《將相和》教學課件設計大綱
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一、教學目標
1、學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高於一切”、“和爲貴”的道理。
二、教學重、難點
深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠於國家、顧全大局的高尚品質。懂得“國家利益高於一切”、“和爲貴”的道理。
三、教學準備
課件:奧運會“和”的視頻、《史記》的相關知識、《史記》中《廉頗藺相如列傳》片斷
四、教學過程
一、導入
1、(板書：和)和，一個簡單的漢字，不僅滲透着中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現了中國思想文化的博大精深和源遠流長。(課件①：奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭)
兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和爲貴”的信條四處傳播。他經常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續到整個人類，達到“四海之內皆兄弟也”。
漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一個關於“和”的故事-—題目是《將相和》。
(板書課題)
2、檢查預習：聊課文內容
同學們，課前預習課文了，那我們聊聊吧!課文中“將、相”分別指的是誰?文章講了幾個小故事?(在聊天中，相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，並在板書中指導書寫“璧”、“荊”生字。)
二、學習新課
板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題
1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，爲什麼不和呢?快速瀏覽課文，看看廉頗是怎麼說的?
2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。
“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去!”
3、你知道廉頗爲什麼這麼說嗎?讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。
課件②出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗爲趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜爲上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，爲趙宦者令繆賢舍人。
4、看了這些資料，你有什麼感覺?
5、指導朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個門客，而這樣的人最後職位卻比廉頗還要高，你是不是也會爲廉頗抱不平呢?來，把你此時此刻的心情送到句中。
6、生自由練讀後指名讀，師生共同評議。
7、小結：在廉頗的心目中，自己是身經百戰，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那麼藺相如的嘴到底是不是隻會耍嘴皮子?官到底該不該升?這就是咱們要重點研究的問題。
(板書：嘴?)
板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象
我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。
1、請大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。
(生自由讀文，找出：課件④出示
“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”
“我看您並不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”
“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”)
2、我們來看第一句話課件⑤，你覺得璧有毛病嗎?你能找到相關的證據嗎?
(體會“無價之寶”成語的含義。)
(1)、既然璧這麼珍貴，那就是藺相如在說謊了?到底是不是這樣?來讓我們找到當時的背景來談一談。
(戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱讚，絕口不提十五座城的事。)
(2)、小結：在這樣的情況下，你說藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎?你能體會出什麼?
(藺相如機智、聰明……)
(3)、指導朗讀：讓我們機智聰明地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”
3、讓我們接着交流你對第二、三句話的理解。
(1)課件⑥出示第二句藺相如是怎樣說這句話的?理“直”在哪裏?
請大家默讀2到8自然段，劃出重點句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個理。(師生共同討論交流)
(2)導讀：
是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。理由充分，說話纔有氣勢。藺相如理直氣壯地說——
(生讀“我看您並不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”)
有理有據，所以藺相如面對的雖然是虎狼之國的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字擲地有聲。藺相如理直氣壯地說——
(生齊讀“我看您並不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”)
(3)小組討論交流：藺相如真的撞嗎?(引導：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼裏。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。)
(4)、除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接着讀書，看看誰能讀出來?
(生讀書後交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等)
(5)過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心裏的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進宮見了秦王纔會怎樣說?
(6)引讀課件⑦：藺相如大大方方地說——
(7)討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎?這可是欺君之罪呀!請大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當時的心理。
(相機指導：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。)
(8)導讀：
“知己知彼，百戰不殆”，藺相如已經摸透了秦王的心理，知道秦王不會殺他，所以纔會大大方方地說——
(生齊讀“和氏璧已經送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”)
(9)、你們讀出一個怎樣的藺相如來?(機智勇敢)
3、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸着的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心裏有把握嗎?請大家讀書，找出文中的句子來。
“我願意帶着這塊和氏璧到秦國去。如果……那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”
A、指名讀後自由讀。
B、你們又讀出一個怎樣的藺相如來?(交流：“自信、胸有成竹”，相機指導朗讀)
4、總結提升：“運籌於帷幄之中，決勝於千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的(大智大勇)板書，纔敢帶璧入秦，最終完璧歸趙，這個“完”是什麼意思?那你說還有什麼也完好無損地帶回了趙國，是啊!是趙國的尊嚴，藺相如憑着過人的機智和超人的膽識，用他的那張嘴和秦王針鋒相對。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎?
(擦去黑板上“嘴”後的“?”，改爲“!”)
板塊三：深入人物角色，提升人物精神
接着，讓我們走進第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負荊請罪”
1、總結學習“完璧歸趙”的學習方法，課件⑧出示：抓住藺相如的嘴說的什麼話來學習。
2、生自由讀書，找出相關語句來體會。
(您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了!)
3、結合《史記》的原文，小組討論藺相如在“澠池之會”上的'表現。
(教師讀《史記》原文)：課件⑨出示藺相如前曰：“趙王竊文秦王善爲秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂。”秦王怒，不許。於是相如前進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣!”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。於是秦王不懌，爲一擊缻。
4、現在，在我們面前的又是一個什麼樣的藺相如呢?他再一次維護了什麼?
5、而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎麼做呢?來讓我們看看藺相如究竟是怎麼做的?
(藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎着高頭大馬過來了，他趕緊叫車伕把車往回趕。
秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道……爲的是我們趙國呀!)
6、同學們，如果你是廉頗，現在面對這樣一個“一人之辨，重於九鼎之寶，三寸之舌，強於百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎?那會怎麼做?怎麼說呢?他們兩人最後的結果樣?結合插圖表演“負荊請罪”這一部分。
7、通過同學們的表演，你體會到了廉頗是個什麼樣的人?板書：(知錯就改)
8、小結：同學們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最後廉頗知錯就改，負荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛國之心。多麼有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來的精彩人物，課後，你可以走進《史記》，來認識更多這樣的人……
(課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷)
三、課堂小結
中國文學浩如煙海，它正等着我們去親近、去感受、去品味，正如我們祖國博大精深的思想內涵，讓我們再回到奧運會的開幕式課件⑾出示，“和”字是不是帶給我們更深的體會，它表達了我們國家共建和諧社會的的願望，寄託着中國人“國家利益高於一切”、“和爲貴”的崇高理想，讓我們一起努力，記住這個並不複雜的字：“和”。(題目中“和”字改成紅色)
