小學六年級數學上冊第一單元課件

導語：小學六年級數學上冊第一單元課件如何設計?以下是小編爲大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對錶示物體的位置。

2.使學生能在方格紙上用數對確定位置。

　　教學重點：

能用數對錶示物體的位置。

　　教學難點：

能用數對錶示物體的位置，正確區分列和行的順序。

　　一、 導入

1、 我們全班有53名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?

2、 學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

　　二、 新授

1、 教學例1

(1) 如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那麼你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎?

(2) 學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調先說列後說行)

(3) 教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)

2、 小結例1：

(1) 確定一個同學的位置，用了幾個數據?(2個)

(2) 我們習慣先說列，後說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。如果這兩個數據的順序不同，那麼表示的位置也就不同。

3、 練習：

(1) 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

(2) 生活中還有哪裏時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、 教學例2

(1) 我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場館所在的位置。

(2) 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)

(3) 同桌討論說出其他場館所在的位置，並指名回答。

(4) 學生根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評)

　　三、 練習

1、 練習一第4題

(1) 學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

(2) 學生依據所給的數據標出字母所在的位置，並依次連成圖形，同桌覈對。

2、 練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置

3、 練習一第6題

(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。

(2) 頂點A向右平移5個單位，位置在哪裏?哪個數據發生了改變?點A再向上平移5個單位，位置在哪裏?哪個數據也發生了改變?

(3) 照點A的方法平移點B和點C，得出平移後完整的三角形。

(4) 觀察平移前後的圖形，說說你發現了什麼?(圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變)

　　四、 總結

我們今天學了哪些內容?你覺得自己掌握的情況如何?

　　五、 作業

練習一第1、2、5、7、8題。

　　教學追記：

本堂課，我能充分利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學生從習慣上培養起先說“列”後說“行”的習慣。然後再過度到用網格圖來表示位置，讓學生懂得從網格座標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學習特點。

[小學六年級數學上冊第一單元課件]