去走走看看，你會發現坐在教室裏發現不了的道理，花兒樹木每年沐浴陽光，默無聲息的生長，沒有喧譁，只有沉默的拔節開花，我們的學習和成長不也應當如此，一點一滴的積累和沉澱，對自然地欣賞，不僅愉悅身心，反過來它也是一種力量，希望你能讀懂並體會，因欣賞而生熱愛，因熱愛而倍加努力！”後來，學生羞澀的小字迴應“老師，我知道了，花草樹木每天都在生長，我們看到他們只不過是它們的一個階段而已，正是因爲默無聲息的積累，纔有絢爛如霞的花朵和深沉的綠，我想我也應努力，不讓青春浪費在悠閒之中”寫到最後是決心和力量！我想這樣比當面批評他每天晃晃悠悠無所事事要更直擊心靈！

班裏還有另外一名男生，因爲重大違紀而受處分，他當時情緒衝動沒有料到有這麼嚴重的後果，而嚴重的後果也讓他對世界和周圍的人和事產生了很消極的情緒，成長冊裏流露出很強烈的負面情緒，低沉而厭倦，我細緻謹慎的詢問他，試圖教會他調整：“從老師的理解來看，人總是要經歷點什麼才能成長，成長往往都是要付出慘痛的代價，它不僅僅只是身體上的長大，更多是你能成熟理智的面對周圍的食物，尤其是你不如意時，成熟的人揚起的是笑臉而不是尖刀！”“插曲會過去，一切都會過去，時間是彌合痛楚的良藥，你要坦然面對，誰沒錯過，錯了改正就好，別人也犯過錯誤，別人也有經歷和過往，只不過大家的不一樣而已。平和的對待周圍的人和事，永遠保持真誠，友愛，寬容，健康的心態”“老師希望你記錄日常的小小快樂事，學會調控自己心情，讓自己快樂起來，”還建議他畫一畫心情的`晴雨表，畢竟男生和女教師交流不會太直白，但第二天，這個男生就在成長冊上畫上了心情的函數表，他聽進去了我的勸慰，他在努力！當我看到成長冊上歪歪扭扭的心情函數表，驚訝的在人羣熙熙攘攘的大街上聽到他從街對面一羣男孩子中羞澀而真誠的老師好，看到炎熱的天氣裏堅持聽講背單詞他的低垂的眼臉，覺得自己的勸慰真的起了作用！

更有學生在成長冊裏關心我的嗓子，關心我的孩子六一兒童節快樂，融洽的關係也讓我的教學很順利，更有一次，班級值周，我到班裏上課，班裏很多同學還沒到，一個女生熱情的招呼我，老師，你上課吧，我聽，你講什麼我都聽！我心裏一熱，不由想起市裏教研室周老師的一句話：“一個學生因爲一個老師而喜歡一門學科，因爲這門學科，世界給他打開一扇門，門後的世界是他無法相信的精彩，對於老師來說這是何等榮幸！”

我希望我也是那樣的老師，通過每天成長冊的交流，直視學生的眼眸和心靈，達到“看雲看我”都近的狀態，讓學生體會到老師的關懷和希冀，相信勵志教育就是那“微笑之後，言語之前”的金鑰匙，用它，教師和學生走近，撫觸彼此的心靈，得到彼此的信任和認可，欣賞保留個性的同時，尊重理解對方。