三年級上冊12課課件
三年級上冊12課課件應該怎麼設計?課件與課程內容有着直接聯繫。所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要,經過嚴格的教學設計,並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟件。下面小編給大家帶來三年級上冊12課課件,歡迎大家閱讀。
三年級上冊12課課件1
教學內容分析:
這是一篇寓言故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏遊戲,介紹了空氣的作用以及特點。本文采用擬人手法,寓知識於有趣的童話中,生動活潑,知識性強,形象說明了空氣特點,讓孩子們在有趣的故事中學到科學知識。
設計理念:生活處處皆語文,語文處處皆學問。在有趣課堂中學習科學知識。
設計意圖 通過放手讓學生學會疑問,學會從文章中尋找答案,學會合作,學會情景朗讀。
設計思路: 先放手讓學生了解課文,然後在此基礎上,提出問題,小猴子在哪裏發現了空氣,空氣有什麼樣的作用,引導學生合作交流,並在交流的基礎上填寫表格,培養其總結概括能力。緊接着,展開想象,空氣還在哪裏,拓展學生思維。在學習課文知識的同時,大膽放手,讓孩子們進行分角色朗讀,並鼓勵同學們進行評價朗讀,進一步鞏固學生的朗讀能力。教學目標:
知識與能力:會認五個生字。理解茁壯,恍然大悟等詞語意思。
過程與方法:自主,通順朗讀課文,學會配合分角色朗讀課文。
情感態度價值觀:默讀課文,初步瞭解空氣的特點和作用。激發學生學習科學的興趣。
教學重點:
自主學習、探究,瞭解空氣的特點和作用。
教學難點:
瞭解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。
教學準備:
課件
教學時間:一課時。
教學過程:
一、談話導入,質疑激趣
1. 前幾課我們學習的都是關於科學的課文,瞭解了電腦棋手、認識了茅以生,知道了達爾文,今天,我們再來學習一篇略讀課文。
2. 板書課題:空氣在哪裏
齊讀課題:注意“哪”字的讀音:
板書:那、哪,進行區分。
3.再讀課題:注意語氣,質疑:什麼句?爲什麼沒有標點?
使學生了解文章題目不加標題的常識。
4.那麼,空氣到底在哪裏呢,讓我們隨着小猴子一起去找空氣吧。
(設計意圖:讓學生學會質疑,培養其對科學大膽懷疑的習慣)
二學習字詞 瞭解大意
1.自由讀課文,整體感知:題目中的問題是誰提出來的?在讀文中畫出本課生字以及不理解的詞語。
2.反饋 教師重點指導學生理解“ 恍然大悟” “茁壯” 以及“隱”與“穩”的區別
(設計意圖,鍛鍊學生整體把握文章大意和在文中學習生字詞的能力)
三 再讀課文,合作研究
1. 分小組朗讀課文,討論:
小猴在哪裏找到了空氣,從中你知道了空氣有什麼作用?
2.集體反饋總結:空氣究竟在哪裏?到底有什麼作用。
3. 請大家展開豐富想象說說,空氣還會在哪裏,它還會有什麼作用?
(設計意圖:以表格形式理清文章線索,培養學生的動手動腦能力和拓展思維,全面瞭解科學的習慣興趣
四 迴歸課文,角色朗讀。
1.自願結合,人數、形式自選。
2.練習朗讀。
3.全班展示,鼓勵學生評價
五 板書設計
12 空氣在哪裏
肺裏 小皮球裏 輪胎裏
鋼筆裏 火爐裏 空中 無處不在
田地邊 大樹旁 水裏
六、佈置作業:從下列作業中任選一項。
1.繼續調查、瞭解空氣在什麼地方?有什麼作用?
2.續寫課文。
3.設計關於空氣的手抄報。
(設計意圖:讓學生在學語文的基礎上學會用語文,鍛鍊學生的表達,書寫以及創作能力)
三年級上冊12課課件2
一、複習檢查
1、讀下面的詞語,注意帶點字的讀音。
夫人只好推磨當奴僕要求
夫差一隻磨難上當總要
2、簡要說說臣薪嘗膽的意思。
二、練習講故事
1、指名分自然段朗讀課文,記住主要內容:
(1)吳越兩國都想征服對方(兩千多年前長江下游);
(2)會稽戰敗求和(越王表示願當奴僕吳王答應勾踐要求);
(3)勾踐受盡屈辱(穿住做三年);
(4)勾踐臥薪嚐膽(白天晚上睡在掛苦膽嘗);
(5)越國轉弱爲強,滅掉吳國。
2、自由練習複述。
3、指名複述,相機指點。
三、質疑問難
(1)吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除後患。得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應了勾踐的請求是怎麼一回事?
(2)最後一個自然段時講越國出奇兵滅掉了吳國,出的是什麼奇兵?
對上述問題,教者不必作答,可以啓發學生課外讀《史記》(白話本),進一步瞭解臥薪嚐膽的詳細經過。
四、指導造句
1、找出課文中的原句:
吳王不聽大家的建議,答應了勾踐的請求。
2、理解建議的意思。
3、想一想:什麼情況下要用到建議?
4、練習口頭造句。
5、指名造句。
五、作業
1、用建議造句。
2、繼續練習講臥薪嚐膽的故事。
附板書:
12 臥薪嚐膽
戰勝
越王臥薪嚐膽吳王
轉弱爲強